《涉江采芙蓉》课件

涉江采芙蓉汉代无名作家的作品五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕〞，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金〞。梁萧统将之合收在《文选》中。《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》〔〞生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“〕、《驱车上东门行》〔“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。〞〕2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，召集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半〞的说法。为后世推崇。如何把握古诗的思想感情？1、通过朗诵，直接品味诗歌的思想感情。2、通过分析，抓取意象，透过意象把握思想感情。3、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。朗诵大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。

文本分析涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉〞“兰泽〞“芳草〞等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉〞“兰泽〞“芳草〞等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。涉江郊游兴奋采之欲遗谁？所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从“远道〞一词品出什么？设问。“远道〞为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐〞衬“哀〞的激烈效果。人在远方失意

三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？诗歌讲究“起、承、转、合〞，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。为什么要远行？写作背景诗创作于东汉桓帝、灵帝时，是时宦官外戚勾结擅权，官僚集团把持仕途，上层士流结党标榜，“窃选举、盗荣宠者不可胜数也，既获者贤己而遂往，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎？〞(徐干《中论·谴交》)在这样的形势和风尚下，中下层士子为了谋求前程，只得奔波交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分开，无罪无辜，而亡命是效〞。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包涵着作者怎样的思想感情？“旧乡〞“长路〞。“旧乡〞在“漫漫〞长路的那头，看不到也望不着，“旧乡〞的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道〞意思说尽。回望故乡这两句里“还顾〞“漫浩浩〞两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。“还顾〞一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩〞一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思〞在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。回望故乡感叹漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，忧伤以终老。天各一方“同心而离居，忧伤以终老〞这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长期才有“终老〞之“忧伤〞。忧伤

诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗〞远方的“同心〞者。

以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。〞〔李白〕

唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留〞。以“柳〞与“留〞谐音，象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。〞〔唐·王维《相思》〕

采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉〞赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷〞为香草，认为她具有美好的品质。因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。2.找诗眼，抓主旨；

⑴什么是“诗眼〞？找出本诗“诗眼〞并依据“诗眼〞概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）

①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼〞是“忧伤〞离居终老之苦天地之间一声幽叹天地之间一声幽叹——同心而离居，忧伤以终老。乐景哀情关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江〞者和“环顾〞者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江〞者是女子，“还顾〞者则是“所思〞的男子。你怎么看？

合作探究抒情主人公是谁？《涉江采芙蓉》之抒情主人公到底是男子还是女子？诗中角色：涉江者/采莲者/所思者/还顾者/在旧乡者/在远道者/忧伤者1、是男子。2、是女子。问题探究：主人公是女子

古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉〞即“夫容〞，“莲子〞即“怜子〞；《古》是文人独立创作的作品，可以主客移位〔对写法〕的方式，以女子的口吻来写。主旨：女子思夫怀远。问题探究：主人公是男子主旨：游子思乡怀人。问题探究：主人公是双方思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁〞，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。

庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。比较：1.诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?答案：方式是〞折其荣〞;目的是〞遗所思〞2.诗的最后两句〞此物何足贵,但感别经时〞是否与前面的矛盾?表达了作者怎样的思想感情?试结合全诗分析作者的情感。不矛盾。这是主人公无可奈何，自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前六句看，诗人对花的美丽本来是极力赞扬的，可写到这里突然又说“此物何足贵〞，未免使人有点惊疑。其实对花落下先抑之笔，正是为了后扬“但感别经时〞这一相思怀念的主题，无论说花的可贵或是不够稀奇，都是为了表达同样的思想感情，但这一抑一扬，诗的感情加强了，诗写到这里结束了，然而题外之意仍然发人深省，主人公折花原是为了解脱相思之苦，从中得到一点慰藉，而偏偏所思在天际，花儿无法寄达平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉〞“兰泽〞“芳草〞的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙蓉》的结句哀伤不只，而《庭中有奇树》则自我宽慰。同：两首诗都采纳了先扬后抑的写法。前面六句，诗人关于花、树〔意象〕的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。爱莲说

周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也

高洁品质优雅气质优美姿态庄重仪表屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳〞象征诗人高洁的品质和美好的修养乐府民歌

江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。西洲曲开门郎不至，出门采红莲，采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。……采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。明《封神演义》塑造了一个莲花化身的少年英雄哪吒的形象，透过哪吒这一神话人物形象，我们看到莲花又变成了正义和勇敢的化身。小结：可见，在古人的心目中，莲是高洁、美好的象征，用莲来表情达意，说明抒情主人公的雅洁以及所表达感情的纯洁和美好。