青岛版二年级数学上册第六单元《美丽的校园-认识方向》（大单元教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第页青岛版二年级数学上册第六单元《美丽的校园——认识方向》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了一个信息窗，呈现的是小朋友站在校园中辨认方向的情境。情境图中小朋友站在光明小学的教学楼前，正在辨认方向，借助问题“你认识方向吗”，引发对生活中方向的讨论和辨认。借助问题“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图中吗”，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会在地图或平面图上辨认方向。本单元的内容分两部分安排：第一部分是认识生活中的方向，并能再知道一个方向的情况下，判断出另外三个方向，体会方向的相对性；第二部分是学习掌握地图或平面图上的方向，知道图上方向与生活中面向北时的方向是一致的，并能认识简单的路线图。单元教材分析本单元是有关方向知识的起始单元，主要是从学生自己已有的生活经验出发，认识生活中及地图上的东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是以后进一步学习方向和位置知识的基础。教学目标1、结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。单元重点、难点重点：认识及辨认东西南北四个方向，了解绘制地图或平面图的规则，能根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向。难点：能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题。教与学建议1、为学生学习创设情境。根据本单元教学内容的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。教学过程中教师要用情境素材做“引子”，让学生在现实情境中学习方向的辨认。如在解决“你认识方向吗”这一问题时，可以让学生在教室里或校园里学习辨认东、西、南、北。2、适当拓展丰富学生关于方向的经验。除课上讨论积累的认识方向的经验外，教室可以让学生在课外收集和整理一些和方向有关的资料，根据北极星的位置、树叶的疏密确定方向等，然后组织学生交流这些信息，帮助学生积累方向的经验。3、采用实践性、操作性的评价方式。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识东、西、南、北1课时1课时1课时2.认识地图或平面图上的方向1课时1课时1课时3.练习课1课时1课时1课时4.美丽的校园1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学策略如下：以校园为蓝图，引导学生观察、描述方向，通过游戏与互动，加深对东、南、西、北的理解。运用直观教具，激发学生兴趣，培养空间感。注重实践应用，让学生在生活中识别方向，提升解决问题能力。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题课题6.1认识东、西、南、北内容教科书第74页红点的内容教学目标1.会辨认东、西、南、北，会用这些方位词描述物体间的方位，能根据给定的一个方向辨别其余三个方向。2.经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。教学重点会辨认东、西、南、北，能根据给定的一个方向辨别其余三个方向。教学难点发展初步的空间观念。教学准备多媒体课件、电脑、投影仪。教学过程过程（教与学）一、情景设计，导入新课1、做游戏教师：同学们，喜欢做游戏吗？生：喜欢（全体起立，师生一起拍手做游戏：上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜长，咕噜咕噜短，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜包，咕噜咕噜剪子，咕噜咕噜腰，锤、包、剪子，腰。）2、引入东、西、南、北教师：在我们做游戏的时候，用到了很多方向词语，你听到了吗？生：上、下、前、后、左、右生：上上下下，前前后后，左左右右教师：还知道哪些描述方向的词语？生：东、西、南、北教师：这节课我们一起认识生活中的东、西、南、北四个方向词语。（板书课题）二、自主活动，探索新知学习红点。（1）课件出红点。（课件出示）（2）引导学生认识东、南、西、北教师：小组合作，关于东、西、南、北四个方位，你都了解了哪些知识？（这个单元要提前布置学生收集，准备知识）在小组内交流一下学生组内交流，教师巡视了解，心中对于学生的知识有所了解。（3）汇报交流：下面我们一起了解一下，谁先说？生1：太阳从东方升起。（板书）生2：教室的这个方向是东边。教师：同学们同意吗？生：同意（师把“东”字卡片贴在墙上）说说教室的东边有什么？生：教室的东边有黑板生：教室的东边有空调生：教室的东边有讲台生：教室的东边有标语生：……教师引导也可以这样说：黑板在教室的东边生：讲台在教室的东边生：空调在教室的东边生……（4）认识其他三个方向教师：太阳是我们认识方向很好的参照物，除了能告诉我们东边，还能告诉我们哪些方向？生：太阳从西方落下。生：教室的这个方向是西方。（询问学生是否同意，及时贴上“西”字卡片）教室的西边有什么？生：教室的西边有黑板报。生：教室的西边有卫生工具。生：垃圾桶在教室的西边。生：……教师：我们认识了西，那太阳还能告诉我们什么方向？生：中午太阳在南边生：教室的这个方向是南边（教师及时贴上“南”字卡片），询问教室的南边有什么？生：教室的南边是三个大窗户生：窗帘在教室的南边。生：……教师：东西南，还缺北，在哪儿？生：教室的这个方向是北边。生：教室的北边有门。生：奖状在教室的北边。生：我的座位在教室的北边。教师：在大自然中，北方的参照物还是太阳吗？生：北极星在北方。教师：原来北方的参照物是北极星，下面和老师一起欣赏一下这个儿歌：东方太阳升，西方太阳落，南方太阳热，北极星北方挂。个别学生读，齐读（5）补充其他辨认方向的资料①借助工具辨认方向：指南针是测定方向的专用仪器，它的红色指针一直指向北（南极和北极除外）②借助树木辨认方向：夏天树叶茂盛的一面是南，稀疏的一面是北；如果有树桩，树桩的年轮密的一面是北，疏的一面是南。（6）帮助小军看一看他的东、西、南、北分别是什么？早晨小军站在校园的中间，他面向太阳，可以判断他面向东。以小军为观测点，根据“前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”来确定各建筑物的方向：运动场在小军的东面，实验楼在小军的西面，教学楼在小军的北面，大门在小军的南面。总结：东、西方向是相对的，南、北方向是相对的。（板书）课堂小结：教师：学习了这节课，你们有什么收获？（尝试让学生来说）课堂预设：生：我知道教室的东边有讲台。生：我知道怎样辨认东、西、南、北。生：我知道太阳落下的方向是西方。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。教师：同学们说的非常好，我们一起来通过课后题巩固一下。三、当堂训练1.课件出示教科书P75“自主练习”第1题。（1）说一说学校的四个方向各有什么。（2）小组内讨论，学生发言。2.课件出示教科书P75“自主练习”第2题。（1）说一说自己座位的四个方向各是哪位同学，自己做一做。（2）小组内讨论，学生发言。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了东、西、南、北4个方向，能够用方向来描述物体的相对位置。用游戏引入新课。从熟悉的游戏中引出问题，激发学生探究的热情。引导学生体验以太阳为参照物的辨认方向的方法。早晨面向太阳平举双臂站立，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。引导学生体会：描述生活中物体所在的方向时，要先找到参照物，以此确定一个方向，再确定谁是观测点，然后判断另一个物体在观察者的什么方向。让学生站一起来转一转，引导学生先确定一个方向，然后再确定其他三个方向。在教学过程中，可以带着学生走出教室，到自己的校园中开展教学活动。作业设计五、布置作业用4个方位和爸爸妈妈说一说家的北边有什么。南边有什么，东边有什么，西边有什么。板书设计认识东、西、南、北太阳从东方升起。东、西方向是相对的，南、北方向是相对的。教后反思本节课与生活实际息息相关，整节课我都是遵循以学生为主体，教师和学生一起认识了教室的东、西、南、北四个方向，接着和学生一起把东、西、南、北四个大字贴在墙上。介绍教室东、西、南、北四个方向上的物品，介绍自己的东、西、南、北方向上都谁。在这样的练习之后，我又引导学生置身于小军的情境中，帮助小军确定他的东、西、南、北四个方向各有什么建筑物，学生的积极性更高了，东、西、南、北四个方向的认识更透彻了，学生能借助太阳辨认4个方向了，所以课后作业也是给学生安排的实践性的题目。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题课题6.2认识地图或平面图上的方向内容教科书第75页红点的内容教学目标1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描述物体所在的方向。2、会辨认简单的线路图。教学重点明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的。教学难点会用这些方位名词描述地图或平面图上物体所在的方向。教学准备多媒体课件、电脑、投影仪、东、西、南、北四个方向的纸片。教学过程过程（教与学）一、回顾复习，导入新课1、复习（1）西和（）相对，南和（）相对。（2）点名学生按要求做：面向西边，面向北边。2、这节课我们来研究地图或平面图上的方向（板书课题）二、自主活动，探索新知学习红点。（1）课件出红点。（课件出示）（2）让学生欣赏学校平面图教师：这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图，第1个同学是面向西绘制的，和她想法一样的同学请举手。教师：这时的方向是怎样的？生：上为西，下为东，左为南，右为北。生：前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：教师：第2个同学是面向东绘制的，和她想法一样的同学请举手。教师：这时的方向是怎样的？生：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南生：上为东，下为西，左为北，右为南。（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：东北南西教师：再来看第3个同学是面向南绘制的，和她想法一样的同学请举手。教师：这时的方向是怎样的？生：前面是南，后面是北，左面是东，右面是西生：上为南，下为北，左为东，右为西。（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：南东西北教师：再来看第4个同学是面向北绘制的，和她想法一样的同学请举手。教师：这时的方向是怎样的？生：前面是北，后面是南，左面是西，右面是东生：上为北，下为南，左为西，右为东。（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：北西东南（3）统一规定一个方向的必要性教师：每个同学画的都对，那如果我们国家的地图也这样，岂不是有4个版本的地图，怎么解决这个问题呢?生：用一个统一的标准。师及时总结：是的规定一个方向是很有必要的，不光我们需要想不想知道是怎么规定的？生：想。教师：同学们知道吗，在生活中有一个习惯，我们的房子都喜欢坐北朝南，所以客人来了，她面对的前边是北，后边是南，左边是西，右边是东。所以绘制地图或平面图方向规则就是“上北、下南、左西、右东”。（师板书：地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的）（4）回到情境图教师：小军也想完成自己学校的平面图，但是碰到困难了，我们一起去帮助他好吗？生：好（5）出示情境图，辨认方向生：小军的前面是东，东边有操场。生：小军的后面是西，西面有实验楼。生：小军的左面是北，北面有教学楼。生：小军的右面是南，南面是大门。（6）完成小军学校的平面图生：上面是北，填教学楼。生：下面是南，是大门。生：左面是西，是实验楼。生：右面是东，是操场。课堂小结：教师：学习了这节课，你们有什么收获？（尝试让学生来说）课堂预设：生：我知道地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。三、当堂训练根据自己的位置，画出自己座位的东、西、南、北各是谁的方位图。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识地图或平面图的绘制规则，能够根据这个绘制规则画出平面图。回顾上节课生活中东、西、南、北的问题，为研究平面上的方向做好铺垫。通过感知不同的绘图原则画出不同的平面图，让学生意识到设置一个统一的标准的重要性。对于同学绘制的不同的学校平面图，只要绘制的正确应该给予肯定，鼓励学生动手动脑去尝试。从生活习惯的角度，让学生理解设置规则的依据，结合情境去记忆“上北、下南、左西、右东”的绘制原则。提示“我们一般把上方定为北”，让学生尝试自主填写校园平面图。作业设计五、布置作业1.课本第76页自主练习3题、4题。2.你家的东、西、南、北各有什么建筑物？作出平面图。板书设计认识地图或平面图上的方向地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。教后反思本节课与生活实际息息相关，整节课我都是遵循以学生为主体，教师和学生一起去探索为什么要有一个统一的规定，通过这个过程，让学生能够理解“上北、下南、左西、右东”的规则。本节课还是应注重所学内容的应用，同学们缺乏在生活中发现、提出和解决方向问题的能力，所以课后作业增加了让学生实践的题目。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题课题6.3认识方向的练习内容教科书第76页的内容教学目标1、会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向，能描述物体之间的相对位置。2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点学会确定参照物，然后判断另一位置所处的方向。教学难点能够描述标志性建筑物与其他物体间的关系。教学准备多媒体课件、课本、练习册。教学过程过程（教与学）一、知识梳理1.认识东、西、南、北早晨，太阳升起的方向是东，当你面向东时，后面是西，右面是南，左面是北。2.地图或平面图上的方向地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。二、问题形式1.自主练习第3题教师：同学们从图中能获取什么信息。（让学生举手回答）学生：花园小区示意图中的方向标代表上面为北。学生：平面图上有6个地点。教师：大家按照要求找一找，一个地点在另一个地点的什么方向？找学生说出自己的填写内容。教师：做完这道题，哪位同学能够总结一下，解题的思路。学生：先根据方向标确定上面为北。学生：确认一个地点在另一个地点的什么方向时，以“在”字后面的地点为观察点，在这个观测点画出东南西北的方向标，然后确定一个地点在这个地点的什么方向。引导学生归纳总结解题思路，如果学生不能总结得很透彻，加以引导，让学生建立解决这种问题的一个思路。2.自主练习第4题教师：小组交流题意和解题方法。（找学生发言）学生：先根据方向标确定上面为北。学生：张小兰家在池塘的东面，根据“上北、下南、左西、右东”，也就是在池塘的右面。学生：王明家在图书馆的南面，也就是在图书馆的下面。刘华家在图书馆的西面，也就是图书馆的左面。学生：林青家在电影院的南面，也就是电影院的下面。引导学生先确定观测点，再根据“上北、下南、左西、右东”，将方位名词与“上下左右”相对应解决问题。3.课外实践教师：自己说说家的东西南北各有什么建筑物，填一填，小组交流。（找学生发言）学生：先确定方向，再确定每个方向有什么。家里客厅的窗户朝南，面朝南，后面是北，左面是东，右面是西。鼓励学生积极发言，并尝试在不同场景中，选择参照物，确定它的4个方向各有什么。三、补充练习。1、完成多媒体课件中的当堂检测。2、组织学生身边的方向问题，并解决问题。四、课堂总结同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？回忆前2个课时，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。练习过程中，要让学生学会找到参照点（观测点），然后判断另一位置所处的方向。通过这个课，让学生体会数学在生活中的实用性，学生基本就不会再是“小路痴”了。作业设计五、布置作业提前预习下一课。教后反思这节课训练的题目不多，做完第一个题目的时候，让学生重新审视了一下解题过程，并引导学生去用语言归纳解题过程，形成自己的思路，我再去补充学生思路中的缺漏。通过总结的过程，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。两个题目都是让学生发言，让学生去讲解，提高他们的主动性和积极性。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题课题6.4我喜欢的地方内容教科书第78页红点的内容教学目标1、能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。2.在“看一看”、“画一画”、“说一说”三个环节中，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法、积累活动经验3.在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。教学重点发现并提出有关方位的问题。教学难点结合生活实践辨认方向和描述物体的相对位置。教学准备多媒体课件、电脑、投影仪教学过程过程（教