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文档简介

《日出》说课课件教材分析

教法选择

学法指导

教学程序(一)教材分析单元分析教学目标教学重点教学难点返回单元分析《日出》是语文版八年级下册第三单元的第一篇课文。这一单元的课文都是戏剧，单元学习要求通过对戏剧作品的阅读，了解戏剧文学的一些特点，让同学在今后的学习和生活中能更好的欣赏戏剧作品，进一步培养同学文学鉴赏能力。《日出》作为这一单元的起始课文，它的作用的地位的重要由此而彰显。课文节选自《日出》第二幕，讲述了大丰银行小职员黄省三被银行辞退后，为了生活，去找银行经理助理李石清请求复职，不成，再去找经理潘月亭，却被潘打晕了的故事。课文虽只是一个小片断，但情节比较完整。学习这篇戏剧作品，可以很好的丰富同学的情感生活，引导他们了解旧时代的黑暗，从而热爱今天的美好生活。返回教学目标知识目标1．了解戏剧文学常识。2．了解作者、写作背景，整体感知课文。能力目标3．理解课文情节发展的开端、发展、高潮、结局

戏剧冲突对推动情节发展的作用。

4．把握剧中黄省三、李石清、潘月亭的性格特点。

5．理解潜台词的特别作用心得戏剧的主题思想。情感目标6．依据自己的理解,结合课后学习中的提示,交流对剧本反映的社会现实的熟悉,了解《日出》的象征意义。返回教学重点有感情地朗诵人物对话,体味人物语言的个性化特点,了解人物间的矛盾冲突,熟悉当时的社会现实.返回教学难点了解人物间矛盾冲突，并交流对剧本反映的社会现实的熟悉返回(二)教法选择《日出》是篇幅较长，教学内容也比较多的戏剧作品，为了能在一课时内完成教学重点，我选用多媒体课件作为教学辅助工具，运用多种教学方法，如朗诵法，讨论学习法，归纳学习法，启发点拨法，仿写句子法。用这些方法调动同学的学习兴趣和想象能力，培养他们对语言文字的心得能力，锻炼他们的思维，提升语文素养。返回(三)学法指导课标要求八年级同学会欣赏文学作品，会品味文章语言，并能体验具体课文中的情境和形象，说出自己的体验。从心理学和教育学理论来讲，八年级同学的心志已向成人发展，思维也有进一步的提升，文学作品的阅读量不断增加，对作品思想内容的理解也有一定深度。基于这些教学前提，我在教学过程中到处指导同学自己去学习戏剧作品：运用不同的学习方法，创设学习情境，让同学在自主、合作、探究中思索。如〔朗诵学习法〕让同学有感情的朗诵人物语言对白，从朗诵中感受人物性格；〔小组合作学习法〕在小组合作中培养自己探究学习的能

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