《跟祖父学诗》课件

跟祖父学诗萧红

本文节选自萧红的回忆体小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘的口吻，讲述了童年跟祖父学诗的故事。让我们走进作者的童年吧。背景资料

萧红(1911—1942)，原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是《生死场》。

她的作品还有《商市街》《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等。她曾被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。ｊǐｎｇ言十九画上下名/动字义：①使人注意；②戒备；③指警察。组词：警(民警)(警告)(警觉)(警惕)辨字：敬(尊敬)(恭敬)(敬业)(敬礼)造句：我觉得当人民警察真光荣。警字词整合生难字ｈǔ口十一画左右动词字义：虚张声势，夸大事实来吓人或蒙混人。组词：唬(吓唬)(唬人)/唬(ｘｉà)辨字：虎(老虎)(虎将)(虎口)(虎穴)造句：他说得天花乱坠，差点把我们唬住了。唬ｌì氵七画左右动/名字义：①液体一滴一滴地落下；②一滴一滴落下的液体。组词：沥(沥青)(淅沥)（呕心沥血）辨字：励(励志)(奖励)（励精图治）造句：小雨淅淅沥沥地下个不停。沥ｌù鸟十八画上下名词字义：鸟的一科，嘴直而尖，颈长。喜生活在水边。组词：鹭(白鹭)(苍鹭)(鹭鸶)辨字：鸳（鸳鸯）造句：渔民们常常带着鹭鸶去捕鱼。鹭读写易错提示正音：警告（ｊǐｎɡ√ｊǐｎ）黄鹂（ｌí√ｎí）啼叫（ｔí√dí）辨形：“啼”的右上部分不要写成“立”；“衰”要和“哀”区别开；“鹭”的下面是“鸟”，不要写成“乌”。［落］辨读：ｌｕò（降落）ｌà（丢三落四）ｌｕō（大大落落）运用：树叶在秋风中纷纷飘落（）。她大大落（）落（）地和客人们打着招呼。丁丁终于改掉了丢三落（）四的坏习惯。［扫］辨读：ｓǎｏ（打扫）ｓàｏ（扫帚）运用：我拿起扫（）帚细心地打扫（）起来。ｌｕòｌà多音字辨别ｓàｏｌｕōｌｕōｓǎｏ警告：①对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。②本文指提醒，使警惕。吓唬：使害怕；恐吓。恐惧：惊慌害怕。词语释义——学一学

小明对同学很不友善，经常（）同学，胆小的同学看到他就感到（），老师（）小明，如果再这样，他将需要写检讨。吓唬用一用害怕警告

读课文，试着填一填。《跟祖父学诗》通过记叙“我”小时候跟祖父学诗的故事，表现了作者童年跟祖父学诗的（），以及祖父对“我”的（）。欢乐宽容和疼爱

本文语言诙谐幽默，找一找文中诙谐幽默的句子，并分析它们的作用。特殊语句

1.高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。——表明了“我”的天真顽皮和学诗时的快活。

2.祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。——从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。3.觉得这首诗，实在是好，真好听!“处处”该多好听。

——表现“我”对这首诗的喜爱之情。5.这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两只鸟，于是不喜欢了。

——把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因而喜欢这首诗，表现了“我”的懵懂无知。4.“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。——写“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。课文的每部分都讲了什么？段落大意第一部分（1-2）总括“我”跟祖父学诗。第二部分（3-30）详写“我”跟祖父学诗。跟祖父学诗大声喊叫越念越喜欢“我”：天真、快乐祖父：宽容、疼爱结构图示念诗讲诗一定先讲没讲过的重讲

读课文，思考问题。1.第②段的两句话说明了什么？读完后你的头脑中浮现出一个怎样的孩童形象？

这两句话强调了“我”念诗的频繁。“早晨”“晚上”“半夜”从时间上表述，让人感受到童年的“我”念诗达到了痴迷的程度。读完这两句后，一个天真、活泼、爱念诗的小姑娘的形象立即浮现在我们的眼前。祖父警告“我”说，“房盖被你抬走了”。话语轻松幽默，其中饱含着祖父对“我”的无限疼爱和宽容。母亲吓唬要打“我”，那吓唬里饱含着母亲的疼爱与批评。再读课文2.阅读第⑦-⑨段回答：“我”念诗时大叫，祖父和母亲各是怎么管教的？体现了他们的什么感情？3.“我”是因为什么而喜欢念孟浩然的《春晓》的？这表现了“我”的什么特点？

“我”喜欢念孟浩然的《春晓》，是因为“我”觉得这首诗好听，发音好玩。这个事例表现了“我”的天真可爱，充满童趣。

“我”由疑惑不解到“心里很恐惧”，再到“不很高兴”，最后“得意极了”。这体现了“我”学诗时并没有理解意思，而是胡猜乱想。表现了“我”的天真可爱与懵（ｍěｎɡ）懂无知。段析：写“我”的疑惑不解。4.阅读第19-24段回答：祖父讲解这首诗时，“我”的情绪是怎么变化的？体现了“我”什么样的性格特点？5.举例说明作者在跟祖父学诗的过程中所表现出的天真可爱。

童年的“我”傻气天真，念诗变成了“喊诗”；童年的“我”率性可爱，感觉好听的诗才念；童年的“我”打破砂锅问到底，对“少小离家”不断追问；童年的“我”懵懂无知，把“黄鹂”误认为是“黄梨”，仅因喜欢桃子就喜欢带有“桃花”的诗。

课文描写了“我”跟祖父学诗的过程，结合过程，分析一下“我”在学诗过程中的特别感受。精读课文

“我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，后来是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗时的特别感受是：觉得诗念起来好听，自己念诗开心。“我”跟祖父学诗“我”闹着一定要睡在祖父那屋里。早晨、晚上、半夜醒了都是念诗

“我”学诗的热情之高。

具体分析祖父教“我”念诗“我”觉得念起来声音很好听，大声跟着喊。

“我”学诗兴趣浓厚，念诗很快活。“我”不喜欢学的诗，祖父不勉强，一首接一首地换。

祖父慈爱宽容，“我”可爱任性。“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。但“我”越念越觉得趣味无穷。

“我”对诗的喜爱之情。祖父给“我”讲诗讲解《回乡偶书》：“我”恐惧于自己变老，爷爷不认识自己了。

“我”不愿离开祖父，表现了“我”与祖父的深厚感情。“我”因把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因桃树开花结好吃的桃子而喜欢一首诗。

“我”凭着兴趣和喜好学诗。

点拨：总体感受是“我”觉得诗念起来好听，自己念诗开心。你有什么感悟？品读感悟时隔多年，跟祖父学诗的情景依然历历在目，学诗时的快乐仍深深地让作者怀念——怀念那慈爱宽容的祖父，怀念那天真的童年时光。每个人都有自己童年的美好，虽是旧景、旧事、旧物、旧人，却不断地向我们心里传递着温暖。让我们珍存那童年的美好吧，让它们像一只只美丽的贝壳安静地躺在我们记忆的柔软沙滩。互动反馈试着采用加小标题的方式写一段话？仿写训练

语言幽默诙谐，用词准确凝练。如：祖父警告“我”的话“房盖被你抬走了”诙谐幽默，间接说明“我”念诗的声音很大，也表现了祖父对“我”的关心；又如：“恐惧”“不很高兴”“得意”等表现“我”感情变化的词语，准确地表达了“我”学诗的丰富感受。语言积累古诗中的名句：浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》一、读拼音，写词语。ｊǐｎｇｇàｏｘｉàｈｕｙáｏｃｈíｔíｊｉàｏ（）（）（）（）二、照样子写词语。例：大嚷大叫一()一()自()自()人（）人（）不()不()无(