朱自清《春》(35)3课件

朱自清①流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标

爱国学者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作

有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。生字词：蓑笠[suōlì]朗润[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]酝酿[yùnniàng]卖弄[màinòng]婉转[wǎnzhuǎn]应和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黄晕[huángyùn]烘托[hōngtuō]风筝[fēngzhēng]静默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擞[dǒusǒu]欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩叶【fánhuānènyè】呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]2024/5/25和和平hé

唱和、应和hè

和药huò和牌hú

和面huó晕晕头转向

yūn黄晕、光晕yùn

2024/5/25整体感知1.听录音，把握感情基调；2.朗诵课文，思索问题：〔1〕作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？〔2〕你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描述了哪五幅春景图？

盼春。“盼望着〞“来了〞“近了〞2024/5/25理清文章思路第一部分〔1〕：盼春。总领全文第二部分〔2—7〕：绘春。〔五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图〕第三部分〔8—10〕：赞春。〔“新〞“美〞“力〞〕2024/5/25课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。〞

1.作者的心情怎样？急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？2024/5/25“盼望着，盼望着〞反复，表达了作者盼春心切的激烈感情。“东风来了，春天的脚步近了〞拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。第二部分：绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。采纳“先总说，后分说〞的结构来描述春天。写“山、水、太阳〞，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了〞运用了什么修辞手法？三个“起来了〞照顾“刚睡醒〞“张开了眼〞，运用拟人和排比的手法。板书制定春

春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春春草图—草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。〞这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地〞“钻〞写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。〞侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。2024/5/25

文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉——人〔喜悦、高兴〕嫩、绿、满、软——草〔朝气蓬勃〕人与自然的和谐顺序写法修辞由物到人正面与侧面结合拟人新课学习〔2〕小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.“偷偷〞二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.“钻〞写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力.同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感.用“嫩嫩的〞写春草的质地；用“绿绿的〞写春草的色泽.2024/5/25“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿〞拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪〞比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿〞想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“甜〞从味觉上写出了花的香味儿。春花图—花争春2024/5/25“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。〞“闹〞字不仅有嗡嗡的声响，而且浮现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……还眨呀眨的。〞比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描述出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩〔红粉白〕花的味道色味结合全方位描述春花的美春风图2024/5/25“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摩着你。〞这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，特别春风和煦的特点。“抚摩〞一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。〞这是从嗅觉的角度写春风的味道。春风图—风唱春2024/5/25“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。〞这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摩着你触觉柔和

泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉

悦耳运用各种感觉描述春风春雨图春雨图—雨润春“雨是最平常的······可别恼。〞“可别恼〞口语化，让人倍感亲切。2024/5/25“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。〞比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织〞“薄烟〞形象的写出了轻快、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。新课学习(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.一个“斜〞字，不说春风，却已含蓄第写出了春风.一个“笼〞字准确地写出了这层薄烟的情状.新课学习〔5〕树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼.一个“逼〞字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青.2024/5/25“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。〞写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼〞特别草之青，激发读者的想象。“黄昏的时候······在雨里静默着。〞这三句将视线由植物转到人，从白天写到黄昏。动静结合，有动景，有静景。“静默〞一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中宁静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。2024/5/25作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻快一下就是三两天绵长抓住特点描述春雨的“润〞本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远2024/5/25迎春图迎春图—人迎春天上风筝慢慢多了，地上孩子也多了。“风筝〞既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。“赶趟儿〞与前文的白花争春相照顾。“一年之计在于春〞2024/5/25这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。新课学习〔6〕城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了.“城里乡下〞，说范围之广；“家家户户〞，表人数之多；“老老小小〞，言年龄之全.“也赶趟儿似的〞，“也〞照顾前文“春花图〞中的花的“赶趟儿〞.前文的“赶趟儿〞写百花争春，这里的“赶趟儿〞写人在争春.新课学习〔二〕写法探究1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格.2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？其他四幅图层层铺垫，很好的烘托了迎春图.2024/5/25“春天像刚落地的娃娃〞运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃〞，因为它是新生的，特别它的朝气蓬勃的特点。新“春天像小姑娘〞运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘〞，因为它娇美，特别它的容颜美。美“春天像健壮的青年〞运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年〞，因为它有无穷的活力，特别它的力量美。力第三部分：赞春三个句子都运用了比喻1、“刚落地的娃娃〞表现了春天的“新〞，像新生命的开始，给人以无限希望；2、“花枝招展的〞“小姑娘〞状写春天的“美〞，令人喜爱；3、“健壮的青年〞，赞美春天充满活力.这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃〞到“小姑娘〞到“青年〞，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新〞“美〞“充满活力〞.2024/5/25

本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；