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如何成为一名合格的教师08化教〔1〕班阮莺怎样才干说自己是一个合格的师者工作敬业，爱生如子

使同学都有一个好的前途这些很重要，但仅仅如此还不够。

看完《死亡诗社》后，我的内心始终不能平静——教师可以平凡，但决不能平凡，因为我们牵连着孩子的将来。在基丁伟大人格的参照下，我不得不问自己：怎样才干做一个合格的师者？一合格的师者缘于教育目标的清醒

基丁对教育目标却有着自己独到的理解——他要让同学找到自我，学会自我思索和推断。帮助同学明确自我的价值和意义。保罗·弗雷勒论述教育的意义“是为了让同学获得完整的公民权〞。在当下的中国，教师的使命尤其重要——在推行素养教育改革时期，教师应以知识传授为手段给将来的社会培养合格的公民，而知识本身并不是最终目标。只有关于教育的尊严和意义有着清醒的熟悉，我们才有可能成为合格的师者就如我们的化学这个学科，以前我们的目标是传授化学知识，而现在却是通过化学这个载体来提升同学的科学素养印度圣雄甘地坚定地说道：“历史上只有爱和真理得胜。〞警钟长鸣！！二，合格的师者必需学会爱和宽容

关于同学而言，简单粗暴的教育方式从表面来看，比爱和宽容更为有效，但在孩子畏惧的外表下掩藏的是冷漠的内心。因为基丁的爱，那个最软弱的同学在面对校长的威严时，却毅然踩上课桌为自己尊敬的老师送行。

注意爱和宽容不是把教师降格到保育员的地位，它不是没有原则的放任，它要唤醒的是同学的理性。爱和宽容并不容易，它是保持，更是智慧。

师者学生loveandtolerance三，合格的师者以学养为基石

一个师者，要想真正地启迪同学的心灵，他必需要有丰厚的学养作为基础。没有关于诗歌和自由的精深理解，基丁就不可能对学院派诠释诗歌进行质疑，更不可能用思想来引领同学关于自我的熟悉和发现；如果所有的老师都只看教学参照，没有自我的思索和推断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别？在这样的模式下成长的下一代，又怎么会有自我的熟悉和发现！！

所有的同学长大后岂不是也用相同的方式思索问题，看待自我和世界？关于教育而言，还有什么比这更可悲的吗？

四，合格的师者以勇气来冲破生活的荒诞

基丁面对同事的质疑，从容地回答“只有在梦想中，人才干获得真正的自由〞，他用勇气来支撑自己的教育梦想，在一个保守的学校教给孩子全新的思维方式。教师内心关于职业的认同感、自我生命的尊严感不是来自世俗的名誉和地位，而是在勇气的支撑下关于教育梦想的遵守。在很多时候，一个一般教师并不是那样的无力，只是我们缺乏勇气而变得软弱的心灵，使得我们一步步失却了教育的完整和生命，失去了改革的欲望和能力，最终陷入了物质的恐慌和教育生活的无力。

我们必需要有勇气，要有行动的勇气，只有这样，才干完成自我的救赎，获得生命的质感。总结一合格的师者缘于教育目标的清醒

二，合格的师者必需学会爱和宽容

三，合格的师者以学养为基石

四，合格的师者以勇气来冲破生活的荒诞

怎样才干成为一个合格的教师，于此，有太多的思索，太多的追问。合格于我而言，永远只会在路上，如同那悲壮的西西弗斯永远不会停止

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