人教版必修中外历史纲要上第3课-秦统一多民族封建国家的初步建立课件

1、高中历史课程

必修课程

中外历史纲要中国古代史

中国近现代史

世界史选修Ⅰ课程模块1

国家制度与社会治理模块2

经济与社会生活

模块3文化交流与传承

选修Ⅱ课程建议模块1

史学入门建议模块2

史料研读校本课程（学校自主开设）重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；1．会预习——寻找和提出问题；2．会听讲——掌握史实、概念、联系。上课一要“耳到”；三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示。二要“眼到”；四要“口到”；

五要“心到”；Howtostudyhistory?3．会复习——温故知新；把知识系统化、网络化；

4．检验学习效果——作业5．见多识广——课外活动（阅读、讲座、参观访问等）

朝代歌三皇五帝始，尧舜禹相传，夏商与西周，东周分两段，

春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，

南北朝并立，隋唐五代传，

宋元明清后，王朝至此完。分封制宗法制礼乐制又称——————————为了——————————①对象：是主体；异姓诸侯：等②分封内容：③权利与义务：①统治范围扩大②周王确立了天下共主的地位③层层分封，形成了“…

…

”等级秩序④传播中原地区的先进文化，带动边远地区进步局限：诸侯相对独立，易导致分裂割据。1西周的政治制度含义:目的：内容：影响目的：巩固统治秩序，解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的继承矛盾特点：嫡长子继承制，血缘纽带与政治关系结合大小宗关系：相对；家族等级、政治隶属关系作用：①保障世卿世禄特权；②凝聚宗族；

③强化王权，家国一体。维护宗法分封制的工具知识结构巩固西周的统治同姓亲族功臣、姻亲、殷商遗民、先代贵族土地、物资、武装、人口三、西周1.分封制（封邦建国、封建制）

诸侯权利：诸侯义务：获得土地、人口、物资，设官，建立军队，征赋，继续分封等。服从周天子命令，为天子镇守疆土，定期朝觐述职，随从作战，缴纳贡赋。（守、战、贡、述）课堂探究（1）目的：（2）对象：（3）内容:根据下列材料分析：中国古代早期政治制度的特点材料一：商王对附属国的控制力是有限的。各附属国对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国还经常与商处于战争状态。材料二：国之大事，在祀与戎。殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。材料三：下面三幅图。合作探究：中国古代早期政治制度的特点甲骨文卜辞西周宗法制示意图商巫师立像

以血缘为纽带，宗法制和分封制相结合，形成了国家的政治结构神权和王权相结合最高执政集团尚未实现权力的高度集中◎积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。◎消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。

现实意义：合作探究2时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？第3课统一多民族封建国家的初步建立课程目标：1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；2.通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。古代中国的政治制度专制主义中央集权制度早期国家政治制度（公元前2070年——公元前221年）（公元前221年——1912年）夏、商、周秦至清1、秦灭六国一、秦朝的统一“自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣……大王之贤，由早上早除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。……故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。背景：（1）战乱频繁、百姓渴望安定统一。（2）各地区经济的发展要求打破政治分裂所带来的阻碍条件：（3）秦国地理位置优越、物质基础雄厚。（2）商鞅变法使秦国实力日益强盛。（3）秦王嬴政励精图治，广纳人才，积极策划。秦灭六国的过程示意图①②③④⑤⑥秦统一历史意义：

结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？一是秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展；二是为了加强对全国的统治和巩固统一。

“寡人以眇眇（miao）之身，兴兵诛暴乱……天下大定。今名号不更，无以称成功……廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，……五帝所不及。臣等谨与博士议曰：『古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。』臣等昧死上尊号，王为『泰皇』。……王曰：「去『泰』，著『皇』，采上古『帝』位号，号曰『皇帝』。2、确立君主专制的中央集权制度皇帝制度皇帝称号皇位世袭皇权至上皇帝至尊权力不可转移皇权不可僭越

李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”三公九卿奉常郎中令卫尉廷尉典客宗正治粟内史少府太仆直接控制（统率）皇帝御史大夫丞相太尉（牵制）（统率）（虚设）推行郡县

丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”

廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”

始皇曰：“天下共苦战乱不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又復立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”郡县制与分封制的比较：不同点:西周分封制郡县制官员产生方式世袭产生皇帝任免划分标准以血缘关系为基础按地域划分官吏权力有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央关系诸侯国有很强的地方独立性是地方行政机构，绝对服从中央影响易形成分裂割据有利于维护国家统一相同点:1、目的：巩固自己的统治2、性质：古代重要的地方行政制度

臣为丞相治民，三十余年矣。……卒兼六国，虏其王，立秦为天子，罪一矣。……又北逐胡、貉，南定百越，……罪二矣。尊大臣，盛其爵位，以固其亲，罪三矣。立社稷，修宗庙，以明主之贤，罪四矣。更剋画，平斗斛度量文章，布之天下，以树秦之名，罪五矣。齐楚燕韩赵魏秦

统一货币圆形方孔钱齐楚燕韩赵魏秦

统一文字（“书同文”）以秦国的小篆为统一文字，后又出现了更为简便的隶书长城始建于周朝，春秋战国时期的秦、赵、燕，以后的秦朝、汉朝都有修建，修建长城的目的多被理解为抵御北方匈奴的侵略。

焚书坑儒侯生卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨於上。上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方不验，辄死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其过。天下之事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪於权势至如此，未可为求仙药。”於是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求奇药。今闻韩众去不报，徐市等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为訞言以乱黔首。”於是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十馀人，皆阬之咸阳，使天下知之，以惩後。1、秦的暴政材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰(阡陌)，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡(无)度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收太半之赋，发阎左之戍。男子力耕不足粮饷，女于纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹(赡)其欲也。海内愁怨，遂用溃畔(叛)。材料展示二、秦朝的暴政及其灭亡材料二：“古者税民不过什一，其求易共；使民不过三日，其力易足。民财内足以养老尽孝，外足以事上共税，下足以蓄妻子极爱，故民说从上。至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。又颛川泽之利，管山林之饶，荒淫越制，逾侈以相高；邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困？又加月为更卒，已，复为正，一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。重以贪暴之吏，刑戮妄加，民愁亡聊，亡逃山林，转为盗贼，赭衣半道，断狱岁以千万数。这说明了什么呢？繁重的赋税、徭役、兵役等。材料一：秦简记载，五人共同行盗，即使只抢一钱，每个参与者都要断左足，平民偷东西不到一钱，罚劳役30天。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。材料展示材料二：《汉书•刑法志》：陵夷至于战国，韩任申子，秦用商鞅，连相坐之法，造参夷之诛（夷三族）；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽胁、镬亨之刑。残酷的肉刑多出于秦。

至于秦始皇，兼吞战国。遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚。躬操文墨，昼断狱，夜理书，自程决事日县石之一。而奸邪并生，赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。这说明了什么呢？严苛的刑法(连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等)刑罚严苛焚书坑儒秦始皇为什么要焚书坑儒？焚书坑儒带来了什么样的危害？焚书坑儒给我们什么启示？2、陈胜、吴广起义陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”阅读材料找出陈胜吴广起义的原因壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？想一想下面两个成语从何而来？斩木为兵揭竿为旗民心得民心者得天下失民心者失天下陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应？说明了什么问题？

如果陈胜、吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？根本原因：秦的暴政巨

鹿

之

战时

间公元前207年战争双方项羽的农民军PK秦军结

果项羽取得胜利特

点以少胜多的战役项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。项羽刘邦VS3、楚汉之争刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。这两次战争的性质是否相同？为什么？战争目的代表阶级战争性质