小班绘本教案逃家小兔

小班绘本教案逃家小兔【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。活动难点：学会如何接受爱和对待爱。活动准备：绘本、ppt、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。师：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3、讲述第三次变化。师：小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。4、讲述第四次变化。师：小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）三、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。出示彩图提问师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的细致观察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解；二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏：如果你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享，因为在课的一开始，我曾告诉过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。当我出示第一幅画面，讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变幻成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般淘气尽显无疑。问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现，孩子们就想着逃和追了。那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?a：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就一直飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。b：小兔变成了小鱼，兔妈妈就变成大海，这样，鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游去c：小兔变成了汽车，妈妈就变成公路，让小兔车一直在妈妈怀里自由自在地开；我的讲述中一个字的改变赢来了孩子无比精彩的答案，赢得了孩子对妈妈的爱的深刻理解，诚然，原著有着无可非议的精彩，但是当我们应用到教学中并发现问题的时候，我们不妨大胆妄为一次，因为个别字、词甚至句子的改变并不会影响原著的份量，但却能更好地帮助孩子理解原著，尽可能地发挥原著本身的教育影响作用。《逃家小兔》活动反思《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。在ppt制作过程中，我全部选用了彩色画面，原因有二：一是画面色彩鲜艳，形象生动，能吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能仔细的观察画面，展开丰富的想象力。另外，该绘本的画面非常注重细节，总会留给孩子一些“神奇”的线索。小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给孩子提供了想象的情境。此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。我讲完前面2幅图的故事情节后，便让孩子观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？说说故事的情节。活动最后，我让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来讲述。没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的，他们读图的能力超出了我的估计。幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。【篇二：绘本逃家小兔教案及教学反思】绘本《逃家小兔》教学设计刘源教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。2、学习运用绘本语言“如果你变成??我就变成??”句式创作儿童诗。3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。课前准备：《逃家小兔》ppt，作业单教学过程：一、猜谜语，观察图片，引入故事名《逃家小兔》１、（出示ppt1-4，谜语，兔警官，图片）师：上课之前老师想让大家来猜猜谜语：1）说说你对小兔的印象（活泼、可爱、聪明??）2）电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？3）观察图片，说说你看到了什么。【板书】兔妈妈小兔2、总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗?引出课题：【板书】逃家小兔二、想像与表达，走进故事：1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏（ppt5）：1）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（师问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气?）2）妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（ppt6）（于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。板书【追逃】3）如果你是那只小兔你会逃到哪里去？生答：草丛、花丛??2、走进故事（阅读ppt7）1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教读：小鳟鱼）（出示对话：请生读小兔的对话）2）听完你读的，我一点儿也不害怕，因为你不是真的想逃走？（再请生读）如果你逃走了，你的心情会怎样？请学生依心情来读。3）兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了？4）我们看看故事里的妈妈用了什么方法。（ppt8）“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”3、观察画面细节,继续读故事：1）看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（ppt9)2）妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？3）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。它又想变成什么呢？孩子们请看：（ppt10）4）“如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（师：自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢?接着看）“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。”（师：瞧，兔妈妈变成了爬山的人。山多高多陡啊！可妈妈却从来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃，趁妈妈还没爬上来赶紧逃（ppt11）4、指导阅读第3——5次变化。（ppt12-14）1）第3次变化还没等妈妈爬到山顶抱住他，调皮的小兔又玩起了超级变变变了！（指名读）小兔变成了花园里的小花，妈妈呢，你能用【板书】“如果你变成——，我就要变成——”的句式来猜猜妈妈的方法吗？2）一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。（齐读）3）（出示插图）小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发现了，赶紧再变！4）这次小兔变成了什么？他一边飞一边怎么说？请你也用“如果你变成——我就变成——”的句式来当小兔，猜猜妈妈会想什么办法？5）图画书里的妈妈怎么说的？（女同学读）（出示图片）6）小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是调皮的小兔子还没玩够呢！他爬过高山，飞过蓝天，这次干脆逃到大海里去啦！7）仔细看看，小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？5、指导阅读第6——7次变化？（ppt15-16）1）阅读第六次变化现在请你猜猜小兔还会变成什么逃到哪里去？（用“如果你变成——我就变成——”的句式自由说小兔和妈妈的对话）你们比小兔子还调皮！那么图画书里是怎么写的呢？（男女分读故事）钢索又细又长，多危险呀，一不小心摔倒下来那是要受伤的。可是为了找到她的小宝贝，妈妈什么都不顾了。2）指导阅读第7次变化小兔还要继续逃家吗？（出示图）生读。奇怪，他不是逃家吗？怎么逃来逃去又逃到家里来了呢？小兔变成小男孩跑回家了，妈妈正迎接着他呢！三、回味故事，化绘本作童诗，感悟母爱：1、绘本变童诗：（ppt17）【板书】爱的捉迷藏2、据绘本图片，练表达，改作童诗——写给孩子的诗（ppt18-23）。3、完成作业单——写给妈妈的诗。4、拓展“我是小诗人”，学作童诗。四、谈作者，荐绘本，鼓励自主阅读。1、简介作者。3、课堂小结。五、作业：课后讨论，出示ppt问题。教学反思：绘本以简练的文字，构筑出跌宕起伏的故事，以图画的方式讲故事，符合孩子的欣赏习惯，以风趣活泼的风格，表达学生喜闻乐见的事物，《逃家小兔》绘本故事以“读写一体”的教学设计定位于二年级下册的学生，在指导学生读故事的过程中，练习了语言表达的能力，从读到写，以读促写的方式体现了语文课程目标要求。《逃家小兔》这部绘本讲述了小兔子与兔妈妈玩语言捉迷藏游戏的故事。小兔子天马行空的想象，兔妈妈不离不弃的追随，让这个简单的小故事，温馨而充满情趣，绘本人物语言更是充满了诗意，教学中，让学生通过对绘本故事的阅读，想象与表达，进而绘本语言进行“再创作”，体会故事语言的诗意美。同时，“儿童是天生的诗人”，诗歌是传达感情的重要形式，教学最后，让学生以自身的阅读和生活经验，想象与表达，学做“小诗人”，培养学生的写话兴趣及能力，实现教学目标要求。另一方面，因本人绘本教学经验缺乏，道行较浅，没能完美地实现绘本教学目标效果，《逃家小兔》故事简短但经典，诗一般的文体，却没有达到诗一般的愿望，未能有效地组织好课堂纪律，调动孩子的积极性，对绘本故事讲述得过于繁冗，花时间较多，以致“化绘本作童诗”部分，学生体会与创作时间仓促，教学语言不够精炼，亟需不断学习提高完善。【篇三：逃家小兔教案】《逃家小兔》绘本阅读教学设计教材分析：爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围；在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹；在学说故事角色对话时理解爱的含义；在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。教学目标1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；2.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3.学会用“如果你变成??，我就变成??”的句式续编绘本；4.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成??，我就变成??”这一句式。教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。活动准备：绘本ppt小兔图片教学过程：一、谈话导入1.今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》（板题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方了？）过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧！2．（课件：封面图）瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢！你知道小兔子在和妈妈说什么吗？3.出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（预设：妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由??）4.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？下面我们一起来欣赏。二、共读绘本1.（课件黑白图）“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！小兔想：妈妈跑得那么快