2023年人教版小学四年级上册语文教学计划（15篇）

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划（15篇）

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划（通用15篇）

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇1

一、学生情况分析

本班共有学生47人，大部分学生对语文的学习积极性较高,

基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹

潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日

记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给

他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，

提高他们的成绩是重中之重。四年级要完成由中年级向高年级的

过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，

为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言

文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生

在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是

不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、教材基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略

读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口

语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培

养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，

课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握（文章转贴自实用工作文档栏目）主要内容，并能

简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的.词

句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识

四、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体

的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本

册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情

境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建

立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现

有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的

内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边

读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者

的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中

安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全

可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习

伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发

自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点

燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的

感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就

是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心

灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生

营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，

启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

五、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文

学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于

教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学

生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我

要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多

关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习

方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出

了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精

读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的

提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科

书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，

而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应

该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就

是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言

对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语

言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，

学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产

生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习

活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

六、教学进度安排

周次

时间

教学内容

1

3/9—7/9

1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

2

10/9-14/9

4、火烧云语文园地一

3

17/9-21/9

5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅

4

21/9-28/9

8、世界地图引出的发现语文园地二

5

1/10—7/10

“国庆”放假

6

8/10-12/10

9、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树

7

15/10-19/10

12、小木偶的故事语文园地三

8

22/10—26/10

13、白鹅14、白公鹅15、猫

9

29/10—2/11

16、母鸡语文园地四

10

5/11—9/11

17、长城18、颐和园19、秦兵马俑

11

12/11-16/11

语文园地五20、古诗两首

12

19/11—23/11

21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳

13

26/11—30/11

24、给予是快乐的语文园地六

14

3/12—7/12

25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔

15

10/12—14/12

28、尺有所短寸有所长语文园地七

16

17/12—21/12

29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

17

24/12—28/12

32、飞船上的特殊乘客语文园地八

18-20

31/12-20/1

期末复习、考试

20_年9月5日

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇2

一、教材分析

本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文

（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系

统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础

上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内

容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。

另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之

后设“积累运用”内容。

二、教学总目标

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读

准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语

能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离

开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法

来查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整

齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中

段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教

师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习

课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多

读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；

初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优

秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解

主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。

能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养

成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体

的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒

号、引号、顿号。教学重点、难点：

(一)关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利

用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，

还要重视写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系,

体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续重视词句训练：

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理

解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强

调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过

程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示

中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

三、教学措施

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式

教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提

高整个班级的学习成绩。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇3

一、四年级语文园地教材结构

语文园地调查情况

上表分析：语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而

是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。

在园地教学活动设计时，我们应该让每一个训练项目都有所扩展,

在训练中教给孩子方法。我们教师都明白，每堂语文课都应该进

行听、说、读、写能力的训练，当然语文园地的教学更不能例外。

二、教学策略

（一）口语交际的教学策略

口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能

力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。

大家都在积极探索与研究，想尽一切办法来提高口语交际的教学

效果。

1、激发学生交际的兴趣。学生没有兴趣、不知道说什么。教

师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设交际的情境，并及

时做出适当的评价，让学生有话想说。

2、培养学生良好的口语交际惯。良好的口语交际惯是通过日

积月累形成的，所以在教学中教师一定要加强对学生进行良好的

口语交际惯的培养。如：认真倾听、态度大方、口齿清楚、声音洪

亮等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话。另外，

在进行口语交际时，我们一定要注意讲清交际的要求，明确交际

的任务、内容，并随时提醒。

3、培养学生思维的条理性。语言是思维的外壳，思维是语言

的内核。所以培养学生思维的逻辑性，让学生说话条理清楚、逻

辑严密，是培养交际能力的重要任务。

（二）“日积月累”的教学策略

积累的目的在于运用，尤其是名言警句的积累更要注重它的

运用，如果只有积累没有运用，那是一种毫无意义的积累。可是

目前的教学存在的问题是：只注重学生的死记硬背，忽视了学生

的灵活运用。

1、引导学生领会名句的基本意思、比喻意思、引申意思。

2、督促学生进行理解性记忆。

3、引导学生进行运用。比如联系实际说句子、写句子等。

（三）“我的发现”的教学策略。

教学犹为重要。我的发现里的内容让我们知道不同年段应该

掌握哪些写作方法，修辞手法，这在大范围上就抓住一册书的重

点。所以我们要引导学生认真学这一知识，及复单元文章中所运

用这一知识点的重要文段，但这只达到复的作用，与编著者的意

图相差甚远，那就是灵活运用。经过几年的教学发现每单元涉及

的写作方法，修辞手法与本单元的写作关系密不可分，顺理成章

地要求学生在作中要有二个以上句子运用到。

“趣味语文”的内容有一定深度，教学时容易轻描淡写。可

仔细研究，大都是中华文学的精华，是中华民族的积淀，如：四

年级下册的第八单元的对联。但这一内容拓展就有一定难度，关

键是学生对这些内容太陌生，主要是接触少，那我们不防给学生

找出大量的对联，让了解其特点，最后再来个牛刀小试让生体验

成功的乐趣，对古文化产生兴趣。

“成语故事”更是突出民族特点。小学生课本出现的成语故

事都是浅显易懂的故事，大都没有讲的必要，我们就让学生发挥

主动性。

1、分小组演成语故事。表演学生都很喜欢，在平时上课我都

注重培养学生演课本剧，但大多是在课文讲解之后，学生很大程

度是被牵着走。园地的成语故事我们就放开手，因很多在动画片

上都有，我们要做的就是给学生分好小组或让学生自由组合在课

前排练一下，上课时在班上演。当然其中的道理也就不点自通。

2、课前收集。要求学生在课前组合后再从书上或网上找同类

的成语故事，这样既加深理解又拓展视野，班上只有三、五个同

学找对了就达到教师不讲的目的。

“展示台”在低段每个单元都有，中段就每册只有两个单元

有，我们就要抓住机会培养学生的自信心，让其体会成功的喜悦。

有的是展示手抄报，有的是找相关的内容，还有的是展示自己的

创作。其实每个单元都可以顺利完成这些作业，在教室的一角给

学生留一小块，让他们之间有竞争，培养浓厚的学兴趣。

“宽带网”能更好拓宽学生知识面。信息时代的今天，四年

级同学对网络的使用都有一定掌握，我们利用这一途径让学生了

解知识的同时，可以暂时转移部分迷恋网络的学生的注意力，一

举两得，何乐而不为呢？

园地教学总结：优化结构，让学生动起来。

为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师、

必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动程序，

优化课堂结构。在课堂上调动学生的多种感官积极地进行学，让

学生体验到学的乐趣。

让我们在语文园地这个乐园里，师与生一起发现，一起交流，

一起感受语文的乐趣，一起走进生活中去学“语文园地”，一起

走进生活中进行语言的积累、感悟和运用，激发学生的学兴趣，

学欲望，让课堂走进语文的天地，让课堂走进孩子的心里！从而

让“语文园地”成为学生真正的“乐园”“学园”。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇4

一、教材分析

（一）教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复模块。每个模块分两个

单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学的语言内容，第

二单元提供若干任务型练，包括一首歌谣或小诗。

在这一册，学生刚开始学英语，所以设计了一些日常生活中

使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、

年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物

品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语

境和语义相结合的原则而呈现的，通过学让学生结合语用和语境

掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，

兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的.的语言任

务。即：话题一一功能一一结构一一任务。

教材的教学目的是激发学生学英语的兴趣，培养他们英语学

的积极态度，使他们建立初步的学英语的自信心；培养学生一定

的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学惯；使他

们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的

观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生

爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学奠定良好的基

础。

这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培

养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方

面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言

应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,

从而体现教材提出的把话题一一功能一一结构一一任务结合起来

的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应

法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中

输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培

养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

（二）知识结构：

这册书在内容安排、活动设计和学评价上都贯穿“学会学”

的主题。还特别设计了学评价的栏目，引导学生在学中反思，在

反思中学，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身

学和发展。

兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、

方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学动机

和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学实际，选择话题充

分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、

数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学

形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活

动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活

动中感知语言，得语言。

重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册

第一模块安排了“greetings”，通过学这一模块，使学生了解东

西方国家的人们在见面时的问候惯是不大一样的；第四模块安排

了“colours”，结合学颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加

拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结

合学听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了

“friends”，结合学询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩

子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这

么问，因为那是很不礼貌的。

二、教学目标

（一）、知识与技能目标：

1、能听、说、认读109个单词，并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“tpr”活动。

5、能唱8首歌曲。

（二）、过程与方法目标：

多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。

（三）、情感态度与价值观目标：

了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了

解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍

中华文化的初步能力。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇5

一、班级分析

本班学生一共38人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学

会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感

情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提

出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读

程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说

语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能

很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，

二是作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句

运用到作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和作水平的提

高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、

略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口

语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。本册

通过精美的选文，在语言学过程的熏陶和感染中，培养学生丰富

的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读

教学、口语交际、作文、综合性学等学和活动中，达到中年级的

上阶段教学目标。

三、学目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改作中有明显错误的词句。

9、在综合性学活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好学惯的培养。

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地

进行作教学。

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

5、要妥善安排教学时间。

五、教学进度

略。

六、教改教研实验课题

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应

以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实

践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情

感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映

的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，

任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就是营造一个有利于学生

个性化活动的氛围，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，

从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必须珍视学

生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学环境，为每个

学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨

论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，

都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教

学课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进

行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的

阅读评价，注重学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提

高阅读质量。

七、语文教学中渗透环境教育

1、语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养学生热

爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言，掌握语

言，运用语言，学表达，又有利于增强学生的环保意识。

对学生进行爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学

校的环境教育，培养学生良好卫生惯方面进行教育，侧重培养学

生环保的社会意识、道德意识。

2、开展综合实践活动，渗透环境教育。

培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色

文明意识，认真组织综合实践活动。

3、语文学科开展研究学，学生收集“我喜爱的动物”，从中

使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇6

一、课前准备:

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、读三遍课文，给生字注音。

3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

二、教学目的：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽

神奇。

2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点、难点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、教具：

录音机、磁带

五、教学过程：

（一）激发兴趣、导入。

师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有

奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静

的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，

看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向

往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

L（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听

一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看

你的眼前会出现什么？

2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师

就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：

2雅鲁藏布大峡谷）

（二）初读课文，感知内容。

1.自由读文，读准字音。

2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世

界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3.整体感知。

（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

（2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世

界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法,

在课文空白处画“问题泡泡”。

4.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

（三）自主学习，精读感悟。

1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留

下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

（2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。

（3）说一说，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。

为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流

资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

（四）拓展实践。

教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词,

适当加进自己的感受和想法。

（五）拓展总结。

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道

它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

（六）尝试运用。

1.尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话

写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2.班级交流。

3.演读课文。

让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

板书：2雅鲁藏布大峡谷

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）说一说，把你心中的感受说出来。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇7

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达

到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的

学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，

四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析：

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动

性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不

放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学

的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成

绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、

略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地

（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培

养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、

课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又

能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养

成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的

学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实

现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对

照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过

对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心

灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作

者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读

明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一

个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成

自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这

样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学

习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到

的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语,

给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问

自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使

学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进

行学习，进而掌握语文学习的规律。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇8

一、学情分析：

四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，

但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点

不放在眼里等情况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教

学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事

抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：

本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一

个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主

题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的

思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1〜3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息

资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本

记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，

“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨

在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保

底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后

面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝

试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的

要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性

劳动，不能简化为“制模一一铸造”这样的过程。学生要经过实

践一一认识一一再实践一一再认识，多次反复，才能学会把话说

通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生

的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，

相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的

习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，

养成阅读习惯。

4、积累带“月”、“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出

比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出

的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古

文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基

本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主

持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对

意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，学习

续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。

开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容

具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生两种

修改的方法一一自己读和请人提意见。

四、教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生

的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，

提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主

持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对

意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血

有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

五、教学难点：

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

六、教学措施：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发

展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学

生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方

法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方

法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法,

鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知

识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇9

学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学

生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但

是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映

出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前

任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着

各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不

放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观

念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅

看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们

的全面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略

读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口

语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培

养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，

课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体

的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本

册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情

境的创设主要是通过对话的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建

立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现

有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的

内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边

读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者

的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排

了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以

把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的

想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习

语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的

感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就

是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心

灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生

营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，

启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文

学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于

教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学

生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我一定，从学生的角

度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，

表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好

的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文

中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学

习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。

教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚

的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指

引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主

要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，

欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习

的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会

不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各

样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇10

一、学情分析

四年级学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主

动性较强。学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于

表达。但书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作

水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到

习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、整册教材的重、难点教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的

一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好

词好句。

三、本册教材的基本结构本册教材分组编排。全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富

有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：

自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世

界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童

话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的

学习内容与形式更加丰富多彩。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带

网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园

地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导

搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展

示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展

示综合性学习的成果提供舞台。

（一）、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言

学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态

度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、

综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

（二）、本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、实现教学目标的措施根据班级概况和现状，为了比较有

针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制

定以下策略：

（一）、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,

又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢

养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体

的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来

实现的。

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立

生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的.心灵，实现有

意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内

容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作

者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读

明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一

个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成

自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这

样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学

习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到

的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语,

给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问

自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使

学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进

行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文

学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心

触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规

律。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇11

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达

到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的

学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大

体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，

个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固,

学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，

常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神

差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停

留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他

们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴

趣，以促进他们全面发展。

教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、

积累与运用三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴

近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇

课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读

课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后

课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，

安排有“小练笔”或“课文链接”，以帮助了解相关资料或丰富

学生的阅读。

教学目标

1、认字200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

方法措施

1、营造自主学习的氛围。

2、促进学习方式的转变。

3、完善学习管理制度。

4、重视指导后进生的学习。

5、加强优等生的提升。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇12

一、指导思想

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达

到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的

学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，

四年级是很关键的一个学年。

二、学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学

生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但

是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映

出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前

任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着

各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不

放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观

念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅

看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们

的全面发展。

三、教材分析：

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略

读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口

语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。教

材编有课文35教学计划篇。35教学计划篇课文之中，有21教学

计划篇精读课文（内含2教学计划篇看图学文），14教学计划篇略

读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文

基本功的训练，在第六册的基础上，安排读文章，想画面了解叙

述的顺序抓住主要内容三个重点训练内容，分别在第二、第四和

第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设导读，

每组课文之后设积累运用内容。

四、教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读

准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语

能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开

语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来

查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整

齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中

段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教

师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习

课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多

读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法;

初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30教学计划篇

左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读

物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的

习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。

能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养

成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体

的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒

号、引号、顿号。

五、教学重点、难点：

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利

用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,

还要重视写字的指导。

(二)关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系,

体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文

1、继续重视词句训练：

(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强

调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过

程中加深理解。

(四)关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示

中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

(五)关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

六、教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式

教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提

高整个班级的学习成绩。

2023年人教版小学四年级上册语文教学计划篇13

一、教材简析：

本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元，每个单

元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，

学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作

者的思想感情合拍。1〜3单元学写摘录笔记，摘录有用的信息资

料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记

录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语

文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培

养学生写摘录笔记的习惯。教材对四年级学生的自学水平通过金

钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是

一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模一一铸造”这样

的过程。学生要经过实践一一认识一一再实践一一再认识，多次

反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，

习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根

据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

二、学情分析：

小学四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较

强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知

识点不放在眼里等情况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语

文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和

做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、教学目的和要求：

1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的

习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，

养成阅读习惯。

4、积累带“月”、“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

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