2024年中考语文复习专题21：叙事性散文阅读（六）含答案

例【二十四】（2020·湖北咸宁）文学类文本阅读对青春的尊重桂刚①初中那会儿，父亲母亲已在南方做生意多年，家里生活条件很好，我过着富足而小资的生活。但我的学习还是蛮不错的，初中毕业后，考上了市里的这所实验中学。②那时，学校搞勤工俭学，在校园西北角空地开了十亩地，分给各个班，让自己种东西，收获后自己卖作为班费。王老师带着我们把这块地种上了菜，这是我头一次干农活，有一种说不出的新鲜感。③李同学家在农村，是学习里的佼佼者，学校一届只在各乡镇招十名学生，他是其中之一。其实有些时候，我能从他身上感受生活的不易，他每个月回一次家，然后带足能吃一周的干饼，再带些咸菜，大部分时间都是吃这些，他用的被子上还有补丁，而我的早都换成了又轻又暖的羽绒被。④种菜初期的新鲜劲很快就没有了，我开始讨厌拔草，特别是施肥，简直是最难受的事了，刺鼻的粪臭让我一次又一次想吐，后来，一到劳动我就找各种借口躲开。⑤这片菜地，多亏李同学了，全班就他会种，就算老师不组织去菜地劳动，他也会自己抽空到菜地看一下。施肥的时候，就他一个人干得最卖力气，他说他在家就干这些活，早都习惯了。⑥我不去勞动的事儿，王老师看在了眼里，严厉批评了我。我当时很不在乎，我的理由也很充分，到时候班里组织活动，我可以多捐点班费。⑦秋天到了，菜地收获了，是个丰收季，卖了八百多元。班委研究这钱怎么用，大家一致提出要给李同学二百元，因为数他最辛苦，我说我再捐四百元作班费，却被王老师拒绝了。后来，李同学也拒绝单独分给他的二百元，他说钱是班级的，不应该单独分给他。⑧这一周，李同学没回家，我在步行街买鞋时在一家饭店门口碰见了他。他正在和一位师傅倾倒垃圾，我问他怎么在这里，李同学笑着说：“打个短工，一天三十元。”我点了点头，没说太多就走了。⑨那天下午，逛街累了，我便进了电影院看电影。可刚进影院，看到前面两个熟悉的身影，是王老师和李同学，真是巧了。看完电影，李同学坐公交回学校，而我和王老师坐另一班回家。车上，我和王老师闲聊，问王老师：“李同学家里条件不好，怎么舍得钱来看电影？”⑩王老师沉默了一会，对我说：“程刚，李同学说从来没进过影城，说我最近给他补习知识竞赛很辛苦，想邀请我一起看一场，我知道他家条件不好，但我还是毫不犹豫地答应了。”⑪“为啥？”我有些疑惑地问。⑫“老师尊重他的青春，他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐，想看电影，就去打工挣钱，这是他最真实的青春，也是让我羡慕的青春。程刚，你尊重你的青春了吗？你多交班费，你来看电影，是自己奋斗出来的吗……”王老师说完，认真地看向了我。⑬那一刻，我不知道该说些什么，但我的心却在翻涌。从那天起，我知道了在青春的色彩里还有“尊重”这个词，不但要尊重别人，更应该尊重自己，这样的青春才最有意义。（原载《辽宁青年》）1.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.本文“李同学”这一形象主要通过“我”的叙述来刻画，虽然没有过多的精雕细琢，但人物形象依然深入人心，令人感动。B.从王老师欣然应邀和李同学一起去看电影的情节，可以看出王老师是一个善解人意、尊重学生的好老师。C.文中第⑨段划线句“我”对王老师的问话，明显流露出“我”对“李同学”的嘲讽、鄙视和不理解。D.文章的最后一段是对“我”的心理刻画，道出了“我”对青春的感悟和对“尊重”的理解，深化了文章的主旨。【答案】C【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。其中C项中“明显流露出‘我’对‘李同学’的嘲讽、鄙视和不理解”这一项表述有误，应该是“明显流露出“我”对‘李同学’的疑惑和好奇”。故选C。2.结合上下文，说一说第⑬段加点的“翻涌”一词有哪些含义。【答案】①对自己劳动不积极的表现感到羞愧；②对自己多出班费的行为的反省；③对自己凭借家境享受生活的反思；④对自己不能理解同学以苦为乐、自尊自信的后悔；⑤对青春含义的深刻感悟。（答对任意4点即满分，如只答羞愧、反省、反思、后悔、感悟等减半给分。）【解析】本题考查理解词语含义的能力。理解词语含义：一是弄清楚词语的本意（即字面意思），二是联系上下文理解词语的文本义。根据“后来，一到劳动我就找各种借口躲开”可以概括出：对自己劳动不积极的表现感到羞愧；根据“我说我再捐四百元作班费”可以概括出：对自己多出班费的行为的反省；根据“家里生活条件很好，我过着富足而小资的生活”可以概括出：对自己凭借家境享受生活的反思；根据“他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐”可以概括出：对自己不能理解同学以苦为乐、自尊自信的后悔；根据“从那天起，我知道了在青春的色彩里还有‘尊重’这个词”可以概括出：对青春含义的深刻感悟。3.认真阅读原文，结合文章内容，分析“李同学”是一个怎样的人。【答案】①学习成绩优秀：学校一届只在乡镇招十名学生，他是其中之一。②生活艰苦：吃干饼咸菜，睡有补丁的被子。③劳动积极：班级勤工俭学的菜地主要是他种菜施肥。④自尊自信：对自己贫穷的家境不自卑，把最苦的农活当快乐；拒绝班级单独分他200元钱；打工时坦然面对同学的询问。⑤阳光时尚：打工挣钱看电影。⑥懂得感恩：请班主任看电影。【解析】本题考查分析人物形象的能力。根据选文中“李同学家在农村，是学习里的佼佼者，学校一届只在各乡镇招十名学生，他是其中之一”这一句可以概括出：李同学学习成绩优秀；根据第段的“带足能吃一周的干饼，再带些咸菜，大部分时间都是吃这些，他用的被子上还有补丁”可以概括出：李同学生活艰苦；根据第段的“就算老师不组织去菜地劳动，他也会自己抽空到菜地看一下。施肥的时候，就他一个人干得最卖力气”可以概括出：李同学劳动积极；根据第段的“李同学也拒绝单独分给他的二百元，他说钱是班级的，不应该单独分给他”可以概括出：李同学自尊自信；根据第段的“说我最近给他补习知识竞赛很辛苦，想邀请我一起看一场”可以概括出：李同学懂得感恩；根据第段的“他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐，想看电影，就去打工挣钱”可以概括出：李同学阳光时尚。例【二十五】（2020·湖南郴州）记叙性文章阅读，完成下列各题。看你一眼，心生种子孙道荣（1）一位朋友，阳台上种满了花草。（2）朋友的家我没有去过，但那些阳台上的花花草草，我都见过。每天，她都会在朋友圈发一张或一组它们的图片。一朵花打苞了，一颗草籽发芽了，一只蝴蝶飞来了……她都会及时发布，更新。她的朋友圈，就是一处生机盎然的小花园。（3）每天，都会有很多人点赞，点评。让我怦然心动的是一位朋友的点评：每天在你的朋友圈，看一眼你的阳台，看一眼那些美丽的花花草草，便在心里种下了一颗种子。（4）看你一眼，心里便种下一颗种子。多美的经历，多美的感受，多美的种子。（5）生活中从不缺乏美，我们看到了，即使什么也没说，即使我们没有文学家的优美辞藻来赞美它，有什么关系？一颗美美的种子，已经种进了我们的心里--（6）难得早起，看到草叶上的一滴晨露，它就是一粒种子；（7）在大街上行走，看到一个背着书包的孩子，手里拿着张纸片，走了很远的路，最后，将它投进了路边的垃圾桶里，它就是一粒种子；（8）斑马线前，有人欲横穿马路，一辆车停下来了，又一辆车停下来了，它就是一粒种子；（9）前面一位年轻的妈妈，怀抱着孩子，孩子伏在妈妈的肩头，向后张望，我与孩子的眼神撞在了一起，孩子忽然咧嘴冲我笑了笑，它就是一粒种子；（10）走在我前面的人，推开旋转门，待我也走进去了，才松开手，它就是一粒种子；（11）抬头看见蓝天，白云，它就是一粒种子；_____________________________________……（12）如果稍稍留意，你就会发现，生活中有太多这样的一刻。你看见了它，你经历了，你融在其中了，你切身感受到了，那么，你的心里，就会种下一粒种子。（13）没错，生活从不是风花雪月，有很多不如意，甚至悲伤和灾难。艰辛的生活，让我们的人生充满挣扎和苦难，视而不见与粉饰太平，都是对生活，也是对自己的不敬和背叛。我们赞美生活，并非因为它总是美好的，艰难、忧伤、痛苦，总是如影相随。我要说的是，纵使人生再艰难，纵使我们的心千疮百孔，也别忘了，空气中还有飞翔的蒲公英，生活中总有那温暖的一刻，它就是一粒希望的种子。（14）打开心扉，那粒种子就会飞进来。（15）心里有种子了，心才会像一块土地一样，不会荒芜。（16）一粒种子，未必能发芽；一粒种子，也未必能成为一片姹紫嫣红的花园。没关系，这个世界从不乏这样的种子，总有一粒种子，它飞进了你的心田，并在你最柔软的部分，扎根，发芽，成长。心中这样的种子多起来了，希望和信心，就会重新回到我们身边。（17）永远不要小觑了一粒种子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出。就算它被埋在了我们心底，也定然能在某个春天，挣脱一切桎梏，冒出动人心魄的嫩芽。（18）如果你在庸常的生活中，遇到了怦然心动的一刻，那是一粒种子，不要拒绝它。（19）如果我看你一眼，心生温暖，亦请不要拒绝，因为，你也是这样一粒种子。（选自《新民晚报》）1.通读全文，用简洁的语言说说文中“种子”的含义。【答案】“种子”指的是生活中给人以美好、希望、信心的人和事。【解析】本题考查理解重要词语含义的能力。此题要结合对文章主旨的掌握来理解，注意文中重要语句。由“生活中从不缺乏美，我们看到了，即使什么也没说，即使我们没有文学家的优美辞藻来赞美它，有什么关系”“生活中总有那温暖的一刻，它就是一粒希望的种子”可见，“种子”指的是生活中给人以美好、希望、信心的人和事。2.精读第（5）—（11）段，并在第（11）段后的横线处补写一句。【答案】示例：给街头乞讨的人一元钱，它就是一粒种子。【解析】本题考查补写语句的能力。此题答案不统一，可仿照上文的句式，写出生活中带给你美好的一个细节即可。如：扶步履蹒跚的老人过马路，它就是一粒种子。3.品读第（17）段中的划线句并根据自己的理解做出批注。永远不要小觑了一粒种子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出。就算它被埋在了我们心底，也定然能在某个春天，挣脱一切桎梏，冒出动人心魄的嫩芽。我的批注：【答案】运用拟人手法，生动形象地表达出生活中给人以美好、希望、信心的人和事，必定能带给人希望和信心，使我们的生命获得升华。【解析】本题考查赏析语句的能力。从手法上看，“也定然能在某个春天，挣脱一切桎梏”把种子人格化，是拟人手法，具有生动形象的表达效果。从内容上看，“挣脱一切桎梏，冒出动人心魄的嫩芽”写的是心中的种子能使我们的生命获得升华，“希望和信心，就会重新回到我们身边”。4.读完全文，你明白了作者写作本文的意图了吗？请你用自己的话概括并结合文章内容说出理由。【答案】意图：生活中充满了给人以美好、希望、信心的人和事，我们要积极感受和传递，乐观对待生活；这些美好能带给我们希望，使我们的生命得到升华。理由：本文以种子比喻生活中给人以美好、希望、信心的人和事，以“生活中有太多这祥的一刻”“那是一粒种子，不要拒绝它”启示读者积极感受和传递这些美好，乐观对待生活。以种子“能穿越寒冬，也能破崖而出”为喻，告诉读者这些美好能带给我们希望，使我们的生命得到升华。【解析】本题考查理解分析文章内容、主旨的能力。此题要在理解全文内容的基础上进行概括，尤其注意文中的关键语句。由“生活中从不缺乏美，我们看到了，即使什么也没说，即使我们没有文学家的优美辞藻来赞美它，有什么关系？一颗美美的种子，已经种进了我们的心里”“如果我看你一眼，心生温暖，亦请不要拒绝，因为，你也是这样一粒种子”可见，作者希望读者积极感受和传递生活中的美好，多种植美好的“种子”。由“我要说的是，纵使人生再艰难，纵使我们的心千疮百孔，也别忘了，空气中还有飞翔的蒲公英，生活中总有那温暖的一刻，它就是一粒希望的种子”可见，作者告诉读者要以乐观的态度对待生活，对待人生的艰难。由“心里有种子了，心才会像一块土地一样，不会荒芜”“永远不要小觑了一粒种子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出”可见，“种子”能带给我们希望，使生命得到升华。据此概括即可。【名师支招】考点(一)把握主要内容命题热点：（1）概括文章主要内容，归纳文章主题。（2）理清文章思路，找出文章线索。（3）筛选主要信息，填写部分情节。解题技巧：1.概括主要内容：（1）提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。（2）题目扩展法：对题目进行扩展充实。（3）摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。（4）概括法：(何时)某人(何地)做某事，产生怎样的影响(结果)。（5）叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。（6）取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。2.填写部分情节（1）按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。（2）明确已给的情节相对应的段落，弄清“空格”相对应的具体段落，然后概括即可。（3）要填写的情节，要和“空格”前后已给的情节的短语形式、字数一致。考点(二)概括主题对文章主旨的把握，可以从以下几方面入手：（1）通读全文，把握文章内容，明确文中的人物、事件、景物，通过对人物、事件的分析，来探求文章的中心思想；（2）抓住中心句，中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点；（3）分析文章的标题。标题常常能作某些交代，或暗示、提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助；（4）分析文章的抒情、议论成分。在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心；（5）从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。（6）从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。（7）关注文章的开头、结尾段。文章的主旨一般位于段首或段尾。考点(三)分析记叙线索1．明确几种常见的线索：（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索贯穿全文；（2）以人物为线索。如《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事；（3）以人物的特征为线索。如《背影》以“父亲的背影”为线索；（4）以某一中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面；（5）以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料；（6）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。注意：（1）有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分，如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化；（2）关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素；（3）关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次；（4）找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。考点(四)掌握表现手法命题热点：（1）辨识表现手法，分析其作用。（2）分析人物形象。解题技巧：1、表现手法。广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下：【答题格式】（1）小中见大：本文从我们所熟知的________入题，抓住________的________特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质)。（2）对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出________。（3）象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与________相似的特点，通过对________准确地描写刻画，更好地达到了表现________的目的。（4）巧合：本文巧妙地运用了巧合，________，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。（5）先抑后扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是________，而先________，令读者更全面深刻地认识________，使所表现的对象更丰满，更鲜明。（6）衬托：本文运用了衬托之法，用的______衬托________的________，使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。（7）烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的________心理，放在一个________的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。（8）托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住________的________特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者________的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。（9）卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了________的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。（10）悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把________抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。（11）首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更________，中心更________，从而加深读者印象，引起读者共鸣。（12）借景抒情(情景交融)：通过描写________的情景，烘托了一种________的气氛(或者渲染了一种________的氛围)，表达了人物________的感情(心理)。（13）虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。考点(五)人称作用（1）第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。作者所见所闻的事情能够真实地表现出来。叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。（2）第二人称：表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，有明确的倾诉对象。可用拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。（3）第三人称：优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真实感。比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。考点(六)分析人物形象1．明确描写方法并分析其作用。（1）正面描写，感知人物形象。即通过对人物的肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象，把握人物的性格特点。（2）环境描写，明确人物思想。自然环境的描写，有利于渲染气氛、点明背景、烘托人物的内心，对人物起强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外因，结合社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。（3）细节描写，把握人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。（4）侧面描写，补充人物形象。分析侧面描写，有利于对人物形象进行烘托，对人物所处的环境也有所烘托，因此侧面描写对人物形象起到了一定的辅助作用。【答题格式】句子(段落)运用了________的描写方法，描写了________(内容)，刻画(突出)了人物的________性格特点(品质、精神)。考点(七)理解标题含义命题热点（1）理解标题含义，分析标题作用。（2）根据文意拟写标题。（3）辨析段落作用。解题技巧：1．理解标题含义。（1）分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。（2）分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。（3）分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。（4）分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。（5）分析标题的象征义。2．分析标题作用。（1）交代文章写作对象，概括文章主要内容；（2）点明或突出文章主旨；（3）交代行文线索，文章的情节都围绕此展开；（4）运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣；（5）揭示比喻义、象征义；（6）奠定感情基调；（7）设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣；（8）点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。3．拟写标题。要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数限制)（1）找文章线索，以线索为题；（2）明确中心，以点明中心的短语为题；（3）反复研读开头和结尾，用其关键短语为题；（4）关注反复出现的句子，选择重要短语为题；（5）抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题；（6）把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。考点(八)分析词语的表达效果（1）精确性作用。指词语(主要为动词、形容词)在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制作用，补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。（2）形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。（3）情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。（4）结构性作用。指词语在全篇(或本段)中的地位和作用。如照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。考点(九)赏析语句（1）从修辞角度赏析。答题三步：(1)判断采用什么修辞手法；(2)写出该修辞手法的一般作用；(3)结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么)【答题格式】这句话运用了________的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)________，表现了(人或事物)________的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的________的感情，给读者留下了深刻的印象。①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。【答题格式】把________比作________，生动形象地表现了________。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。【答题格式】生动形象地表现了，把写活了，使________富有人情味。③夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。【答题格式】突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。④排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。【答题格式】句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了________，表达了________的感情。⑤对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。【答题格式】给人以音节匀称、音律和谐的美感。⑥反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。【答题格式】强调了________，突出表达了________的感情。⑦设问：自问自答，引人注意，启发思考。【答题格式】引起读者的阅读兴趣，启发读者对______进行思考，很自然地引出下文。⑧反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。【答题格式】加强________语气，意思是说________，表达了________的感情。⑨引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。⑩反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。⑪对比：形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。⑫借代：用相关的事物代替所要表达的事物。能特别突出所要表达的事物的某一特征。（2）从用词的角度赏析。【答题格式】“________”一词(等词)，写出了________的特点(情态、过程)，表现了________的心理，表达了________的思想感情。（3）从表达方式的角度赏析。(1)议论句：揭示________的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。(2)抒情句：抒发作者________的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。(3)描写句：①自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从________(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)角度，写出了景物________的特点，渲染________气氛，烘托人物的________情感(预示人物的________命运，表现人物________性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题)。②社会环境描写：交代故事发生的________时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染________环境气氛，衬托人物________的心情，推动情节发展，深化主题。4．从句式角度赏析。(1)疑问句：吸引读者，制造悬念。(2)设问句：提醒注意，引发思考。(3)反问句：加强语气。(4)感叹句：抒发强烈的感情。考点(十)分析语言特色分析语言特色常用的词语有：简洁凝练、生动传神、优美感人、形象动人、清新优美、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、音韵和谐、节奏感强、典雅、活泼、朴素自然等。【答题格式】这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“________(摘录文章中的相关句子)”，它“”。注意：结合语境和修辞方法从下列词句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。考点(十一)谈看法，诉体会，说启示1．谈看法。（1）表达时最好要有标志性语言。可以用“我认为________，比如________”这样的标志性语言。先用“我认为________”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。（2）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（3）要有正确的人生观、价值观。（4）语言要通顺，表达要流畅。（2）谈阅读后的体会、体验、启示、见解。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答；(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由；(3)所以我们应该怎样做。【实战演练】【一】（2020·湖南邵阳）独树①常常想起红旗路尽头的那棵香樟树，独立于青龙桥头的那棵古树。②我在这棵古树的城市求学，工作，离开，回来，再离开，一晃就是二十多年。每次回去，我都忍不住去看看它，就像探访一个从未忘却的老朋友。作为一棵树，我认为它应该是幸运的。经历了那些久远的年代，很多沉淀了岁月的古物几乎荡然无存。唯有它，洗尽铅华，历经沦桑存活了下来，如今依然葱茏茂盛。而我，已是一身红尘，两鬓斑霜。③红旗路之末，东风路之始，一桥相连，熙来攘往。这棵香樟树伫立于桥头，“十”字路中，站成了这座古城最繁华路段的一道奇异风景，成为邵水之滨的中心地标。多少年来，无以数计的行人，南来北往的车辆如过江之鲫，在它身边自然分流。有时道路变得并不顺畅，却从来没有发生过交通事故。哪怕有一起，它早已陷入斧斫之厄运。我想，它定是一棵神奇灵性的树，有一双能指挥交通的慧眼。也许正是它横亘路中，提醒那些上快车道的车主有所迟疑，便放慢脚步，彼此礼让。驻足看看桥头的风景，内心更加从客淡定。④其实，它就是一棵其貌不扬的香樟树，与其它林荫树相比，并不庞大。它的身躯大约只有两三米高，根部占地不过四五平米，枝干的上部有三个分权。其中两杈较细，唯有伸向青龙桥面的那杈显得威武，枝枝相通，叶叶相盖，形成一个硕大的圆穹。它以绿意盎然了季节，以青翠划破了迷蒙，以摇曳惊醒了恍惚，让靠近它的人神清气爽，怡然宁静。一切自适其位，自取其道，自安无恙。多少喧嚣热闹从它眼皮底下流走，多少功名利禄在它身边悄然消逝，多少霓虹灯火在它头顶盛开湮没，多少喜怒哀乐在它心里淡然消融。在繁华里坚守内心，在喧闹里选择静默，在辉煌里接纳寻常，在孤独里锤炼品质。头顶天空，有蓬勃的希望；根扎大地，有葳蕤的节操。不忧一时之失，不喜一时之得，不扬一时之快，不悲一时之伤。看得惯云卷云舒，扛得住暴风骤雨，耐得住蜚语流言，经得起苦雨秋霜。一树之独，亦如古代隐士，修身累德，自律不息。⑤我为何有如此感悟？这都是岁月风雨的馈赠。那时我只知道这是一棵树，和家乡山头的松树、柏树有着不同类的气度。在贫瘠逼仄的有限地域，它都能艰难扎根，努力活出一棵树应有的姿态，以绿意向天空行礼，向行人致意。我以为这是作为树理应完成的使命，必须经历的路程。⑥再回来时，我在它的围盘上坐了很久，听清风拔动枝叶的细碎声响，闻月色送来的淡淡幽香……此时，我才明白它何止是一棵树，一棵道旁的林荫树，它其实就是我惺惺相惜的挚友，是我人生的明灯。前行的路上，从此，我不再孤单。1.联系全文，简要分析标题中的“独”有什么含义?【答案】“独”的含义：单独，独特。【解析】本题考查理解标题含义的能力。此题既要理解其表面含义，又要结合文章主旨分析其深层含义。由“独立于青龙桥头的那棵古树”可知，“独”指香樟树单独地生长在桥头。由“一树之独，亦如古代隐士，修身累德，自律不息”可见，“独”在深层含义上，指的是作者从香樟树身上感受到的修身累德、自律不息的独特品质。2.本文主要运用了什么写作手法，在结构上有什么特点?【答案】①借物抒情或托物言志；②开篇点题、首尾点题、首尾呼应。【解析】本题考查分析写作手法和结构特点的能力。本文由独立于桥头的香樟树引发思考，感悟到香樟树具有的精神品质。这是借物抒情（或托物言志）的写作手法。结构上的特点，通常从照应、线索等角度考虑。“常常想起红旗路尽头的那棵香樟树，独立于青龙桥头的那棵古树”，本文开篇点题。“再回来时，我在它的围盘上坐了很久，听清风拔动枝叶的细碎声响，闻月色送来的淡淡幽香”，与开头和标题形成呼应。可据此从照应方面回答其结构特点。3.请从修辞的角度赏析第③段中划线的句子。这棵香樟树伫立于桥头，“十”字路中，站成了这座古城最繁华路段的一道奇异风景，成为邵水之滨的中心地标。【答案】运用了拟人的修辞，“站”将香樟树人格化，写出了香樟树香樟树成为古城的奇异风景、中心地标，表达了作者对香樟树的喜爱、敬仰之情。【解析】本题考查赏析语句的能力能力。要求从修辞角度着手。“这棵香樟树伫立于桥头，‘十’字路中，站成了这座古城最繁华路段的一道奇异风景”，将香樟树人格化，是拟人手法，具有生动形象的表达效果。内容上，写出了香樟树成为古城的奇异风景、中心地标，流露着作者对香樟树的喜爱、敬仰之情。4.理解文意，说说“我”从香樟树身上获得哪些感悟?表达了“我”怎样的思想感情?【答案】“我”从香樟树身上获得的感悟：①生命中的一切“都是岁月风雨的馈赠”。②在有限的地域，艰难扎根，努力活出一棵树应有的姿态，以绿意向天空行礼，向行人致意。③我以为这是作为树（人）理应完成的使命，必须经历的路程。④学习独树，修身累德，自律不息。⑤不忧一时之失，不喜一时之得，不扬一时之快，不悲一时之伤。⑥看得惯云卷云舒，扛得住暴风骤雨，经得起蜚语流言，耐得住苦雨秋霜。⑦为人类提供绿荫。（人类也应尽己所能奉献自己。）；本文表达了作者对香樟树的喜爱、敬仰、留恋之情；或以它的精神为力量，以它作为挚友的深厚情感。【解析】本题考查理解文章主旨和作者思想感情的能力。第一问，可提取文中关键语句作答。由第④段“在繁华里坚守内心，在喧闹里选择静默，在辉煌里接纳寻常，在孤独里锤炼品质。头顶天空，有蓬勃的希望；根扎大地，有葳蕤的节操。不忧一时之失，不喜一时之得，不扬一时之快，不悲一时之伤。看得惯云卷云舒，扛得住暴风骤雨，耐得住蜚语流言，经得起苦雨秋霜。一树之独，亦如古代隐士，修身累德，自律不息”，第⑤段“我为何有如此感悟？这都是岁月风雨的馈赠”“在贫瘠逼仄的有限地域，它都能艰难扎根，努力活出一棵树应有的姿态，以绿意向天空行礼，向行人致意。我以为这是作为树理应完成的使命，必须经历的路程”等语句可概括作答。第二问，由最后一段“它其实就是我惺惺相惜的挚友，是我人生的明灯。前行的路上，从此，我不再孤单”可见，文章表达了作者对香樟树的喜爱、敬仰、留恋之情。【二】（2020·湖南湘西）阅读崔修建的《陪着母亲看花开花落》，完成1—5题。①68岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆症。他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧的，那么多的磨难都没有击倒过她。然而，他现在必须要面对这样的事实——老年痴呆症正将母亲一点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅，母亲开始失忆。几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。②母亲的这一生实在是太辛苦了，在黄土高原上那个贫瘠的小山村，母亲三十五岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村远近闻名的“大学生之家”，还让三个孩子在外面各自打出一片令人羡慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。母亲生病后，他连工作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。③他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。给她洗脚时，看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。④唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，似乎有着一种特别的喜爱。每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。⑤每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。⑥他记忆里母亲一向喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那时他正是被梦想激励的翩翩少年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。时间久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密的心思，在他们母子深情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开得从容，有的开得繁盛，有的开得朴拙……每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。与花朝夕相守，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。他知道：痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她那如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。⑦在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次重要的商机。但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：“其实，不是我在陪母亲，而是母亲在陪我。伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义。”⑧一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵绵的母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执著？1.分析第⑥段中加点同语的表达效果。他挥走了弥漫心头的伤感。【答案】“弥漫”是指充满、布满的意思。文中的弥漫是指母亲的病痛萦绕在他心中，而随着母亲对花的喜爱，找到了情感的依托，让他内心对母亲的愧疚和伤感山渐渐释怀。【解析】本题考查词语表达效果的分析能力。“弥漫”本义是充