【大学生劳动教育实施现状及对策探究：以S学院为例（附问卷）10000字（论文）】

大学生劳动教育实施现状及对策研究—以S学院为例目录TOC\o"1-2"\h\z\u1大学生劳动教育相关概述 忻州师范学院大学生劳动教育现状分析本研究采用改编自梁琴琴（2020）《新时代高校劳动教育研究》的问卷，从大学生对劳动教育的认识情况、劳动教育开展形式、课程设置、时间安排、教师指导、实施评价及效果六个维度进行调查。对忻州师范学院在校大学生发放问卷共计300份，回收有效问卷300份。具体情况如下：2.1大学生对劳动教育的认识情况2.1.1大学生对劳动教育含义的认识表2.1是否知道劳动教育选项频数百分比（%）A知道，比较清楚4916.67B知道一些，不太清楚17257.00C只听说过，具体不清楚6020.00D完全不知道196.33在劳动教育含义的调查结果中，49位同学表示知道劳动教育并且比较清楚劳动教育的概念，占总体比例16.67%；172位同学表示只是知道一些，占总体比例57%；20%的学生只听说过，具体不清楚；极少数同学完全不知道。由以上数据可知，总体来说，多数学生知道劳动教育，但真正理解劳动教育含义的学生很少。2.1.2大学生对劳动教育地位和作用的认识表2.2劳动教育的作用作用频率百分比（%）有助于养成良好的生活习惯23076.67有助于养成不怕吃苦的精神26086.67有助于增强生活能力23779.00有助于形成正确的人生观和价值观22575.00有助于锻炼坚强的意志22575.00没什么作用144.67通过对劳动教育作用的调查，86.67%的同学认为劳动教育有助于良好生活习惯的养成，也有绝大部分同学认为能够培养培养苦涩而坚韧的精神，提高生活能力，塑造对生活和价值观的正确看法。仅仅有4.67%的同学认为劳动教育不起什么重要作用，从数据可以看出，同学们对于劳动教育的地位和作用认识清楚，有利于培养学生的劳动意识。2.1.3大学生对劳动教育必要性的认识表2.3弘扬劳动精神选项频数百分比（%）A非常有必要16655.33B有必要11237.33C没什么必要227.33表2.4开设劳动教育必修课程选项频数百分比（%）A非常有必要10133.70B有必要17458.00C没什么必要258.33根据调查结果，有92.6%的同学认为有必要弘扬热爱、尊重劳动的劳动精神，此外有7.33%的同学认为没什么必要。关于高校开设劳动课程有275名同学认为有必要开设劳动教育的必修课程，占总人数的91.7%，有6.2%的人认为没什么必要，有6名同学认为完全没有必要。由此可见，同学们对劳动教育秉持着积极的心态，认识到了开展劳动教育的必要性，有助于高校劳动教育的顺利开展。2.2高校劳动教育开展形式图2.3劳动教育的开展形式从图中数据可以看出，对于学校劳动教育所采取的形式，大多数同学选择了打扫卫生、参加志愿服务活动、勤工助学等方式。通过调查，学校在图书馆、食堂、教务处等地分别设有勤工助学岗位；每个系下设有素拓部，专门组织人员参加志愿者服务活动，如帮助保洁阿姨打扫社区卫生、安抚敬老院老人、三下乡活动等等；大三年级的学生会依次去往贫困地区实习支教，不仅增加了学生的教学经验，而且锻炼了学生吃苦耐劳的品质，这对劳动教育的顺利实施有较大的促进作用。2.3高校劳动教育课程设置表2.5劳动教育在思想政治教育中的渗透选项频数百分比（%）A

讲过，比较多

237.66B讲过一些，很少13745.67C一语带过12341.00D完全没讲175.66根据调查，通过调查学校劳动教育必修理论课程的开展情况，60.33%的同学表示没有开设。当问到：“教师是否在思想政治教育中讲过劳动教育的内容”时，7.67%的学生选择了讲过比较多关于劳动教育的课程，有45.67%的人表示讲过一些，但很少讲，41%的学生表示教师几乎没讲，剩余5.66%的学生表示完全没讲。由此可见，学校在劳动理论课程方面有所疏漏，思想政治教育与劳动教育没有很好的融合。2.4高校劳动教育时间安排表2.6开展劳动教育时间长度时间长度频数百分比（%）A集中为一周14949.67B固定一个学期7023.34C固定一年248.00D大一到大四某一个学期5719.00在关于劳动教育时间长度的调查上，49.67%的学生表示集中为一周，23.34%的学生选择了固定一个学期，8%的学生选择了固定一年，少数学生表示是“大一到大四任意一个学期”。笔者从后勤部老师了解到，值周是学校开展劳动教育最普遍的方式，时间通常为集中一周。由此可知，劳动教育时间安排不合理，大多集中为一周，并没有贯穿大学教育始终，使得劳动教育效率降低，不利于培养学生的劳动意识。2.5教师对劳动教育的指导表2.7教师对劳动教育的指导情况频数百分比（%）A有，比较多268.66B有，很少17859.33C完全没有9632.00在对教师指导情况的调查结果中，59.33%的学生表示教师很少指导，32%的学生表示在整个劳动实践活动过程中，教师完全没有指导，只有少数人表示指导比较多。笔者从与同学的交流中了解到，在劳动实践中，很少见到指导老师，指导老师只是与后勤部阿姨了解学生的劳动情况，没有对学生劳动实践进行专业的指导。由此可见，在劳动实践活动中，教师的指导情况不容乐观，不利于及时了解学生劳动教育开展的状况。2.6高校劳动教育实施效果及评价2.6.1劳动教育实施效果表2.8开展劳动教育的成效成效频数百分比（%）A劳动很辛苦，应该珍惜劳动成果25183.48B积极参与劳动22374.33C劳动习惯慢慢养成19865.93D实践能力得到提高22073.36E没什么收获113.56关于实施效果的调查结果显示，83.48%的学生认为应该珍惜劳动的果实。74.33%的同学提高了劳动积极性，65.93%的人觉得生活习惯逐渐养成，73.36%的人表示实践能力和动手能力不断提升，只有3.56%的同学认为自己通过劳动实践活动没有什么收获。由此得知，学生劳动意识明显提高，而且能够认识到自己的不足，劳动态度和劳动习惯得到改善。2.6.2教师对劳动教育的评价表2.9教师对劳动情况的评价选项频数百分比（%）A有，比较多5016.66B有，比较少21872.67C完全没有3210.67教学评价是教学过程中十分重要的环节，设置合理的考评机制，有助于提升劳动教育的质量。在调查关于教师关于劳动结果的评价时，有72.67%的学生表示教师对他的劳动情况做出的评价很少，10.67%的学生表示劳动实践活动结束后，教师完全没有做出任何考评。根据调查，学校最普遍的劳动教育方式是进行值周活动，学分为1，但是在值周过程中，大部分同学在玩儿手机，教师缺少对学生的监督和评价，在劳动实践活动结束后容易忽视对学生的反馈，使得实施效果大打折扣。

3大学生劳动教育存在问题的成因分析通过对忻州师范学院劳动教育现状进行分析，发现其中存在一些问题：部分学生对劳动教育不太了解，且没有养成良好的劳动习惯；高校劳动教育开展形式较单一、劳动理论课程设置有所欠缺、劳动时间安排不合理、缺乏教师的指导和评价。针对以上问题，笔者从大学生劳动素养、高校对劳动教育的管理、家长的教育方式三个方面分析其原因，从而为高校劳动教育实施提供合理化建议。3.1大学生劳动素养不足3.1.1大学生的劳动观念出现偏差表3.1大学生的劳动观念问题选项频率百分比（%）你认为目前大学生的劳动观念如何？B较强5518.33C一般8628.67D淡薄15351.00E非常淡薄62.00表3.2大学生寝室卫生如何搞定问题选项频率百分比（%）大学生寝室卫生如何搞定？A学生自愿打扫8729.00B被要求依次打扰14749.00C太脏看不下去才打扫5016.69D没注意过这件事165.31在调查大学生的劳动观念时，153名同学认为大学生劳动观念淡薄，占总人数的51%，28.67%的同学认为一般。关于寝室卫生的调查显示，49%的学生被要求依次打扫，29%的学生自愿打扫，16.67%的学生认为太脏看不下去才打扫，有少数人没有注意过此事。此外，有164人表示四五天才打扫一次，没有固定打扫卫生的习惯，占总人数的54.7%；有少数人则表示没人主动打扫。由此可知，部分大学生劳动观念淡薄，没有养成良好的打扫卫生习惯，也从侧面反映出了当代大学生存在懒惰的行为，不利于身心健康。3.1.2大学生的劳动积极性不高表3.2大学生参与劳动实践的积极性态度频率百分比（%）A比较积极，做出一些贡献5919.67B不积极，按规定完成任务20167.00C非常抗拒，抱怨连连4013.33根据数据显示，140名学生表示很少参加劳动实践，占总人数的46.7%，22.7%的同学一个月参加1~2次，56名学生表示一周参加1~2次，占总人数的18.7%，当然也有12%的学生表示每天参加。由此可知，大学生在参加劳动实践活动时缺乏积极性，阻碍了高校劳动教育的顺利实施与开展。通过调查学生在劳动过程中的表现，如表3.2所示，201名同学是为了完成任务，并不积极参与，占总人数的67%；19.67%的人在劳动实践中积极参与，并做出一些贡献，有少数人非常抗拒，而且还抱怨连连。根据调查数据显示，大学生参加劳动实践的主动性不高，大多是为了服从安排和完成任务，主动参加劳动实践的的人数比较少，甚至有人伴随有消极和抗拒的心态，说明劳动教育趋向任务化。然而，劳动教育的顺利开展离不开学生的积极配合，他们参加劳动教育是为了配合教师的工作，以期达到教育工作者的认可，缺乏主动性，也就无法达到劳动教育的目的。3.2高校对劳动教育缺乏科学有效的管理3.2.1劳动教育的教学形式单一，缺乏创新性随着社会的发展，劳动教育也应该逐渐开拓出新的形式，才能紧跟时代的潮流。当今社会是一个高科技突飞猛进的社会，高科技的发展使得当代的劳动已不同于传统意义的劳动，让大学生放下高科技产品，去单纯劳动是不现实的。因此，高校应该采取更加有创新性、针对性的方式，吸引学生的注意力，培养创造性劳动、崇尚劳动的有用人才，但在这方面高校做的还远远不够。3.2.2课程设置和时间安排不合理通过调查，高校并没有设置专门的劳动教育理论课程，而是通过举办宿舍文化节、勤工助学、组织学生打扫卫生等来开展劳动教育，但是这样的形式只有少数同学可以参与到活动中，而且由于应试教育、高校教学计划的影响，教师在课堂教学中很少涉及到劳动教育相关的知识，劳动教育也逐渐被高校所忽视。如果开展劳动教育理论课程，能够保证大多数同学参与到学习的过程中，明确劳动教育的重要意义。在高校劳动教育时间安排上，大部分同学表示集中为一周，这反映出了高校开展劳动教育的频率比较低，不利于增强大学生的劳动意识。3.2.3劳动教育师资力量不足教师是开展教育的主体力量，一项好的教育必须有一批过硬的师资队伍做支撑，但当前专门从事劳动教育、具有良好的劳动理论知识并掌握专业劳动教育方法的教师少之又少，学校教师对劳动教育的关注度和重视度不高，且在劳动教育结束后也没有做出及时的反馈和评价，严重影响了劳动教育的成效。3.2.4高校劳动教育宣传工作不到位调查结果显示，很多学生只是知道劳动教育，但并不是特别清楚，这说明高校对于劳动教育宣传工作不太到位，应该拓宽劳动教育平台，加强对劳动教育的宣传工作，多向学生传达劳动教育的相关知识，将劳动教育的开展落在实处。3.3家长不当的教育理念第一，家长缺乏正确的教育观念，有些家长往往过于保护和溺爱孩子，认为成绩最重要，其他事情父母一律包办，为孩子创造各种优越条件，很少让他们参加劳动，当孩子想要劳动时，父母会告诉孩子只要好好学习就可以，其他事情不用操心。第二，有些父母属于怕麻烦型家长，担心孩子做不好添乱，不许孩子动手，也很难接受孩子的“笨拙”，孩子做一些家务做不好，就直接否认孩子的劳动能力，这样的教育方式是在逐渐打击孩子的自信心，对学生自立、劳动习惯的养成都有阻碍作用。4有效开展大学生劳动教育的对策建议本文通过对忻州师范学院在校生所填问卷的分析，发现大学生的劳动素养、高校对劳动教育的管理、家长的教育观念三方面仍有很多不足，因此，笔者在分析存在问题的基础上，提出加强大学生劳动教育的对策，具体内容如下：4.1强化自我教育意识，提高大学生劳动教育的自觉性4.1.1树立正确的劳动观念 大学生自我教育是劳动教育的顺利实施最根本的途径，只有通过这个途径，才能真正提高大学生的劳动素养。大学生要认真学习劳动教育理念，感悟劳动对个人的重要性，并将学习的劳动教育理论内化为个人的价值观，用它来指导实践，通过自我学习、自我教育明确劳动教育的真正目的，培养热爱劳动的意识。4.1.2培养自身的劳动技能实践活动是提升劳动技能最直接的方式，通过参加实践活动，增进对所学理论知识的理解。大学生参加一些体力劳动，如打扫教室卫生，去敬老院照顾老人、志愿服务活动等，还参加与本专业相关的社会实践，从而积累丰厚的经验，为未来就业做好准备。4.1.3促进自身劳动习惯的养成习惯的培养是劳动教育的最终落脚点。我们常常以为自己每天之所以做许多事，是因为我们心里想我做什么，所以才会去做。但是一些新的行为学研究却发现，我们人生中40%的行为都是在习惯的作用下不知不觉做出的，生活就是各种习惯的总和。因此，大学生在日常生活中要做到知行统一，在充分了解劳动教育的基础上，积极主动地投身到到实践中去，同时习惯的形成要靠坚持，长期地参与学习劳动理论知识，不断为自己输入有营养的知识，并养成勤于动手的好习惯。4.2健全高校劳动教育管理体制，确保劳动教育落在实处4.2.1拓展劳动教育平台第一，构建劳动教育宣传平台。良好的校园文化有利于学生形成正确的人格，因此要营造良好的校园环境来加强劳动教育，如可以通过摆设劳模塑像、展示优秀人物事迹、开展劳动教育主题活动等等，并利用校园网站、QQ、微博、微信等平台刊登优秀人物事迹，用先进人物的精神熏陶学生，强化学生对劳动的认知，从而内化为自己的价值观并指导自己的行为。第二，创新学校活动平台。在学校中有各式各样的社团和部门，学生在参与组织活动的过程中，团队合作精神、逻辑思维能力、创新能力等会逐渐得到提升。学校宣传部可以举办有关劳动教育的演讲比赛，征文比赛、辩论赛等活动，开展“文明宿舍”评比活动，以班级为单位开设劳动教育专题讲座，通过社团组织拍摄能够体现辛勤劳动、诚实劳动的微视频比赛，获胜者可获得精美礼品。第三，拓展社会实践平台。除志愿活动、专业实习等方式以外，可以通过参与社区活动，挖掘各种社会资源，针对不同专业的学生，组织相应的社会实践，提高学生的综合能力，为将来就业奠定基础。4.2.2健全劳动教育教学管理机制首先，高校应开设劳动教育必修课程，确定课时和学分，将劳动教育与专业课相结合，有意识的将专业课的教学内容与劳动教育相结合。其次，开展劳动教育要进行合理的时间分配，劳动教育应该像专业课程教育一样贯穿教育始终，因为只有坚持不断地向学生融入热爱劳动的思想，并且在经过长期的实践，才能逐渐形成良好的劳动习惯。最后，提升教师对劳动教育的重视程度，组织教师深入学习劳动理论知识，还可以构建专门的劳动课的师资队伍，由他们来教授理论知识，指导劳动实践。4.2.3完善劳动教育考核评价和反馈机制开展劳动教育必须要有相应的考核机制，教师可以通过考核结果了解学生的情况和存在的问题，从而积累丰厚的经验，不断改善劳动教育考核的方法。劳动教育课程成绩的考察，可以与评定三好学生、学生学期末最终成绩考核、申请奖学金相联系。对于理论知识，可以采取测试、写心得体会等方式进行。对于实践方面的考核，可以观察学生的劳动意识、劳动态度、工作效率、团队合作等。除此之外，教师在劳动实践活动结束后，给予学生必要的反馈和指导，学生能够明白自己的不足，并且能够感知到教师对自己的关注，从而积极配合，不断改正自己的缺点，端正劳动态度。4.3纠正家长的教育观念，创设良好的家庭氛围作为父母，就有责任为孩子树立榜样，有责任培养孩子良好的生活态度和生活习惯。然而目前一些孩子遇到困难时，过分依赖家长，大多数家长怕孩子受到伤害，帮助他们解决问题，这样的教育方式很容易剥夺孩子的生存能力和抗压能力。父母是做孩子人生教练的最佳人选，即使不够完美，也要努力培养孩子的劳动习惯，用实际行动和正确的方法教会子女如何自立自强。首先，家长应该正确认识孩子的学习，读书更多是为了发展孩子的能力，我们应该更多关注孩子在学习过程中的成长，并不是只有读书的孩子才能出人投地，更多的是教给孩子社会生存的能力，因此要关注学生的全面发展，尊重子女的选择。其次，家长要给孩子做详细准确的示范，给孩子各种机会反复练习。家长要用实际行动引导孩子进行劳动，当遇到困难时，家长要耐心指导，告诉孩子不能被困难打倒，并与孩子共同完成。要学会给孩子练习和试错的机会，无论养成什么样的习惯，都需要反复练习，也就是说，家长应给孩子提供劳动机会，对孩子保有充分的耐心，容忍他犯错，面对他做得好的地方也要及时鼓励，切记少唠叨，少指责。要知道，孩子的劳动热情是在不断尝试、不断犯错的过程中培养起来的，经常否认孩子的能力，说一些“你哪会、去那边歇着去、快别做了、你还不行”的话，不但会损伤孩子的自尊心，还会错失他们锻炼自己的好时机。最后，家长应引导孩子学会管理自己，学会学习，劳逸结合，做好自身力所能及的事情，教孩子们做一些洗碗、叠被子、叠衣服、浇花的事，让他们体验到动手的快乐，养成良好的生活习惯和劳动习惯。5结束语本文首先对研究的相关概念进行了界定，拟改编了梁琴琴（2020）《大学生劳动教育现状调查问卷》，选取忻州师范学院在校本科生作为研究对象，通过对300份问卷的整理与分析，大致了解了当前忻州师范学院劳动教育的现状，发现大学生自身、学校对劳动教育的管理以及家庭教育观念三个方面存在一些问题，，最后，从学生、高校和家庭三个层面提出相应的对策：加强大学生的自我教育；健全高校劳动教育管理体制；纠正家长的教育观念。通过本次研究，希望能够为高校劳动教育的实施提供一些依据，但论文仍有很多不足之处：问卷调查范围不是很广，而且论文中的数据可以进行深一步的解读。今后我会继续关注劳动教育方面的研究，不断分丰富自己的认知，以期能够有进一步的提升。参考文献[1]马克思恩格斯选集（第四卷）[M].北京:人民出版社,1995:580.[2]夏征农.辞海[M].上海:上海辞书出版社,2009:1306-1307.[3]中国大百科全书总编委会.中国大百科全书（第二版）[M].北京:中国大百科全书出版社,2009(04):634.[4]徐长发.劳动教育是人生第一教育[N].中国农村教育,2015(10):4.[5]王连照.论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊,2016,(07):89-94.[6]檀传宝.劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J].中国教育学刊,2019,(2):82-84.[7]曲霞,刘向兵.新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构[J].中国高教究,2019(02):74.[8]王连照.论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊,2016,(7):89-94.[9]何云峰;宗爱东.中小学劳动教育的现状、问题及对策[J].青年学报,2019,(1):6-11.[10]檀传宝.劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J].中国教育学刊,2019,(2):82-84.[11]冯颜利.为何要高度重视劳动与劳动教育[J].人民教育,2020,(1):13-14.[12]洪霞.当代大学生劳动教育研究[D].南京:南京财经大学,2016.[13]梁琴琴.新时代高校劳动教育研究[D].南充:西华师范大学,2020.[14]卢心悦.新时代大学生劳动教育研究[D].上海:华东师范大学,2020.[15]段宏娟.新时代大学生劳动观教育研究[D].兰州:兰州大学,2020.附录大学生劳动教育现状调查问卷亲爱的同学：大家好！欢迎参加我们的调查，本调查问卷是为了解当前忻州师范学院大学生劳动教育状况而设计的，供课题研究用。请你按自己的真实情况作答，本问卷采用不记名的方式，不会对你的生活造成困扰，请放心填写。真诚感谢你的参与与合作！基本信息性别A男B女年级A大一B大二C大三D大四1.你知道劳动教育的含义吗（）A知道，比较清楚B知道一点，不是太清楚C只听过，具体不清楚D完全不知道2.有必要弘扬热爱劳动的精神、有必要设置劳动教育必修课程吗（）A非常有必要B有必要C没什么必要3.你认为劳动教育对于大学生教育中有什么作用（）多选A有助于养成不怕吃苦的精神B有助于养成良好的生活习惯C有助于增强生活能力D有助于形成正确的人生观和价值观E有助于锻炼坚强的意志F没什么作用4.在生活中，你觉得目前大学生的劳动观念（）A较强B一般