《农业》教学设计（第1课时）【一堂好课】

第四章中国的经济发展第二节农业（第一课时）【教学内容】农业及其重要性；我国农业的分布。【教学目标】1.知识与技能：（1）知道农业部门和认识农业的重要性。（2）能运用资料、地图，说出我国农业地区分布的差异及成因。2.过程和方法：（3）能够将学到的农业知识运用到实际生活中，分析身边出现的农业类型并根据所学内容掌握分析农业差异的原因。3.情感态度和价值观：（4）通过学习本节课知识认识农业的重要性，了解家乡的农业发展。【教学重难点】1.重点：认识农业的部门，运用地图分析我国不同农业类型的分布特征。2.难点：运用地图分析我国不同农业类型的分布特征。【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。【课时设计】2课时【教学过程】新课导入出示食物的图片，提问：这些美食的来源是农业，那它们来自于哪个农业部门呢？展示生活中学生比较喜欢吃的的水果和食物的照片。导入：农业和我们的生活息息相关，我们生活中的食物的原材料主要来源于农业，那么农业究竟有哪些部门呢？我们一起学习一下。新课讲授农业及其重要性农业的定义让学生阅读课本的相关内容，找出农业的劳动对象及劳动产品，教师根据学生的回答进行补充和小结。活动：讨论交流阅读课本上的相关内容，自主学习后组内讨论完成学习任务。了解农业的生产对象和农业的主要农业部门。（2）从生产和生活两方面举例说明农业的重要性？教师讲授农业的定义：利用生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门统称为农业，农业属于第一产业，是国民经济的基础。农业的部门展示农业的部门的四幅图片，让学生回答农业的部门，然后教师进行讲授和小结。教师讲授：种植业是在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门。畜牧业是靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门。林业是种植、养育、保护、采伐树木以及对树胶等林产品的采集和加工的生产部门。渔业是在水域中进行天然捕捞，或人工养殖有价值的水生生物的生产部门。通过讲授让学生分析农业与生活的联系：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料，农业还为工业提供原材料。我国农业的分布1.我国农业的东西差异活动安排：我国的农业东西差异非常明显，请同学们结合地图分析完成下列学习任务。在图中找到东、西部农业部门分界线，并用红笔描绘出来。引导学生观察地图并在“中国主要的畜牧业区和种植业区图”图中描出种植业和畜牧业的分界线，并引导学生认识这是400毫米等降水量线。（2）出示我国农业的东西差异图，找出我国东西两部分有哪些农业类型？学生以小组为单位，讨论在西部和东部农业分布的不同。（通过小组合作学习，培养学生合作精神）学生讨论后小组长展示讨论结果：东部——种植业，林业和渔业。西部——畜牧业。（3）在地图中找到中国的三大林区，简单分析林区分布在这里的原因。小结：我国的三大林区是，主要分布在东北西南的天然林和分布在东南的人工林区。过渡：展示我国主要的畜牧业基地图片，引导学生关注我国西部分布的畜牧业。（4）西部的农业类型活动：在地图上找到我国的四大牧区，并用红笔标注出来（培养学生的读图能力和动手能力）①在地图上找到我国的四大牧区，分析四大牧区分布在西部的主要原因。学生找到后教师对四大牧区进行简单的介绍（丰富学生的地理知识拓宽学生的视野）内蒙古牧区是我国最大的牧区。牲畜量居全国首位，牛羊肉产量居全国第二，牛奶产量为全国第四，绵羊毛、山羊毛及驼毛产量居全国第一。内蒙古牧区属于温带草原牧区，主要的优良畜种是三河牛、三河马。新疆牧区是我国第二大牧区，属于山地牧场。主要畜牧名种有：细毛羊、羔皮羊、阿勒泰大尾羊、和田羊、伊犁马、骆驼等。西藏牧区是我国最大的高寒草甸草原畜牧区。由于自然条件高寒，草场质量以藏东南的山地峡谷较好，主要畜种有藏牦牛、藏羊、藏马等。青海牧区是我国第四大牧区，是我国牦牛头数最多、质量最好的省份，青海牧区是高寒牧场。②过渡：西部主要以畜牧业为主是不是说明西部没有种植业？那西部的种植业在哪里分布呢？合作探究：想一想，在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？学生阅读地图后进行讨论分析，教师根据实际情况进行讲授小结。小结：西部种植业分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲，如甘肃、新疆有棉花、小麦的种植等。2.我国农业的南北差异过渡：我国的农业不仅在东西部存在差异，南北方也存在明显的区别，这一点我们从生活中的实例就可以发现，比如南方人习惯吃米饭北方人习惯吃面条。现在我们就来看一下南北方种植业的差别。展示我国南北方农业分布图，结合相关地图和资料，小组合作完成学习任务。学生通过讨论分析完成表格的任务，教师根据情况进行小结和引导。地区耕地粮食作物油料作物糖类作物北方地区旱地小麦花生甜菜南方地区水田水稻油菜甘蔗提问：你觉得为什么北方发展旱地，南方发展水田？主要是什么原因造成的?引导学生从气候方面进行分析：北方降水比南方少，雨季短，部分地区水资源短缺的问题比较严重展示南北方农作物的差异图片帮助学生更好的理解我国南北方在农业上的差异。温度带活动：观察地图合作探究分析思考：我国东部的三大平原农作物的熟制有什么差异？展示我国东部的平原图和我国农作物熟制图，学生读图分析我国三大平原的差异，并简单分析原因。学生通过讨论进行小结：东北平原——一年一熟；华北平原——两年三熟；长江中下游平原——一年两熟。三、内容小结。四、课堂练习。完成导学案的相关练习题。五、课堂反思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________