弹力 教学设计 高一上学期物理教科版（2019）必修第一册_第1页
弹力 教学设计 高一上学期物理教科版（2019）必修第一册_第2页
弹力 教学设计 高一上学期物理教科版（2019）必修第一册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学课题3.2弹力年级班次授课时间课时数课堂教学目标物理观念1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的;2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法;3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小.科学思维通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系.科学探究经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法.科学态度与责任通过本节内容的学习,初步认识科学对人类生活的影响,增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣. 教学重点弹力的产生条件和三要素教学难点弹力的方向判断教法设计演示法、讲授法课型新授课教具粉笔盒、书本等教学过程及时间教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等）1．举例并演示(1）物体的形变:物体受力作用后，形状发生变化。(2）两种形变:用橡皮筋、弹簧、橡皮泥等演示并说明:有些物体，当引起形变的外力撤去后不能恢复原状;有些物体，当引起形变的外力撤去后，能够恢复原状，这种形变叫弹性形变，能够发生弹性形变的物体具有弹性。(3）弹力的演示:用弹簧与小车演示被压缩或拉长的弹簧能够对别的物体（使它形变的物体）产生力的作用，想把使它形变的物体弹开，这种力是由于物体发生了弹性形变而产生的'，称为弹力。2．探究弹力的产生条件(1）两物体直接接触。(2）两物体的接触处发生弹性形变。这两条必须同时具备，才会出现弹力。接触处是否发生弹性形变，可根据其中一个物体所受已知力的方向确定，如对另一物体在接触处造成挤压或拉伸效果，则接触处一定发生弹性形变。如将书本放在水平桌面上，书本受到向下的重力，书本向下挤压桌面，使桌面向下弯曲，桌面产生向上的弹力F2，作用给了书本，支持着书本，按这个效果，可称它为支持力;同时桌面向上挤压书本的下表面，使其向上弯曲，书本产生向下的弹力F1作用给了桌面，向下压桌面，可称为压力。3．弹力方向探究(1)压力、支持力的方向:垂直于接触面指向被压物体或被支持的物体。(2)拉力的方向:线、绳子等只能产生伸长形变，所以只能产生拉力，拉力沿着线、绳子指向它们缩短的方向4.弹力大小的探究(1)与物体的弹性形变大小有关,弹性形变越大，弹力越大。(2)弹性限度:学生阅读课本相关内容。5.弹簧弹力大小探究——胡克定律(1)内容:在弹性限度内，弹簧的弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。用公式表示就是:F=kx。式中的x是弹簧伸长或缩短的长度，单位是m,k称为弹簧的劲度系数，单位是N/m,F是弹力，单位是N。(2)弹簧的劲度系数:胡克定律公式中的k称为劲度系数，它的大小只由弹簧自身因素决定，如弹簧的长度、材料、粗细.等,与弹力大小及形变大小无关。(3)应用:弹簧测力计测量力的大小，缓冲装置等。案例研究--归纳小结1.案例研究例1书本静止在斜面上,画出斜面所产生的弹力方向。解析:(1)确定接触面:斜面(2)判断斜面有无弹性形变:书本受重力作用，挤压斜面，斜面产生弹性形变。(3)垂直斜面，指向被支持的书本一垂直斜面向上。例2画

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论