山东省部分地区高三下学期三模语文试题汇编：语言文字运用I

语言文字运用=1\*ROMANI山东省聊城市2024届高三三模语文试题（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成18～20题。近两年，石嘴山一带的鸟儿越来越多。我值班的场站有阔大的落地窗。工作间隙，偶一抬头，就看见院子地面落着密密麻麻的一群麻雀。它们一时如一群调皮的孩童，“呼”地一起起飞，为天幕缀上一朵朵盛开的花；一时又如一卷滚动的画轴，翻卷着铺在地面上，

①

。与热闹群居的麻雀相比，喜鹊有些（A）。它是什么时候落下的，

②

，我都不知道。但我记住了它的尾巴，如一把折扇，打开又合上，合上又打开……朋友家的小区院子里有几棵经年的老槐树，鸟儿们就在树上栖息。它们有的气定神闲，一字一句，似老者低吟；有的细语轻声，在空中划出若有若无的弧线；有的似乎刚张口又闭上了，短促婉转的声音如一根针一点点扎入泥土……那些声音虽长短不一，却还（B），似一位卓越的作曲家谱就的曲折起伏、饶有情趣的曲子。置身其中，

③

，那里有俞伯牙与钟子期的高山流水，有梁山伯与祝英台的翩跹蝶舞；一时又如走进朴素的乡间舍里，一户小康之家聚在一起（C）地谈论麦浪里的希冀，一间晨读的教室里孩子们朗诵着流传千年的经典。18．请在文中括号内依次填入恰当的成语。（3分）

19．文中画波浪线的句子可以改为：“但我记住了它那不断开合的尾巴。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）

20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（6分）18.A.形单影只B.错落有致C.七嘴八舌19.①原文采用比喻的手法，更生动形象描述了喜鹊尾巴的形状。②原文句式整齐，内容丰富，与上下文语境吻合，通过重复喜鹊尾巴开合的状态，表明作者对喜鹊的喜爱之情。③原句省略号的运用，起到了言有尽而意无穷的表达效果。20.①为大地谱写一曲曲动听的歌谣②又是什么时候飞走的③一时仿佛步入高雅的音乐殿堂山东省德州市2024届高三三模语文试题（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。水，不仅是人类生命的源泉，也是人类智慧、仁德的源泉，柔美的象征。以儒家文化为代表的中华文化从水中得益甚多。子曰：“智者乐水，仁者乐山。”这句话其实是互文修辞，它的真意是智者仁者都乐山乐水。水，蕴含着无穷的智慧和仁德。以水为师，可以增益智慧，涵养仁德，仁智兼备。水无定形，随物赋形，在杯为杯，在地为河，启迪我们要（1），顺时而动。水看似柔弱无力，其实是在柔顺的同时蓄积能量，伺机而动，而一旦发动，就能以“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”中华文化正是凭着这样的柔顺性、灵活性、简要性，正是秉持这样的等待姿态、中庸之道，才（2）而屹立不倒。江映千山，海纳百川，水的包容胸怀至广至大。我们要向水学习，为人处世秉持宽容、包容之心，（3），宽以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋养生命，滋润心灵，水还有滋养万物的至仁大爱。②大到生命起源，小到草木生长，水普济一切。③但水善利万物而不争，恩泽万物而不言，我们称黄河为母亲河，把长江水比作甘甜的乳汁，只见向水索取，何曾想过回馈，又何曾听过水有半句怨言？④我们大可以水为榜样，多做事，少争功；多谦让，少争执。18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19．文中划波浪线句子中，标点符号的使用有误的一项是（）（3分）A．水，不仅是人类生命的源泉，也是人类智慧、仁德的源泉，柔美的象征。B．以水为师，可以增益智慧，涵养仁德，仁智兼备。C．而一旦发动，就能以“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”D．我们大可以水为榜样，多做事，少争功；多谦让，少争执。20．“已识乾坤大，犹怜草木青。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（）（3分）A．①处 B．②处 C．③处 D．④处18．（1）顺势而为 （2）绵延不绝 （3）严于律己评分参考：每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。19．C（句号应放在后引号外面）20．B山东省泰安多校联考2024届高三三模考试语文试题（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。我长久地、仔细地看过河水的流动，并不是___①___的，而是弯弯绕绕不断打着旋儿，将浮萍、草芥、枯木，甚至房屋卷进去又吐出来，也将日光、月光卷进去又吐出来，动作如此柔曼，如此笃定，我经常看得入迷。一条河流的源头，往往是在雪山，在草原，甚至在荒漠，基本都是在内地。从无到有，从细小到阔大，有可能挤在荒原，有可能流入市镇，渐渐为众人所知。一条河从源头起步，可能流不多远就干涸了，那便销声匿迹了，或者融入别的河流，更加显赫，然而，也从此失去自己的轨迹。一条河只有纳入众多河流，才能不断壮大，才能行之久远。一条河只有经过大起大伏，才能获取能量，才能激流勇进。一条大河，___②___也好，受到关注也好，它只在自己的流淌里，也只需在意自己的流淌。甚至不须在意对人有没有用，有没有用不是它该考虑的，它只用考虑流淌，尽情地流淌，并壮大，并奔腾。在它成就自己的时候，自然也会成就别人。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的部分如果写成：“一条河流的源头，往往是在雪山、草原、荒漠等内地。”表达效果有什么不同？【答案】18.①一往无前②无人问津19.①原句用了四个“在”，强调了河流源头的不同位置；改句则没有这样的效果。②原句所用的“甚至”在强调之外还有意想不到的意味，“基本”则是对前面所述的总结；该句无此意味，且层次关系单一。③原句中每一个地点独立成句，构成排比句，具有音韵美，而改句则是单调的陈述语气。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①根据“而是弯弯绕绕不断打着旋儿”可知，此处应是描绘河流奋勇前进的笔直流淌的状态，故此处可填“一往无前”。一往无前：指不把前进道路上的困难放在眼里，无所畏惧、毫不动摇地奋勇前进。②根据“受到关注也好”可知，此处应是表达没有人前来打听关注，故此处可填“无人问津”。无人问津：没有人来打听渡口。比喻打听价格或情况等。【19题详解】本题考查学生赏析句子效果的能力。①“在雪山，在草原，甚至在荒漠，基本都是在内地”连续使用四个“在”字，不仅凸显了河流源头分布的广泛性，还赋予了每个源头独特的地理意义。这样的修辞手法，使得读者能够深切感受到河流源头分布的不同位置。相比之下，改句则缺乏这种强调效果，源头的位置和重要性在表述中显得相对平淡。②“甚至在荒漠，基本都是在内地”中的“甚至”一词，不仅起到了强调的作用，还暗含着一种出人意料的意味，仿佛是在告诉读者，尽管前面已经列举了许多源头，但仍有更多未知的秘密等待我们去探索。而“基本”一词，则是对前面所列举的源头进行了一个总结，使得整个句子更加完整和有条理。改句则没有这样的意味，它只是一个简单的陈述，缺乏层次感和深度。③原句中的每一个地点都独立成句，形成了排比句的结构，这种结构不仅使得句子更加有节奏感，还赋予了每个地点以平等的地位，使得读者能够更加清晰地感知到每个源头的独特性和重要性。而改句则采用了单调的陈述语气，缺乏这种音韵美和节奏感，使得整个句子显得相对平淡无奇。​山东省济南市2024届高三5月高考针对性训练（三模）语文试题（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。近段时间，一位视频博主频频出圈。他行走于世界主要城市街头，靠一身“东北大花”服饰以及巧妙的短视频构思，斩获一大批粉丝，吸引了大波流量。“东北大花”并非一种花卉，最开始是那些具有形象化概括能力的网民，给东北地区过去一款常见布料取的绰号。这款布料色彩大胆、特点鲜明，多以鲜艳的红色打底，点缀着绿叶、怒放盛开的牡丹花和灵动飘逸的凤凰，再辅以叶子的黄色勾边，让人过目不忘。①“东北大花”在全媒体时代的出圈，②对整个东北地区文化辨识度与影响力的提升大有裨益。③东北地区具有厚重的历史文化底蕴，④多民族在白山黑水之间持续不断地汇合，⑤让这片土地拥有了区别于中原地区的历史文化特点。⑥可以说“东北大花”在一定程度上具有东北文化标识的功能。⑦其中的“东北”二字框定了这一标识的地域范围，⑧“大花”传递了浓烈、火热、奔放与豪放也契合东北人的性格。⑨这也是“东北大花”之所以受人喜欢的原因之一。对“东北大花”带来的这一波“泼天流量”，我们在努力保持住热度的同时，也理应将东北文化中的闪光点传播出去。18.下列句子中的“于”与文中加点的“于”，意义和用法相同的一项是（）A.当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。B.他看着我们下棋长大，但却青出于蓝，下得比我们好。C.老师鼓励我们要勇于探索新的道路，千万不可步人后尘。D.真正的修养永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。19.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】18.D19.第④句可修改为：多民族在白山黑水之间持续不断地融合；第⑧句可修改为：“大花”传递浓烈、火热、奔放与豪放也契合东北人的性格；第⑨句可修改为：这也是“东北大花”受人喜欢的原因之一。【解析】【18题详解】本题考查学生理解词义的能力。文中加点的“于”，介词，在。A.介词，表比较。B.介词，从。C.介词，表示某个方面或某个动作上。D.介词，在。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第④句，“多民族……汇合”主谓搭配不当，“汇合”改为“融合”。第⑧句，“传递了浓烈、火热、奔放与豪放也契合东北人的性格”句式杂糅，“了”改为“的”。第⑨句，“之所以受人喜欢的原因之一”句式杂糅，可删去“之所以”。山东省实验中学2024届高三5月针对性考试（三模）语文试题（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字构形的学术解释和社会俗解并没有截然的界线，______学术专著《说文解字》______引用了不少俗解。如，“王”字在《说文解字》里没有正面解释，只是引用了几个不同的说法：一是引东汉班固的《白虎通》，将其释为“天下所归往也”，这是用“往”释“王”，属于声训；二是引孔子说的“一贯三为王”，主要讲字形；三是引西汉董仲舒的《春秋繁露》说：“古之造文者，三画而连其中，谓之王。三画者，天地人也……”，分析了形义关系，比孔子更具体。后来，唐代李阳冰对孔子和董仲舒的说法作了进一步补充：“中画近上。王者，则天之义。”这些解释______出自大学者，______都是通过主观解字来美化王权，可以看作俗解。又如现代人讲“聪”字：“要用耳朵听讲，用心想问题，用口提问、答问，用两只眼睛（指右边上面的两点）观察，这样你就会变聪明。”“聪”字从耳总声，构形理据很清晰，之所以这样讲解，显然是为了教育学生们好好学习。除了汉字俗解外，猜字谜、写春联以及其他文字游戏等，都是因为有了汉字才产生的丰富多样的风俗习惯。今天，古老生僻字在现代网络中的流行、年度汉字的评选狂欢等，也正在形成新的民俗，而它们也是以既有汉字为前提的。18．依次填入文中横线处的关联词语，正确的一项是（）（3分）A．即使也虽然但 B．纵然就非但也C．纵然也非但且 D．即使就虽然还19．下列句中的“你”和材料中“这样你就会变聪明”中的“你”，意义和用法相同的一项是（）（3分）A．钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，你不能因为种子外表不好看就不要，说不定它以后长得很好。”B．鲁侍萍（愤怨）：我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。C．味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴，所以我常常要到那园子里去。D．天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？