谈谈教师如何做到以人为本、关爱学生

浅谈教师如何做到以人为本、关爱学生教育是人类最崇高的职业，而爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。教师是人类灵魂的工程师，关爱学生，以人为本，是教师最基本的也是最主要的道德品质。为此我们要做到以人为本、关爱学生就要做到：一、衣着装得体仪表优雅1、教师是一份神圣、庄重、带有严肃性质的职业，所以教师的着装须整齐素雅、简单大方、明朗和谐。若教师着装过于华丽或打扮过于妖艳，便会给学生以轻浮与华而不实之感。就青年教师而言，着装庄重可平添些许成熟，言谈举止间也会多些分量。若教师着装简洁庄重、色调素雅，便会给学生以值得尊重和信任之感。之外，教师的着装风格从某种程度而言也影响着学生的审美观念。教师着装的雅俗，直接影响着学生的审美能力的提高。作为新时期的人民教师，有责任亦有义务帮助学生树立正确的审美观。因此，教师的穿戴、发型、服饰都应自然得体，整齐卫生，简单大方。如此既有利于展现教师自身的美好形象，又对学生表示了充分的尊重——在给学生美的享受的同时，也使学生受到美的陶冶，于潜移默化中培养学生良好的生活作风。做一名合格的教师，除着装大方得体外，还应注意仪表优雅大方。讲台虽三尺见方有余，但台下几十双眼睛同时盯着，其注意力都集中于教师一身，教师的任何动作和姿势都会受到学生的审视。2、作为学生特别崇敬和刻意模仿的对象，教师的举止应稳重得体，庄重潇洒，落落大方，给学生以美的享受。常言道，一日为师，终身为父。教师应对学生亲切和蔼，满怀慈爱与热情。生活中，学生对老师的尊敬和爱戴有时胜过父母，而课堂教学活动则是师生交流感情和思想的直接过程。在此过程中，教师的喜、怒、哀、乐、怨、憎等感情都会影响到学生。因此，教师在表达教学内容与思想情感时，将这些情绪通过眼神、神情传达给学生，不仅能抓住学生的注意力，更能提高教学效果。3热爱教育，勤于奉献把爱献给每一个学生，是师德的基本要求。这就是要我们充分体现人格的力量，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，用自己良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光、热情的话语，尽力去为学生创造欢欣的学习氛围。当我登上三尺讲台，面对那些稚嫩天真的笑脸时，不管什么哀怨情愁，都抛至九霄云外。这才是热爱学生、无私奉献的一种真情的自然流露，有了这种“用心灵呼唤心灵”的高尚敬业精神，才会以充沛的精力与高昂的情绪去影响学生。让学生在个体差异中都有不同的发展，增强孩子们的自信力。二、关爱学生，爱心感化。1、教师热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，面且是做好教育工作不可忽视的重要条件。的人格，尊重、理解他们的意见和想法。2、在教书时，要及时反馈，随时调整教学方法，做到“教学相长”。教师设身处地为学生着想，站在学生的位置来观察，分析和认识问题，推心置腹地教诲，用尊重他人的行为影响学生。宽容地对待学生的错误，允许犯错误的学生讲“条件”，给学生留有改错的余地。例如，学生犯错误码要求学生向全班检讨，学生会请求作书面检讨，我们准备请家长来，学生会请求不要告诉家长，这时我们不妨“妥协”一下，只要学生认错并决心改正，就应给予适当的宽容。上课发生的问题，尽可能放在课后处理，2、动之以情，晓之以理我认为只有选择适当的场合，恰当的方法，采取尊重，宽容的态度，动之以情，晓之以理，才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣，消除他的反抗，对立心理。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。但要强调一点，宽容绝不是放任自流，而是要严而有信、严而有度。六、关爱学生，善于发现学生的闪光点

爱学生还要善于挖掘和发现学生的闪光点，转化“问题生”。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。总之，教师关爱学生，以人为本，努力塑造儿童的心灵，激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。拿出无私的爱向学生倾情，因为爱是阳光，能融化冰雪；爱