冀少版七下生物-5.1激素与生长发育-教案设计

冀少版七下生物5.1激素与生长发育教案设计/冀教版生物学七年级下册第五章正常发育健康成长第一节激素与生长发育（第一课时）教学设计一、教材分析“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、等生命活动”是新课标提出的重要概念，因此本节课主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容，最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。在学习三种激素时，都是先安排学生分小组合作分析资料活动，然后归纳总结其生理作用，再联系实际应用知识解决问题。二、学情分析学生经过前四章的学习，对本章的学习有一定的知识基础。同时他们正处于青春期，对自己身体的变化用强烈的探究意识是“谁”在操纵着我们的生长发育，通过本章、本节的学习，一定会有更新的认识。另外，在本节、本课时学习中组织了两次小组合作学习，通过资料分析，强化了学生学习技能和学习方法，提高了能力，开拓了生物知识视野，也锻炼了他们合作探究的科学素养。三、教学目标知识性目标1、举例说明人体的激素如生长激素、甲状腺激素等参与生命活动的调节。2、分析由激素分泌异常引起的症状。技能目标1、通过资料分析活动，强化了学生分析归纳资料的能力。2、以小组合作学习的方式锻炼了学生合作探究的科学素养。情感目标通过了解不同激素的生理作用及相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。四、教学重难点几种激素的生理作用及激素分泌异常引起的症状。五、课时安排：因组织小组合作学习，本节2课时。六、教学过程引言：同学们在一天天长大，爸爸妈妈在渐渐地变老。人为什么能长大呢？是谁在“操纵”人生旅途中生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？人体的生长发育和奇妙变化，是人体内分泌腺分泌的激素调节的结果。为了更容易的理解内分泌腺，我们先从具体的几种激素讲起。（一）生长激素及其作用情景激趣：播放视频“两米四巨人把27岁侏儒放手心”激发学生探究巨人症和侏儒症病因的激情。投影展示几张巨人症、侏儒症患者图片，增加学生直观印象，提问由学生说出两种病名。课堂活动1投影出示课本89页资料分析1，并提出下列问题：1、侏儒症和巨人症的症状和病因？2、生长激素有什么生理作用？3、生长激素是有什么腺体分泌的？组织学生分小组合作学习，探究以上问题，老师巡视指导并及时发现学生提出的疑问。分小组展示小组学习成果，学生相互纠正补充，师生共同探讨同学提出的新疑问。学生可能提出的疑问：1、垂体的位置在哪里？（投影展示垂体位置的图片，介绍垂体是大脑底部悬垂下来豌豆大小的结构。）2、成年人生长激素分泌过多、过少患什么病？（补充肢端肥大症等知识）3、巨人症、侏儒症能否治疗？（及早发现，及早治疗）4、如何才能长的更高？（可由学生分小组探讨，集思广益，老师适当点拨补充）总结生长激素的作用及分泌异常导致的疾病。（见课件投影）（二）甲状腺激素及其作用课堂活动2投影出示课本89页资料分析2，并提出下列问题：1、呆小症和甲亢的症状及病因？2、从新陈代谢、生长发育和神经系统的兴奋性三方面看，甲状腺激素的生理作用是什么？3、侏儒症和呆小症的症状和病因有何异同？4、甲状腺激素是由什么腺体分泌的？组织学生分小组合作学习，探究以上问题，老师巡视指导并及时发现学生提出的疑问。分小组展示小组学习成果，学生相互纠正补充，（第二题难度较大，老师可适当引导启发学生解答）师生共同探讨同学提出的新疑问。学生可能提出的疑问：1、甲状腺的位置？（投影展示甲状腺位置的图片，介绍甲状腺位于颈前部，喉和气管两侧，H形，分左右两叶，两叶之间以峡部相连，是人体最大的内分泌腺。）2、幼年甲状腺激素分泌过多得什么病，症状？（启发学生从甲亢的病因和症状分析，师生共同探讨）3、成年甲状腺激素分泌过少得什么病，症状?（启发学生可从甲状腺激素作用入手分析甲状腺机能减退的症状，教师可适当补充。）课堂活动3阅读课本90页第三段，思考：1、图片中的患者得的什么病？2、这种病的病因？3、如何预防？此内容难度不大，以学生自学为主，通过学生解答相互补充基本解决，老师可适当拓展延伸以下问题：1、海带、紫菜等海产品和碘片补碘效果哪个好？2、长期食用碘盐是否会造成碘中毒？总结甲状腺激素的作用及分泌异常导致的疾病。（见课件投影）课堂小结本节学习了垂体、甲状腺分泌激素的生理作用及激素分泌异常引起的疾病，（小结内