八年级信息技术（上册）教学案川教版

目录

第一课认识WPS文字处理软件1

第二课用WPS写作3

第三课wps的辅助功能4

第四课制作简单表格6

第五课用计算机写作7

第六课综合运用8

第七课认识电子表格9

第八课工作表中的计算11

第九课编辑工作表13

第十课工作表中的排序15

第十一课制作柱形统计图17

第十二课制作饼形统计图20

第十三课算算自家的开支23

第十四课统计图表的打印25

综合实践活动用Excel工作表统计家庭开支28

课时教案（教学设计）

课题第一课认识WPS文字处理软件课型新

1、知识目标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。

[2）了解WPS中的菜单的简单使用。

教学2、技能目标：（1）培养学生启动、退出WPS的技能

目标（2）培养学生使用WPS进展文字排版技能

3、情感目标：（1）培养学生对文字处理软件的兴趣

（2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心

【教学重点】：（1）WPS的启动、退出

教学

重点（2）WPS窗口的组成

难点

【教学难点】：WPS的菜单及快捷工具的使用

教学

媒体教学文档、WPS软件、多媒体教学系统

板

第一课认识WPS文字处理软件

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】：

教学方

教学环学生

法及手教学内容

-Hj-活动

段

让学生回忆：要在计算机中输入一篇文档，在初一年级

学生思

引入设问中已经学过的软件是什么为了更好地进展文字处理，我

考、答复

们今天就要学习新的软件：WPS

1、文字处理软件简介

新课讲解、多

2、WPS的开展史（由中国人自己设计，更适合中国人的学生理

（WPS媒体电

使用习惯）解、记忆

简介）脑演示

4、WPS的功能简介

新课让学生根据已有的知识，分组讨论并在机器上实验启动学生分

讨论、多

（WPSWPS的方法：组讨论

媒体电

的启1、抽学生答复并演示启动WPS的方法1并上机

脑演示

动）2、抽学生答复并演示启动WPS的方法2、3实习

新课多媒体

启动WPS的方法主要有三种：1、从开场菜单;2、双击

（小电脑演

桌面图标;3、双击已存的WPS文档。

结）示

1、讲解WPS窗口的组成：

新课

讲解、多3、演示并讲解WPS菜单栏中的主要菜单：“文件"、

（WPS

媒体电“编辑"、"插入"、"格式”等

窗口介

脑演示4、演示并讲解WPS常用工具和格式工具

绍）

演示并讲解WPS的其它相关知识。

新课多媒体让学生根据已有的知识，分组讨论并在机器上实验退出学生分

(WPS电脑演WPS的方法：组讨论

的退示、WPS方法1、单击窗口标题栏右侧的关闭按钮并上机

出)环境方法2、选择“文件”一一"退出”命令。实习

方法3、按“ALT+F4"组合键

方法4、双击标题栏最左边的控制按钮

新课多媒体

(小电脑演启动WPS的方法主要有四种

结)示

多媒体启动WPS主要有三种方法：

总结电脑演退出WPS主要有四种方法：

示WPS的主要菜单及快捷工具：

引导学生完成探索活动中的内容

作业

指导学生熟习WPS中的菜单和快捷工具

课时教案(教学设计)

课题第二课用WPS写作课型新

知识目标：

(1)掌握WPS软件中文字的录入、编辑

(2)掌握WPS中文档的排版操作

技能目标：

教学

(1)培养学生熟练地输入文字的能力

目标

(2)培养学生进展文字排版的技能

情感目标：

(1)培养学生认真踏实的学习习惯

(2)提高学生的审美意识

教学重点：

教学(1)WPS软件中文字的录入、编辑

重点

(2)WPS中文档的排版操作

难点

教学难点：WPS中文档的排版操作

教学

媒体教学文档、WPS软件、多媒体教学系统

板

第二课用WPS写作

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】：

教学方

学生活

教学环节法及手教学内容

动

段

引入演示、设向学生演示一篇电子小报，要在计算机中输入这样一学生思

问篇文档，需要经过哪些步骤呢文字的录入、编辑、文考、答复

档的排版。

1、输入法的选择：Ctrl+空格、点击输入法图标

新课（文讲解、多2、在WPS中输入特殊符号：输入计算机类的图文符学生在

字的录媒体电号、输入数学类的图文符号。计算机

入）脑演示4、WPS的菜单“视图”一"工具”"图文符号上练习

库〃

多媒体

新课（小在用WPS写作时，第一步是输入文档的内容，包括输

电脑演

结）入文字、符号等。

示

1、将文档保存在磁盘上

新课（WPS

多媒体2、将文件以新文件名另存在其它位置学生上

的文件操

电脑3、WPS的菜单“文件"：“新建"、"翻开”、”保机练习

作）

存"、"另存为"等的含义

多媒体

新课（小

电脑演WPS的菜单“文件”中各命令项的功能及含义

结）

示

1、选定文档内容

讲解、多2、对目标文档进展“剪切"、“复制"、"粘贴"

新课（WPS学生上

媒体电等操作

中文档的机练习

脑演3、目标文字块的移动操作

编辑）

示4、查找、替换文档内容

5、WPS的菜单“编辑”

多媒体

新课（小要对WPS文档进展编辑，就必须掌握WPS的菜单“编

电脑演

结）辑”中的各项功能

示

1、设定目标文字的字体、字号：菜单法、快捷工具学生分

新课（WPS多媒体

法组讨论

的排版操电脑演

2、字体设置对话框中各工程的功能含义并上机

作）示

3、WPS的菜单“格式”中各命令项的功能、含义实习

多媒体

新课（小WPS文档的效果主要取决于排版操作，排版操作没有

电脑演

结）固定的模式，只能根据需要来进展设置。

示

多媒体用WPS进展写作时，第一步时输入文字，然后进展编

电脑演辑（可以用“编辑”菜单），最后进展排版（“格式”

总结

示菜单）

引导学生完成探索活动中的内容

作业

指导学生熟习WPS中的菜单“编辑”和"格式”

课时教案（教学设计）

课题第三课wps的辅助功能课型

知识目标：

教学（1）掌握WPS文档的页面设置

目标（2）掌握在WPS文档中插入图像、表格

技能目标：让学生掌握插入图像、表格的方法

情感目标：

11）培养学生对WPS的学习热情

（2）提高学生的审美意识

教学重点：（1）在文档中插入图像、表格

教学

重点（2）对WPS文档进展页面设置

难点

教学难点：图像属性的修改、表格的行、列修改

教学

媒体教学文档、WPS软件、多媒体教学系统

板

第三课wps的辅助功能

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】：

教学方法学生

教学环节教学内容

及手段活动

向学生演示一篇图文并茂的电子小报，在计算机

学生思考、

引入演示、设问中是假设何处理这些图像及表格的呢今天就来

答复

学习类似的辅助功能。

讲解、多媒1、讲解页面设置的相关知识学生分组讨

新课（页

体电脑演2、学生分组讨论、练习对文档进展页面设置论并在计算

面设置）

示3,学生演示页面的方法机上练习

对WPS文档进展页面设置，是从菜单“文件”

新课（小多媒体电

-“页面设置”中进展的，根据需要对页面设

结）脑演示

置对话框中的内容进展修改

1、图形的相关概念

学生看教师

新课（插多媒体电2、插入自己绘制的图形

演示后上机

入像图）脑3,插入图文符号库中的图片

练习

4、修改图片的属性：绕排方式等属性

在文档中插入图片，一定要根据需要来插入特定

新课（小多媒体电

的图片，同时要注意图片的属性。这样才能满足

结）脑演示

需要。

讲解、多媒

新课（在1、讲解表格的相关知识学生分组讨

体电脑演

文档中插2、学生分组讨论插入表格的方法、步骤论并上机实

示

入表格）3、教师讲解表格工具，并演示修改表格的方法习

新课（小多媒体电在文档中插入表格，一定要注意表格的行、列特

结）脑演示征，同时要注意熟练使用表格工具

新课（WPS多媒体电教师根据学生的情况，讲解WPS的其它功能模学生分组讨

的其它功脑演示块：金山表格、金山演示、金山邮件等的相应功论并上机实

能）能，让学生对WpsOffice系统有全面的了解。习

多媒体电在文档中插入图像、表格，并适当设置页面，能

总结脑演示使文档更加美观。大家应该好好掌握。

引导学生完成探索活动中的内容

作业

指导学生熟习WPS中的菜单“插入”和了解对象的属性设置方法

课时教案（教学设计）

课题第四课制作简单表格课型新

1、能用菜单命令方式生成根本表格，用“表格和边框"工具进展表格的修

改，能编辑表格内容，并作美化修饰。

教学

2、能独立完成课程表、通讯录等简单表格的制作。

目标

3、在表格制作的过程中，体验表格收集、整理、呈现信息的优势，掌握表格

处理信息的方法。

教学

重点

难点教学重难点：表格的修改和修饰

教学

媒体教学文档、多媒体教学系统

板

第四课制彳作简单表格

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】：

I、引入演示第三课学生用WPS制作的一些根本表格，作简单的小结和点评。文字处理软件

WORD也具有制作表格的功能，它们关于表格构造的根本概念是一样的，操作方法也相似，请同学

们试看能不能用WORD把你们上节课表格也作出来

2、活动一：用WORD把第三课的根本表格制作出来。如果在制作的过程有不清楚的地方可以

看书、问教师、请同学帮助。

3、请把你做好的根本表格与书上4-5的表格进展比照，看看有什么不同。要到达书上4-5

表格效果，还需要对根本表格进展修改。

活动二：探索神奇的“擦除工具”和自由的"绘制笔”

教师演示翻开“表格和边框"工具栏的步骤，请同学用和工具在表格上进展涂抹和绘制。看

看他们都有什么作用，用这两个工具能实现表格的修改吗

4、活动二完成后，同学们都己经做好表格的框架了，现在我们需要往表格内填充内容了。表格

内容的编辑方法与WPS一样，请同学参照教材，在自己的表格内填入适当的内容。

5、教师展示经过美化修饰的表格，引入表格修饰局部的教学内容。教师演示表格修饰的方法

步骤。

6、活动三：制作自己的课程表或通讯录，将做好的表格上传。

7、师生对上传的作品作简单的评价。

课时教案（教学设计）

课题第五课用计算机写作课型新

1、学生有兴趣对文章进展排版修饰；

教学

2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；

目标

3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。

教学

教学重点：学生综合运用排版技巧编辑小报

重点

难点教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进展调整和修饰

教学

媒体多媒体网络教室、学生机、相关素材

板

第五课用计算机写作

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】

一、教师引导

展示两个Word文件，都是同一篇文章《丁香雨》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章

优美的意境，精心地进展了美化修饰。两者比照的效果，很好地表达出美化修饰的优势。

学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进展了修饰：

文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。

二、提出任务

教师提供《我的梦想一一姚明自传》的节选章节和《姚明NBA大事记》，和假设干姚明的精彩

图片，请你以此为素材，为姚明编辑一分精巧小报，并且以编者的身份，在小报中参加对姚明的评

价。最后将小报上传教师机。

三、学生编辑小报

1、学生通过自主学习与探究操作相结合，配合自己的创意设计，运用素材编辑姚明小报。

学生对于素材本身有浓厚的兴趣，而且有WPS作为根基，对Word的一些操作菜单和按钮能够作

很多尝试性应用，对教材上的内容也可以根据自己的需要选择性自主学习。

2、教师提出，文章当中有一个错别字：“好象"应改为"好似”，但是全篇有很多处错误的“好

象"，请你将它们一一修改。

思考：能否有巧妙的方法将它们快速修改正确

四、全班交流展示

选择几份有特色的学生作品，通过播送教学进展全班交流展示，并请各个作品的编者简述自己

运用了哪些技术手段

课时教案（教学设计）

课题第六课综合运用课型新

1、知识目标：让学生熟悉掌握假设何通过网络收集处理信息，了解电子作品的

组成元素及版面设计的要素和进一步加强学生的美术素养。

教学

2、技能目标：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我

目标

探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感目标：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。

教学

教学重点：电子作品的要素及素材的收集

重点

难点教学难点：假设何收集处理大量信息，制作出图文并茂的电子作品。

教学

媒体多媒体教室，电子文稿

板

第六课综合运用

书

设

计

值得肯定和改进的方面：

教1、本课通过任务利驱动，用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习兴趣，

学通过学生自主学习、合作探究来完成任务、获得的新知。假设何整体提高学生的

反信息素养，可能更需要表达教师的爱心，让你的爱顾及到每一位学生。

思2、学生收集整理资料旨在提高学生的信息素养，40分钟的课堂还要学生综合

练习无疑有非常大的难度。

【教学过程设计】：

1、创设情境，引入课题

首先给大家展示准备好flash、word电子作品，增加教学效果吸引学生的注意力，（提问）请

大家答复观后感，导出课题《荷塘月色》。

2、收集整理资料

要做一个好的电子作品必须准备相关的资料，请大家回忆我们假设何上网搜索资料呢（提问）

学生答复“搜索引擎、关键字”

请大家参考课本6.1的要求，按照分配好的小组上网去收集整理素材并填入表中。（小组分配

工作学生相互协调）

3、设计版面

教师再次出示一张word制作好的电子作品（提问），学生答复用到了哪些学过的知识和技巧

（艺术字、图片、字号等。注意引导学生注意文字资料和素材在版面上的分布才决定版面的整体美

观）及电子作品组成要素（文字、图片、声音等）。这里，请学生回忆声音的录制方法，我们假设

何插入声音到电子作品中去呢请大家参看课本6.2。（为了不使学生录音相互影响，提高声音质量,

可分先后到其他微机室录制）

4、制作和上交作品一切准备就绪，现在请同学们开场制作《荷塘月色》电子作品。在制作过

程中，遇到问题可以向同学和教师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点,

也可以提提建议，帮帮别人。（教师巡回综合指导）现在大家已经根本完成了，把作品修改好存

放到教师机的“荷塘月色文件夹"中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏

5、评价作品展示每个同学的作品，大家从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之

间展开互评进展相互比照，说说自己的电子作品，你喜欢谁的电子作品呢为什么喜欢，还有什么建

议吗请同学们相互打分。（评价标准参看6.4评价表）

6、总结，对学生作品充分肯定，激发学生的学习热情和创作积极性。

八、课外拓展活动

制作以奥运为主题的电子作品或海报《奔向2008》等。

课时教案（教学设计）

课题第七课认识电子表格课型新

知识目标：

1、了解电子表格的功能与特色；

2、了解电子表格的开展历程；

教学3、学会建设工作表；

目标能力目标：

通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建设、输入及保存；

情感目标：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；

教学

重点：电子表格的建设、数据的输入及保存；

重点

难点难点：正确的建设电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格

教学

媒体多媒体网络教室、监控教师机一台；

板

第七课认识电子表格

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】：

一、情境导入，激发兴趣同学们知道每学期期未的时候，教师都会将同学们的分数进展统计，

以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能

够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢有这样神奇的功能

二、课前热身

讨论：同学们想想，我们以前统计数据的时候一般需要建设什么

三、合作探究

1.整体感知：统计数据要求表格的建设；

2.教师引导学生阅读课文第35页的内容。

明确：电子表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还

可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比照著名的电子表格软件有“Lotus

（莲花）”和"Excel（超越）"。［如果时间允许，教师可以引导学生阅读书上“阅读材料”或

简单介绍电子表格的开展历程。）

教师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前翻开其它软件的

方法，（如Word）,先在计算机中自行查找，翻开Excel电子表格软件。

请几位同学示范操作翻开的正确步聚，缺乏处教师加以纠正。最后教师归纳总结翻开Excel电

子表格软件的操作步聚：开场程序IMicrosoftExcel。

〔教师补充介绍，Word和Excel都是微软公司生产的office办公自动化家簇的成员，所以在

许多操作方面都极为相似。）

3.教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比照，请同学说出二者之间

一样之处与不同之处。

明确：Excel与Word窗口风格与界面根本一致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就

是工作表。

4.教师引导学生阅读36页内容。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么

明确：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头

有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操

作通常都是在活动单元格中进展。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个

活动区域进展。

活动：教师在监控教师机上随机选中活动单元格，请局部同学说出活动单元格的地址。

5.既然Excel是以处理数据为主，假设何进展数据输入

教师引导学生阅读36页和37页内容，并按照37页图7—2所示，在活动单元格中输入数据。

明确：输入数据通常是以单元格为单位进展的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动

键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。

6.建设好一个Excel工作表，就可以进展保存，以备以后使用。请同学说出Word的保存几种

方法。

1）文件I保存；

2）文件|另存为;

3）单击工具栏上的乂按钮，进展保存等；

请同学们试试使用和Word相似的方法进展保存，并总结Excel的保存方法。

教师引导学生阅读37页内容。

明确：Excel的保存方法和Word的保存方法根本一致，知道Excel文件的扩展名是.xls

七、学习小结

通过本课的学习，同学们学会了Excel工作表的建设、保存及输入数据的方法，并且了解了Excel

的开展历程。

八、课堂练习

同学们按37页要求用Excel建设“校园商场”上半年主要商品销售表，并保存在自己的文件夹

中，以各下一堂课使用。

课时教案（教学设计）

课题第八课工作表中的计算课型新

知识目标：了解电子表格的计算功能。

技能目标：

1.熟练掌握利用公式法和函数法进展计算。

2.熟练掌握计算求和及平均值。

教学

3.会使用“填充柄”。

目标

情感目标：

通过解决实际碰到的问题，让学生感受到电脑的神奇魅力，也领略Excel的

良好的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的兴趣。让学生尝试与同学合作，

学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。

教学

教学重点：会求和及计算平均值。

重点

难点教学难点：填充柄的正确使用。

教学多媒体计算机系统；在“学生成绩表”文件夹中参加相关的“学生成绩表"实例，

媒体供学生练习时使用

板

第八课工作表中的计算

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】

教师活动学生活动备注

新课导入

Excel的工作表具有很强的数值处理能对学生进展

力，它可以根据你提供的公式自动进展计算，提高上机安全的

统计效率。教育

讲授新课学生操作：

一、教师通过多媒体展示下面表格：1.通过网上邻居

-teacher-学生成绩表,翻

；回文海我里9站入S曲式4)IM(D期Hqp

口⑷HEyX。幽"1工启

C15刁」_________________________________________开“学生成绩表"文件。

6BCID-»F。一

华生曲

名

力

2江

博文外语效竽倍皂技术小计

长

3达

柯

黄

4郑SO667561

仑

艮

5网X798996阅看教材第页最后

69998991002.39

7

一个自然段和第40页第一

图1

个自然段。

讲解：小计又称为求和，就是把某几个或

3.完成任务：计算

某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们

达长江的四科成绩小计。

假设何计算达长江的四科成绩小计

教师随时了解学生完成情况，对完成任务

有困难的学生，要及时根据他们的情况，请同组的

同学协助他们。每一个小组都完成任务后，小组长

举手，看前三名是哪些小组，记录在案。

学生尝试操作：

对已完成任务的同学可让他们探索还有哪

些方法可以求和。

4.通过阅看教材第

二、填充讲解：对于其他两个同学的局部

40页完成其他两个同学小

求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算

计的计算。

规律是一样的，在这种情况下，可使用填充柄进展

公式的复制。

教师提问：为什么有的同学操作填充柄时

请同学们自己探索。还有哪

出错，分析原因所在。强调：所谓“填充柄”是

些方法可计算平均分

指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成“+”形

状，才能拖动。

将同学们自己总结出的方法

三、用函数法求平均分

通过转播系统展示给全班同

同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中

学。

的数据进展复杂的公式计算时，你会发现输入一个

正确高效的公式是相当费时的。但如使用函数却不探索活动：

同.函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学完成“校园商场”半年度销

习几种函数的使用。教师演示：以计算“学生成售统计，结果填入教材第43

绩表"中的语文科目平均分为例，学习函数法的应页并将结果作为课堂作业交

用。具体的操作步骤如下：1.在工作表中选中填到教师机。

入平均分的单元格。2.单击“插入”菜单，选择

“函数”选项。出现图2

XACiMti3。

n/vA「•'••<x*i.”-一、—•旧.

tM•!XV«T-

图2

3.用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的

功能，引导学生重点观察AVERAGE、SUM、MAX,

MIN函数的功能。总结求和的另一种方法。

4.选取AVERAGE,屏幕上会弹出一个对

话框，分析其中（B3：B5）的含义，也可以根据实

际情况选取范围，观察公式栏的内容，单击“确

定"。

5.再用填充柄求出其他学科的平均

分。

学生思考：还有哪些方法可计算平均

分

教师在机房走动，了解每个同学的完成情况。教

学小结：引导同学共同总结本节课的学习内容。

对本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。

课时教案（教学设计）

课题第九课编辑工作表课型新

教学1、知识与技能：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法，会进展行、

目标列的插入、删除等根本操作。

2、过程与方法：学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层

合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉

实现知识的传递、迁移和融合。

3、情感、态度、价值观：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能

在学习中举一反三，融会贯穿。通过国产汽车的变迁开展，激发学生的爱国热情。

教学重点：

1、插入行或列。

教学

重点2、删除单元格。

难点

教学难点：

区分去除和删除单元格的操作差异。

教学

方法任务驱动法、分组协作法、自主探究法

教学

媒体

板

第九课编辑工作表

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程设计】

1、创设情境，巧妙导入

用三种型号的桑塔纳汽车起动和刹车这样一个情境（可以由FLASH模拟一个场景），结合学生已经

学过的物理学知识，提出总任务，导入新课。（总任务：假设何科学描述这些物理状态）

2、把总任务分解成子任务，子任务与工作表的编辑有机结合。

原始工作表：

表1

（1）子任务1：表格标题不显眼，将标题居中，再选取适当的字体、字型、字号。

（引入单元格的合并居中）合并居中后：

表2

（2）子任务2：将表2表头单元格加高、加宽，并将字体设置显眼（引入单元格的加宽

加高）

加高、加宽后：

表3

（3）子任务3:单是这样的一组数据，能比照出汽车的性能吗?参加帕萨特型号车和加

速度（引入插入行和列）

引入插入行和列后：

表4

（4）子任务4：由于普通型桑塔纳轿车没有安装ABS紧急刹车装置，现已停顿生产，

所以要从表格上取消。（引入单元格的去除和删除，并比照它们的区别。）

表5删除操作

注意：要正确区别"删除”和"去除内容”的含义，"删除”是把单元格连同其中的内容全

部删除，而“去除内容”仅仅是去除单元格的内容。

删除后：

表6

3、总结稳固

整合各个子任务，提出共性的地方，比照个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让学生完成

刚刚各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。

4、布置作业

完成P48探索活动“校园商场”1—3季度销售统计。

课时教案（教学设计）

课题第十课工作表中的排序课型新

知识与技能：

1.使学生掌握排序的操作方法。

2.使学生了解排序的几种类型。

3.培养学生处理数据的能力。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学

过程与方法：

目标

通过任务驱动和教师的引导，让学生在相互交流和共同协作之间完成工作

表的排序，培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

培养善于观察、认真、细致的学习态度，提高学生运用所学知识解决实际

问题的意识即学以致用能力。

教学

教学重点：排序的操作方法。

重点

难点教学难点：设置主要关键字和次要关键字排序。

教学

方法教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法

教学

媒体

板

第十课工作表中的排序

书

设

计

教值得肯定和改进的方面：

学

反

思

【教学过程】

一.创设情景，引入新课

1.通过教学软件展示几组04年雅典奥运会我国运发动获奖的图片及奖牌榜

图1

师：请学生对以下几个问题进展抢答：

1在“奥运奖牌表"中，按奖牌总数，中国排第几?香港排第几

②中国和香港分别获得多少金牌？

3奖牌最少的国家是哪个？

生：观看奥运图片以及奖牌榜，在几十个国家的数据中通过目测答复.教师提出的问题。

学生难以快速准确地给出答案

设计意图：通过设问激发学生解决新问题的兴趣。

2.教师小结：展示排序目标结果图

图2奖牌总数排序目标表

图3金牌排序目标表

3.教师:导出排序概念

排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。

学生：记录排序的概念.

设计意图：通过目标图的展示，帮助学生建设“排序”的意义，明确解决新问题的方法，从而

导出自主学习的目标。

二.新课传授

任务驱动，自主探究

1向学生传送甲A足球比赛的报表（不分名次）

2传授任务，引导学生完成任务

教师巡视，根据实际情况做个别指导和集体讲解

甲A积分表

1.任务传授：

A.任务

教师:大家知道联赛积分榜的排名首先按积分的上下排名.

首先大家将各球队按“积分”关键字从高到低排序即按降序排序和升序排序

学生上机实践，结合教材完成A任务

设计意图：通过实践让学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。

B.任务

教师提问：通过按积分的排序，我们可以发现积分表中出现了积分一样的情况，这个时候我们

假设何来排名呢？

学生:可以按净胜球来排序，进球数来排名

教师:如果在积分一样时，按净胜球来排序，进球数来排名，用Excel假设何进展的处理？

积分一样的情况

任务B:

教师：提出主关键字“积分"按降序排序，在积分一样的情况下，按次要关键字“净胜球”

按降序排序。如果“净胜球”一样，按第3关键字"进球数"降序排序.

学生:上机操作，完成任务，解决“积分”一样的情况排序的问题.

设计意图：教师引导学生观察任务结果，发现有“积分”一样的情况。Excel假设何进展的处

理？引出次关键字和使用菜单进展排序。学生通过上机实践，了解次关键字和使用菜单排序的方法

任务C:

教师：在“积分榜”前面添加"名次”一栏，填入名次，再按名次升序排序，完善积分表

学生：上机操作，完善积分表

设计意图：教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。

2.排序种类的介绍：

教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排

序等方式。

教师:演示按照姓氏笔画排序的操作方法。

学生:观察教师演示

按笔画升序排序

d任务：

教师：按“队名"第一个字的笔画升序排序

学生活动：学生上机实践。

设计意图：学生了解排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握排序中

“选项”的设置，按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。

三.拓展自学，探索研究

1.拓展自学：小张准备配一台电脑，收集了十几种电脑配件的价格.他选择电脑的要求

是：价格在3500至5000间，且在此范围内的选配512m的内存。请你运用所学知识处理表格，帮助

他选择一个品牌。

分组讨论、交流

a.排序中最多可同时考虑几个关键字围绕数据表出一道排序题

b.排序的次序有哪些选择

2.探究活动：

完成校园商场"半年度销售排序，结果填入教材第53页并将结果作为课堂作业交到教师机。

设计意图：培养学生主动学习的意识和能力。引导学生灵活运用所学知识解决问题，让学生

在自主操作与自主探究中去寻求答案，进展知识拓展与思维开展训练。

四.课堂小结

教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很

多。经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。能够提高自己在实践中解决实际问题的能

课时教案（教学设计）

课题第十一课制作柱形统计图课型新

知识与技能：了解EXCEL图表的功能。

教学学会制作柱形统计图。

目标进一步提高获取信息，加工信息的能力。

过程与方法：通过情景导入，让学生了解图表的功能。

通过自主探究，让学生初步掌握制作柱形图的方法，并发现问题。

通过作品分析，总结方法，解答疑问。

通过主题研究，稳固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：感受知识来源于生活。

形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。

教学

重点：柱形图的插入与编辑

重点

难点难点：柱形图的编辑

教学

方法

教学

媒体多媒体网络教室、教师教学用的演示文稿、学生的学习资料

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