明朝君权的加强教学设计2-人教版

《明朝君权的加强》教学设计郭清课题明朝君权的加强科目历史教学对象七年级学生授课人肥城矿区中学郭清课时一、教材内容分析《明朝君权的加强》是七年级下册第课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与能力：掌握明朝君权加强的基本史实，理解其特点。学会用对比和一分为二的方法分析历史现象。过程与方法：通过对比学习，用合作、讨论的方式概括出明政治特点在于加强君权；加深对历史的理解。情感态度与价值观：．八股取士从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想阻滞了科学文化的发展。．明朝加强君主专制的措施，表明封建制度渐趋衰落。三、学习者特征分析、七年级的学生，已学习了半年的中国史，有很强的兴趣、以形象思维为主，认识问题的能力还不高、好表现、思维活跃，具有自主探究和合作学习的经验和能力。四、教学策略选择与设计、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入、提供丰富意义建构材料的策略：利用自制课件，给学生提供大量的相关历史资源、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识五、教学环境及资源准备、人教版新课标教材《中国历史》七年级下册、为本课制作的课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景导入新课展示朱元璋人物图片，介绍朱元璋生平。思考回答创设情境，调动学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣。自读求知走进历史．说出明朝的建立者、时间、都城。．列举明太祖加强君权的措施。．明成祖强化君权的措施有哪些？学生在阅读的基础上，解答问题，培养学生的自学能力。培养学生语言表达概括能力。释疑解惑学习历史（）洪武十三年正月，有人上书告丞相胡惟庸谋反，朱元璋遂以谋反等罪名，将胡惟庸处死。之后，朱元璋罢丞相，革中书省，并严格规定嗣君不得再立丞相。丞相废除后，其事由六部分理。新旧知识对比学习，解决问题培养学生信息提炼能力释疑解惑学习历史（）大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。思考展现自我课外知识，自由发言，根据所了解的知识回答释疑解惑学习历史（）.课本页.《科举看榜图》.摆尾摇头，便道是圣门高第。……白白昏迷一世，就叫他骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气！.顾炎武的评价任选一则材料，从不同角度学习小组派代表发言，交流探究问题的结果；小组之间可以互相补充。学生合作学习释疑解惑学习历史（）明成祖的措施学生之间解决问题培养学生的自学能力交流收获积淀历史不同于前朝的措施学生谈收获培养归纳能力感悟反思走出历史现代的民主建设

各抒己见

锻炼学生思维的独立性、发散性、创新性反馈巩固图说历史检查、巩固教学流程图情境导入，激发兴趣创设问题情境，引导点拨归纳总结，拓展延伸巩固提高小组讨论交流收获阅读思考教师点拨评价情境导入，激发兴趣创设问题情境，引导点拨归纳总结，拓展延伸巩固提高小组讨论交流收获阅读思考教师点拨评价七、板书设计：见黑板八、反思和总结选择题：

.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去

.南京

.北京

.西安

.洛阳

．明政府规定科举考试的范围是（

）

.诗赋

.三通四史

.前四史

.四书五经

.明太祖设立的特务机构是(

)

.东厂

.西厂

.锦衣卫

.内阁

．我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时修建的

.朱元璋

.朱棣

.建文帝

.崇祯帝

．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（

）

.分封子孙到各地做藩王

.废行中书省，设三司

.设立锦衣卫、东厂等特务机构

.明朝科举考试实行“八股取士

.明朝君主专制高度强化的突出表现是

.废行省，设三司

.设厂卫等特务机构

.废丞相，设六部

.设立殿阁大学士．右图是明朝殿阁大学士，他主要是(

)

.在中央分理朝政

.负责八股取士

.监视官吏

.开始以备顾问，后参与决策

．朱棣登上皇位的过程，与下列封建帝王相似的是(

)

.东汉光武帝刘秀

.唐太宗李世民

.东晋皇帝司马睿

.宋太祖赵匡胤

.我国封建社会明清时期的特点是(

)

.统一多民族国家的巩固和封建社会危机的出现

.民族进一步融合，封建经济继续发展

.封建国家分裂和民族大融合

.封建经济繁荣与发展时期

.下列说法错误的是

.朱元璋出身低微，但他依靠个人的努力成就了一番事业

.朱元璋在结束了元朝在全国统治后才建立了明朝

.朱元璋设锦衣卫、实行八股取士，目的是为了加强皇权，巩固其统治

.建文帝的失败主要是由于其懦弱迂腐、胸无韬略造成的（

）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广