琵琶行教学资料(4份)-人教课标版

【练】人教必修第课《琵琶行并序》教学资料基础巩固、指出下列加点字的注音，解释无误的一项().转徙(ú移动)迁谪(é降职)．悯然(ǐ忧郁)贾人(á商人)．冷涩(è滞涩)铁骑(í骑兵)．虾蟆(áá，古地名)嘲哳(āā，声音杂碎)．下列词语的书写完全正确的一项是（）．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心惟．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭．下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（）．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁．老大嫁作商人妇老大：排行第一．去来江口守空船去来：离去回来．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）．铁骑突出刀枪鸣．凄凄不似向前声．明年秋，送客湓浦口．似诉平生不得志．下列句中没有词类活用现象的一项是()．闻舟中夜弹琵琶者．商人重利轻别离．同是天涯沦落人．小学而大遗．下列句子中，加点熟语的使用不恰当的一项是（）．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！．轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！．下面两副对联都是有关《琵琶行并序》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。①枫叶四弦秋②浔阳千尺水③勾留江上别离情④怅触天涯迁谪恨()上联：下联：①堤建西湖②心在苍生③千秋永祀老诗翁④神归东洛⑤笔诤时政⑥万户争传新乐府()上联：下联：．补写出下列句子的上句或下句。()浔阳江头夜送客，。千呼万唤始出来，。()，说尽心中无限事。，大珠小珠落玉盘。()别有幽愁暗恨生，。东船西舫悄无言，。()，秋月春风等闲度。，老大嫁作商人妇。()同是天涯沦落人，！春江花朝秋月夜，。课内精读．阅读下面的文字，完成（）～（）题。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（）“今夜闻君琵琶语”中的“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？（）音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，琵琶声中塑造了诗人和琵琶女怎样的形象？（）结尾一段，诗人重闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人又为何“泪湿青衫”？课外提升．阅读下面这首诗，完成（）～（）题。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似珍珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。（）诗中塑造了主人公怎样的形象？表达了诗人怎样的感情？（）试比较这首诗与《琵琶行并序》在思想内容方面的异同。．阅读下面这首诗，完成（）～（）题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，馀响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。（）诗的颔联中“一挥手”和“万壑松”分别写了什么？（）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。高考链接（·浙江卷）阅读下面这首诗，完成（）～（）题。（分）秦中吟•歌舞［唐］白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。【注】阌（é）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。（）这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“，”一脉相承。（分）（）赏析这首诗对比艺术的特色。（分）参考答案．【解析】．转徙(ǐ移动)。．贾人(ǔ商人)。．铁骑(ì骑兵)．【解析】．“徒”应为“徙”。．“崖”应为“涯”。．“翻”应为“反”。．【解析】．老大：年纪大了。．去来：去了以后。．掩泣：掩面哭泣。．【解析】．不得志：志向没有实现。古今同义。．突出：突然突出。是两个单音词／今义：一个词，特别，与众不同。．向前：原来的，以前的／将来，前面。．明年：第二年／今年的下一年。．【解析】项，“夜”名词作状语，在夜晚。项，“重”、“轻”，形容词的意动用法，以……为重、以……为轻。项，“小”和“大”是形容词活用作名词，小的方面、大的方面。．【解析】．相逢何必曾相识：偶遇不必曾经相识，往往用于悲凉的氛围。．()上联：①④；下联：②③()上联：⑤②⑥；下联：①④③【解析】解答这类题目，首先找出结构相同的短语，组合成句，再根据对联的上联最后一个字是仄声字，下联最后一个字是平声字，确定出上下联。．()枫叶荻花秋瑟瑟,犹抱琵琶半遮面.()低眉信手续续弹,嘈嘈切切错杂弹.()此时无声胜有声,唯见江心秋月白.()今年欢笑复明年,门前冷落鞍马稀.()相逢何必曾相识,往往取酒还独倾．（）这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映出诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。【解析】本题考查评价诗歌的思想感情。“同是”表明诗人的遭遇与琵琶女类似，可从他们两人均有才华却老来伤悲入手，结合诗人被贬谪的遭遇作答。诗人听了琵琶女的自诉身世之后的感叹，因此有对琵琶女的同情，也有对自己备受打击的苦闷与凄凉处境的伤感。（）“语”既指曲声，又含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。“语”和“曲”的区别在于词义的范围不同。前者宽泛一些。（）全篇写音乐共三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身惨遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。根据题意，需从对琵琶声的描写中分析琵琶女和诗人的形象，即从人物的神态、动作、语言和心理描写及对音乐的描写中找寻答案。（）琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲。诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己谪居荒僻之地，所以“泪湿青衫”。两人感情更加相通，达到了相融的境界。【解析】本题考查评价诗歌的思想感情。第一问，“不似”不是“不如”而是“不像”的意思，琵琶女知道诗人的身世后，既悲自己，又悲诗人，因此乐声更加悲戚。反过来，诗人得知琵琶女的凄凉身世，联想到自己无辜被贬谪，悲从中来。．（）本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象，评价诗歌的思想感情。由“颜如雪”“娉婷十七八”可知主人公年轻美丽，由“发调堪愁绝”“泣”“咽”等可知其孤独凄婉。（）相同点：都写了歌女的悲惨命运，也都表达了作者对她们的同情。不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有交代歌女的身世。《琵琶行并序》不仅写了琵琶女的身世，还有诗人对自身遭遇的深切感受，反映的社会现实更为深广。【解析】本题考查评价诗歌的思想感情。首先要把握两首诗的思想内容。比较可知，《琵琶行并序》“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不但写了琵琶女身世，也有自身不幸的深切感怀，意义也更为深广。．（）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。题目中的“分别”表明应分别作答，“写了什么”指所写的内容。“一挥手”写姿态，“万壑松”写音乐。（）①写出了曲终时的景色；②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面烘托了琴声的魅力。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。赏析诗句可从诗句写了什么（“碧山暮”“秋云暗”），怎么写的（表达技巧，此处为侧面烘托），为什么这样写（这样写的作用，此处突出了诗人沉醉于琴声）几个层面作答。．（）朱门酒肉臭路有冻死骨（分）（）①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。（分）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰