高中语文必修二导学案集(29份)-人教课标版26

【学习目标】、了解并梳理本文常见的文言词句的意义和用法。、能体会赋文铺陈夸张的语言特点。、能把握作者所论秦灭亡的原因，理解借古讽今的写作意图。【教学重点与难点】、感知内容，体会赋文铺陈夸张的特点，感受赋文铺陈夸张的语言。、理解宫廷生活的奢华与秦朝迅速灭亡的关系，理解作者写作目的。【预习案】一、走进作者杜牧（公元），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。二、背景感知秦始皇（公元前～前年）在消灭六国统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据《史记•秦始皇本纪》记载，秦始皇三十五年(公元前年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这座朝宫便是后来被称为阿房宫的著名宫殿。阿房宫地砖“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。秦始皇三十五年（前年），在渭河以南的上林苑中开始营造朝宫，即阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿。据《史记•秦始皇本纪》记载：“前殿阿房东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗，周驰为阁道，自殿下直抵南山，表南山之巅以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。”其规模之大，劳民伤财之巨，可以想见。工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。杜牧在《上知己文章启》中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”从中我们大略可以了解到《阿房宫赋》的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作《阿房宫赋》。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜明的政治指向的讽谏之作。三、文学常识：赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。四、预习自测字词注音阿ē房á宫缦à立妃嫔媵ì嫱鼎铛ē玉石弃之逦ǐ迤ǐ剽ā掠架梁之椽á檐á牙高啄囷ū囷焉辇ǎ直栏横槛à锱ī铢ū【探究案】一、写出下列词语的意义。六王毕，四海一一：数词作动词，统一。骊山北构而西折而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。各抱地势抱：适合，随着。盘盘焉焉：……的样子。矗不知其几千万落落：量词，座，所。复道行空行空：横跨半空。不知西东西东：互文见义，指各个方向。歌台暖响响：声响，指歌声和乐声。而气候不齐而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。辞楼下殿辞：离开。下：走下，名词作动词。辇来于秦辇：名词作状语，坐着辇车。朝歌夜弦朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。为秦宫人为：成为。绿云扰扰，梳晓鬟也绿云：黑发。雷霆乍惊乍：突然。杳不知其所之也之：动词，往，到。燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。齐楚之精英精英：出类拔萃的人。金块珠砾块、砾：名词作动词，当土块、当石子。一人之心，千万人之心也心：心意，意愿。秦爱纷奢纷：多，繁华。人亦念其家念：顾念。奈何取之尽锱铢奈何：怎么，为什么。多于南亩之农夫于：比。南亩：田间。多于周身之帛缕周：全。帛缕：借代衣物。戍卒叫，函谷举举：被攻占。族秦者秦也，非天下也族：名词作动词，族灭。使六国各爱其人，则足以拒秦使：如果。爱：爱护。则递三世可至万世而为君递：传递。为：做。谁得而族灭也得：能够。秦人不暇自哀哀：哀叹。后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴。二、回答下列问题。．用课文语句回答下列问题：（）阿房宫的来历。（）宫人的生活情景是怎样的?（）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?（）秦亡的教训是什么?．作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?．本文的中心思想是什么?答案：．（）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”（）“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。”（）“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”（）“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”．就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?作者借古讽今，奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。．课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。．通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。【当堂检测】．下列加点词的注音全都正确的一组是（）．蜀山兀（ù）辘辘（ù）远听鼎铛（ā）玉石．囷囷（ū）焉尽态极妍（á）架梁之椽（á）．阿（ē）房宫剽（ā）掠其人金块珠砾（ì）．尽锱铢（īū）妃嫔媵嫱（ìá）逦迤（ǐǐ）．下列四组实词含义相同的一组是（）．一．爱六王毕，四海一秦爱纷奢，人亦念其家一旦不能有，输来其间不爱珍器重宝肥饶之地．取．族奈何取之尽锱铢山东豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穑，胡取禾三百囷兮族秦者秦也，非天下也．下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）．焉．而盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也．夫．于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人取之于蓝而青于蓝．下列加点词语古义与今义相同的一组是（）①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语．①③⑤⑦．②④⑥⑧．③⑤⑥⑧．②③⑥⑦答案：．（“铛”“椽”“锱”读音错。）．（都是夺取，获取。）．（都是介词，比。）．她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵