2024八年级物理下册第七章力7.3重力课件新版新人教版

第3节重力逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2重力重力的大小重力的方向重心知识点重力知1－讲感悟新知11.定义由于地球的吸引而使物体受到的力。2.符号通常用字母G表示。3.施力物体地球。4.受力物体地球附近的物体。地球在吸引物体的同时，物体也在吸引地球。知1－讲感悟新知5.重力的作用效果图解如图1所示。6.产生原因宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在相互吸引的力，这就是万有引力。重力是万有引力的一部分。知1－讲感悟新知深度理解：1.普遍性：地球附近的所有物体都受到重力作用。2.非接触性：重力是接触力，重力的产生不需要物体相互接触。知1－讲感悟新知延伸拓展：失重：在宇宙飞船和航天飞机中，航天员虽然受到重力作用，但由于其围绕地球高速飞行，就好像不受重力似的，这种状态通常叫失重状态。感悟新知知1－练[母题教材P9想想议议]假如没有重力，下列说法错误的是()A.水不往低处流

B.地球附近没有空气C.“登天”不再难

D.玻璃杯掷到地上不会破碎例1感悟新知知1－练解题秘方：若没有重力，则由于重力而产生的现象就会消失，但本身与重力无关的现象仍将存在。解析：水往低处流，地球附近空气聚集，“登天”难，都是重力作用的缘故，若没有重力，这些现象都将消失。玻璃杯掷到地上，玻璃杯受到地面对它的弹力作用而破碎。答案：D感悟新知知1－练1-1.下列现象与重力无关的是()A.成熟的苹果落回地面B.跳高运动员越过横杆后落回地面C.投出去的篮球落回地面D.拉弯的弓将箭射出去D知识点重力的大小知2－讲感悟新知2探究重力的大小和质量的关系(1)提出问题：物体所受的重力与质量有什么关系？(2)猜想：提起质量越大的物体用力越大，由此猜想：物体的质量越大，所受的重力越大。(3)设计实验：用弹簧测力计测出不同数目的质量均为50g的钩码所受的重力，分析归纳得出结论。日常生活中说物体有多重，指的是物体的质量；物理学中说的物重指的是重力。知2－讲感悟新知(4)进行实验：①将1个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，如图2所示。当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即钩码所受的重力。用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个钩码所受的重力，并记录在表格中。弹簧测力计对钩码的拉力才等于它受到的重力。知2－讲感悟新知质量m/kg0.050.100.150.200.25重力G/N0.490.981.471.962.459.89.89.89.89.8特别说明：由于测量误差和地理位置不同，所以算出的重力与质量的比值可能不等于9.8N/kg。知2－讲感悟新知②以质量m

为横坐标，重力G

为纵坐标，作出钩码所受的重力与质量关系的图象，如图3所示。温馨提示：关于G-m

图象：●由于m=0时G=0，所以图象应从原点开始连线，到最高点再延长。●利用图象可以更清晰地反映重力的大小与质量的关系。知2－讲感悟新知(5)分析讨论：①由表中数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变。②由图3可知，G-m

图象是一条过原点的直线，说明物体所受的重力与质量成正比。知2－讲感悟新知(6)归纳总结：①物体所受的重力与质量成正比，用公式表示为G=mg(g

表示重力与质量的比值)。②重力与质量的比值g=9.8N/kg。在粗略计算中，g

可以取10N/kg。知2－讲感悟新知深度理解：1.物体所受重力的大小不仅跟物体的质量有关，还跟物体的位置有关。2.不能说物体的质量与重力成正比。3.关于g值:(1)在地球上同一地点，g是定值。(2)地球上不同纬度的地方，g值不同。(3)不同星球上的g值不同。(4)g=9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。•••感悟新知知2－练[新视角表格分析题中考·长沙]小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图4甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其所受重力，实验数据记录如表：例2感悟新知知2－练实验次数12345电子秤的示数/g100.0200.0300.0400.0500.0拉力器的示数/N0.981.962.943.924.90感悟新知知2－练解题秘方：对数据进行分析时，若数据均是增大的，则可考虑正比例关系，即看是否以相同倍数变化，或它们的比值是否是定值。感悟新知知2－练(1)在图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力的大小_______。解析：米袋静止时，拉力器的示数等于米袋所受的重力。相等感悟新知知2－练(2)分析表格数据可得，物体所受重力的大小与它的质量成_____；下列数据处理方法可以得到此结论的是____。A.计算每一次实验中重力的大小与质量的比值B.计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积正比A感悟新知知2－练

感悟新知知2－练2-1.在探究重力影响因素的实验中：(1)小明取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和所受重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系。你认为小明的做法()A.不合理，因为没有用同种物质的物体做实验B.不合理，因为没有使物体的质量成整数倍变化C.合理，因为同样可以得到物体所受重力与质量的关系C感悟新知知2－练(2)为了探究物体所受重力大小是否与形状有关，小刚找了一些橡皮泥，用小刀刻成不同的形状，分别测量出所受重力，从而得出结论。请问这种探究方法可行吗？答：______

，理由是_______________________________。不可行探究时没有控制橡皮泥的质量相等知识点重力的方向知3－讲感悟新知31.重力的方向是竖直向下的。(1)重力的方向总是竖直向下的，与物体所处的位置、运动状态无关，也不随外力的改变而改变。误区警示：不可混淆竖直向下与垂直向下，竖直向下一般是指始终指向地球中心(与水平方向垂直)，垂直向下是与接触面垂直且向下。知3－讲感悟新知(2)重力的方向图解：如图5所示。知3－讲感悟新知2.应用制作铅垂线，检查墙砌得是否竖直，或用水平仪来检查桌面是否水平。感悟新知知3－练[中考·天津]利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图6所示的做法正确的是()例3解析：把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一个直角边挂上铅垂线，因为重力的方向是竖直向下的，如果铅垂线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的。感悟新知知3－练解题秘方：铅垂线下垂的方向为竖直方向，而竖直方向与水平方向垂直，这是利用铅垂线与三角尺组合判断桌面是否水平的依据。答案：A感悟新知知3－练3-1.[母题中考·天津教材P11图7.3-4]如图7所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了()A.重力的方向B.重力的大小C.重力的作用点D.重力与质量的关系A知识点重心知4－讲感悟新知41.定义重力在物体上的作用点。2.位置(1)形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其几何中心上，如图8甲、乙、丙所示。知4－讲感悟新知(2)质量分布不均匀的物体，重心位置不仅与物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关。(3)重心可能在物体上，也可能不在物体上。如图丁所示，铁环的重心在铁环中心，但不在铁环上。知4－讲感悟新知(4)物体重心的位置可以发生改变。如，人的重心会随着人体站立的姿势而改变，人下蹲时，重心降低；当人侧身弯腰时，人的重心还可能不在身体上。(5)重心的位置与物体所在的位置和运动状态无关。(6)为了研究问题方便，在画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。知4－讲感悟新知延伸拓展：悬挂法找重心：将一细绳固定在物体上某一点，将绳悬挂，画出物体静止后的重力作用线，同理再找一点悬挂，两条重力作用线的交点就是物体的重心(图9甲)。支撑法找重心：用一个支点支撑物体，不断变化位置，越稳定的位置，越接近重心(图9乙)。感悟新知知4－练如图10所示是跳高发展的三个历史阶段，某运动员采用图甲中姿势可跳过1.70m，采用图乙中姿势可跳过1.80m，采用图丙中的姿势可跳过2m。例4感悟新知知4－练对此，下列说法正确的是()A.重心位置固定不动B.重心一定在运动员身上C.重心可能不在运动员身上D.运动员只有重心处受到重力作用感悟新知知4－练解题秘方：根据重力的示意图中运动员重心的变化进行分析。解析：由图可知，采用不同的姿势跳高，运动员的重心位置发生了改变，且图丙中运动员的重心不在其