单元整体教学设计

单元整体教学设计【本组概述】：本组课文追忆了革命先辈的感人事迹。选编的四篇课文中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。《十六年前的回忆》记下了对李大钊被捕前到被捕后的回忆。《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。《一夜的工作》讲述了开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳，字里行间充满了对总理的热爱和敬仰。《同步阅读》教材《宋庆龄的保姆》讲述了宋庆龄和她的保姆之间的一些生活小事。赞颂了宋庆龄民主平等，尊重劳动人民的高尚人格。《我的战友邱少云》赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志。《小萝卜头》为我们塑造一个在恶劣的环境里，在无边的黑暗中，却“永远在笑”的孩子形象。多么坚强、多么乐观、向上、坚强的小萝卜头啊！不论是课文还是同步阅读的文章，都文质兼美，历久弥新。文中所体现出的无私为人民服务的精神，令我们十分感动，使我们深深的怀念【设计理念】

以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。从而深深怀念革命先烈们的无私的精神，高尚的品质。

【教学内容】

１．人教课标版教材小学语文第12册第三单元课文：《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》

２．人教版《同步阅读》教材：《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》

【教学重点】

１．追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。

２．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，培养阅读兴趣，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教具准备】多媒体课件ppt

【教学步骤】

一、谈话导入

一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。当我们享受现在的幸福生活时，要知道它是来之不易的。今天，让我们一起追忆革命先辈的感人事迹，深深怀念他们的高尚品质。（课件出示知识树及本单元主题——深深的怀念）

这节课，我们将用画知识树的方法一起深深怀念革命先辈的高尚品质，相信孩子们会通过精彩的阅读展示，让这课知识树枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾在第三单元，我们一起学习了四篇课文，它们分别是：（课件出示四篇课文题目）在这四个感人的英雄事迹中，什么让你久久的感动和深深的怀念？学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：

《十六年前的回忆》——坚贞不屈。《灯光》——舍身取义《为人民服务》——为人民服务

《一夜的工作》——呕心沥血

三、阅读概述

1.（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了以深深怀念为主题的文章，我们重点阅读了三篇《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《群文略读记录表》。请小组相互交流一下读这三篇文章的感受和收获。

（学生小组交流，老师巡视）2.刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，汇报前谁来简单说说你是怎样阅读的吗？

（根据学生说，相机板书：阅读—思考--勾画—批注—质疑—填表）

3.同学们真能干，下面我们就来这三篇文说说你最喜欢那篇文章，又是怎样的事迹感动了你？

结合学生汇报引出主题。（相机出示课件，完成知识树）《宋庆龄的保姆》——平等待人

《我的战友邱少云》——英勇献身《小萝卜头》——机智勇敢

4.孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵感动的树上，我们看到了“坚贞不屈、舍身取义、为人民服务、呕心沥血、平等待人、英勇献身、机智勇敢，这些都让我们深深的怀念。

四、片段赏析读了《同步阅读》教材中的这三篇文章，老师相信在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心？能找出来先给大家读一读吗？提一个小小的要求，在你读之前，请你邀请大家把书翻到你读的地方。

（结合朗读重点感受人物的高尚品质。引导学生汇报、分享对文本感性的体验。）

五、精彩赏析

同学们读得很精彩，融入了自己独特的体验，老师相信这些精彩的地方肯定深深触动了你们的内心，能和我们分享一下你的感受和收获吗？教学预设：

《宋庆龄的和她的保姆》

这篇文章讲述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事，是什么样的生活小事，折射出了宋庆龄的高尚人格？

（a.宋庆龄一见面就拉住李燕娥的手问长问短。b.庆龄一生很少向人们谈到自己，但多次向人们谈论李姐。c.宋庆龄念念不忘李姐为她做的一切。d.李姐身体不好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了一个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药。e.宋庆龄还为李燕娥设计墓地，不但把她安排进自家的陵园，而且和自己的一模一样，并排而立。）宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性之一，她一生地位崇高。这些点滴小事，她的保姆李姐想不到，也让我们深深的佩服，那么回到我们现实生活中的一些现象，地位高搞特殊化也无可厚非吧？呈现方式：辩论——结合现实中的不良现象，辨人是分成三六九等，地位高就可以搞特殊吗？（如果学生一边倒，老师可以当反方，引导学生驳老师错误观点的过程中，明白宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神。）

“在她心里，领导职务不过是为人民服务的岗位，国家领导人和保姆仅仅是分工不同而已。”辩论核心：从事的工作不同，但都是为人民服务，所以人人都是平等的。

龄地位崇高，却平等待人，让我们深深的感动。《我的战友邱少云》1.“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看我的战友被活活烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”

设想，假如自己就潜伏在离邱少云不远的地方，眼巴巴地看着邱少云被

活活烧死，会是怎样一种心情？2.“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”联系自己的生活经验，被烫的经历，有什么感受？（感受煎熬）

《小萝卜头》

1.引导学生结合具体片段，体会到小萝卜头有什么样的精神？（在困难面前，信念不能动摇；在风雨面前，希望不能熄灭。必须像小萝卜头一样，具备爱国主义精神和中华民族自强不息、艰苦奋斗的精神。）2.讨论：今天的孩子，已经远离小萝卜头生活的那个年代，我们还需要小萝卜头精神吗？

（引导孩子们认识到，未来带给我们的，不光是阳光和鲜花，而是严峻的考验、无情的竞争和科技水平及综合素质的较量。我们面对的敌人，不再是特务和看守，而是科技领域的竞争，是环境被破坏造成的危机，是生存与发展的挑战。）

总结：孩子们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次为革命先辈的故事感动着，被他们高尚的品质和伟大的人格所震撼着。心里涌动着对他们深深的怀念。

五、主题拓展

今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了同步阅读上的三篇文章，通过画知识树的方法把深深的怀念这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。

通过孩子们朗读，谈感受，讨论，辩论，我们能感到一个个鲜活的人物正向我们走来。是啊，在我们的生活中，同样需要这些让我们久久感动的高尚品质，在我们享受现在幸