《时代的变换 互联网构建新世界》读书笔记

时代的变换互联网构建新世界作者：1昊1斌机械工业出版社读书笔记PPT：目CONTENTS1234作者介绍读者评价结束篇：虚实平衡科技媒介人文录移动互联世界六度嬗变延伸连接智能化创见迁徙灰度马化腾高度评价并亲自作序作者简介徐昊腾讯移动互联网事业群（MIG）/腾讯学院资深技术培训专家。从业21年，专注于“移动互联网”和“职场中信息传递效率”的研究，对移动终端、移动网络、移动应用技术、移动人才等有系统认识。杨澜作者简介马斌腾讯移动互联网事业群（MIG）副总裁，北京大学光华管理学院MBA。曾服务于松下、西门子通信等知名外企，2004年加入腾讯。杨澜全景式回顾了IT和网络技术发展对行业格局的改变从历史角度回顾了媒介变化对信息传递的影响深刻分析了物质丰富快时代的年轻人快享受的感性文化对我们这代人提倡的慢奋斗的理性文化的代沟秋叶：PPT学习达人秋叶读者评价读者评价科技延伸媒介，媒介更新人文，人文重塑商业规则，的分析很有说服力。低头一族正变得更感性、快捷、一心多用、娱乐化、平等、更有创造性，更多社交，也更多孤独…多么奇异的时代，千载难逢，居然让我们碰上了！杨澜：知名媒体人杨澜农业革命农耕技术互联网技术网络革命计算机技术信息化革命蒸汽机技术工业革命时代的革命移动互联时代羊年春节红包大战QQ微博微信支付宝互联网焦虑症如何应对123旧的商业模式被颠覆？行业的边界、企业的边界被打破？不知道对手来自哪里？害怕明天就被时代抛弃？现有体系已失效？焦虑从三个方面深入解读科技媒介人文科技在换代人文在更新媒介在延伸解读网络|硬件|软件|应用承载方式|传递效率|信息含量|传递结果思维方式|时间感|空间感|目标感网络移动数据物联科技在换代移动网络取代固定电话网数据业务取代话音业务❶话音、短信业务占比下降❷数据业务占统治地位无处不在的物联网❶讨论不是网络的第三波冲击❷引出物联网标准是关键硬件手机电脑多屏科技在换代智能手机取代功能手机移动终端取代个人计算机❶Pad❷PC降价多屏争艳❶可穿戴设备、智能电器❷车联网、石墨烯、智能化软件手机系统app科技在换代Andriod/IOS取代Symbian移动操作系统取代桌面操作系统❶微软落败于手机操作系统移动app替代PC应用❶PC场景被移动app取代❷各类应用手机用户比例应用通信媒体世界科技在换代通信的移动化媒体的社会化❶社交软件让媒介社会化❷每个人都可以成为媒体世界的网络化❶信息入口之争❷服务场景之争❸线上线下融合（O2O）承载方式语言文字形象媒介在延伸前印刷时代：语言承载信息印刷时代：文字承载信息❶加速了信息的传播❷奠定了印刷时代的理性后印刷时代：形象承载信息❶年轻一代养成看图、看视频的习惯传递速率传播传递科技媒介在延伸新时代N对N的传播模式去中心化，无边界传播❶加快了信息传递❷数据业务占统治地位科技改变出传递速率❶互联网真正实现了全球化❷N*N的传播速率信息含量数据时代经营媒介在延伸从经验时代到大数据时代经验时代&大数据时代❶经验时代：摸象盲人❷大数据时代：全息信息大数据时代的经营❶奥巴马团队大数据战术❷大数据与影视剧的联姻❸数据资产成为核心力传递结果透明隐私结果媒介在延伸传递结果：从不透明到透明技术推动信息透明❶信息公开化❷信息获取途径便捷化❸被监控的世界信息透明化的结果❶文化反哺❷

“毁三观”的年轻人❸顾客真能成为上帝？思维方式思维推手表象人文在更新思维方式：从理性到感性感性时代形成推手❶形象展示技术❷丰富的物质基础❸煽情的媒介感性时代的表象❶选择的原则：服务体验❷决策的因素：感性元素❸强烈的社交需求时间感快慢原因表象人文在更新时间感：从慢时代到快时代快时代形成原因❶视频画面的快速切换❷信息加速增长快时代的表象❶速度变快❷频率增高❸一心多用空间感扁平铺垫表象人文在更新从科层时代到扁平时代扁平时代的两个铺垫❶技术发展的扁平化❷媒介传播的扁平化扁平化时代的表象❶人际关系扁平化❷组织结构扁平化❸思考和学习扁平化目标感娱乐驱动表象人文在更新从奋斗时代到娱乐时代娱乐时代两大驱动力❶电视/视频，娱乐精神❷媒介的娱乐化娱乐时代的表象❶工作娱乐化❷教育、学习娱乐化❸生活娱乐化结束篇心智虚拟世界现实世界理性科技物质精神感性人文我在哪里我到哪里去我与我们的平衡定位趋势融合现实与虚拟世界的平衡大三IT专业学生|新媒体运营|所知甚少，唯善学|爱学习、爱总结、爱PPT|乔布简历校园大使时代的变换互联网构建新世界读书笔记PPT时代的变换互联网构建新世界读书笔记PPTTHANKYOU

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作