《跨界-开启互联网与传统行业融合新趋势》读书笔记

开启互联网与传统行业融合新趋势跨界腾讯科技频道/著introduction引言预测forecast观察observation引言互联网带来的跨界浪潮正以前所未有之势颠覆传统行业互联网作为一个产业将会消失，因为所有产业都将会互联网化1“门口的野蛮人”2门口的野蛮人不懂门内的专业规则，却对门内的市场垂涎三尺。门口的野蛮人冲进门内的同时，门内并非毫不触动，他们也在提升自己。门打开了，融合产生了，门内门外彼此渗透。引言引言3“与其说是学习，不如说是恐慌”企业家的心情焦急。全新的商业规则正在形成。谨慎。前面是馅饼还是陷阱，后方的阵地是否还安稳。引言4“谁能拨开迷雾，谁就能占据优势”本书对诸领域在互联网浪潮下的表现进行观察，并对其在未来10年的趋势加以预测。对人们未来的信息处理习惯、支付习惯、新商业生态的变化，以及现象背后的推导逻辑都有精到的表述。诸多领域还请各位看官对号入座！跨界爆发的条件5引言人与设备是基石14年底，全球互联网用户率达到40%有68亿台接入设备+30亿网民商业发展是动力原商业路径是复制美国模式（C2C）C2C的胜出取决于融到足够的钱来烧全球本土化（Glocalization）在深化走上“C2C+Glocalization”之路移动互联网是引爆点改变整整一代人的信息处理习惯Web已死，Internet永生移动互联网只有三年introduction引言预测forecast观察observation观察千团和打车软件催醒了O2O百团之势2010年，团购从“百团大战”发展成“千团大战”，蔓延成“万团大战”。团购网站与其说是“电子商务”，不如说是“广告平台”。商家的参与是冲着促销和甩卖去的，却很难做到精准和快速。团购泡沫破灭之后激战之后，剩者为王。比如“美团”。本地商家受到“教育”。团购的最大意义在于：线下商业组织意识到线上是实实在在有用。1-1观察砸钱贴补乘客司机2013年，腾讯的“滴滴”和阿里的“快的”交战，战场是“打车软件”。重金投入只为发展自己的支付用户。培养支付用户，最重要的环节是让用户支付一次。“咽喉”加通之后打车软件目前盈利模式不清晰。双方急需寻找一项清晰盈利模式的O2O服务。千团和打车软件催醒了O2O1-2观察阿里投向导航、地图类先投资，后全资，将高德收入帐下。和老百姓生活密切要关，且想象空间很大。腾讯投向大众点评餐饮点评比打车软件更有看得见的价值。可以预见，大众点评会成为餐饮行业的上游，控制大大小小店铺的未来。交易是最能说明问题的数据库，大众点评关于餐饮行业的数据库可用以盈利。千团和打车软件催醒了O2O1-3传统培训机构体量大、难掉头互联网创业公司熟悉互联网、缺乏内容观察起步的在线教育2互联网巨头平台优势明显、加强并购传统教育机构内容优势突出、了解教育如何不致双手互博认可度越来越高会以投资或并购的方式进入中小学幼儿园教育(K12)无法试错观察发端于支付的互联网金融未来的消费很大程度上将被切割成两个部分：交易归交易，支付归交付。3-1观察发端于支付的互联网金融3-2第三方支付金融产品线上销售P2P理财众筹模式最早出现，最具代表性的互联网金融业务，目前规模巨大。.以“宝宝”们为代表，目标消费者较低端，方便用户操作。.互联网信贷，存在生命力。难题在于企业征信。.通过在互联网展示项目来募集公众资金。.观察即将迎来风口的在线旅游4在线旅游消费生态包括规划、搜索、预定、在途机票酒店预定市场相对成熟商旅增速放缓休闲旅游快速发展新概念旅游公司在成长观察视频领域：制播分离5第四屏争夺战继电脑、手机、平板电脑之后第四屏争夺战如火如荼。未来的第四屏自己可以连入网络。在WIFI的环境下，N种设备与它发生通讯。即插即用时代将被替换成即接即用。制与播第四屏未来很大程度上取决于政策制定者。“播”受到严格管控，“制”在蓬勃发展中。制片领域最火爆的是电影产业，各路土豪介入电影业，BAT入局。观察“可穿戴式设备”炙手可热“我们居然要依靠温度计才能感知温度！”

6-1观察“可穿戴式设备”炙手可热外部化的核心核心是数字化，数字化的核心是可存储、可搜索、可调用。例如健康这个概念被数字化后，被精确地划分为几个维度，并配以一定数量的指标。腕带设备就是通过这些数字来告诉你如何健康地活着。智能硬件市场国内外互联网巨头均已进智能硬件市场，它们均拥有“硬件+去端数据+APP应用”的优势。6-2introduction引言预测forecast观察observation预测移动服务刚刚开启1工具渠道平台入口与桌面类似，移动应用也追寻着这样一种规律：工具、渠道、平台。当一个平台将海量信息重组得更好，然后被高频使用时，“入口”便产生了，比如说微信。工具、渠道、平台、入口。进化得越深，它的优势时间就越长。入口之争已经出现争夺的入口将更加多元且角逐激烈入口这件事一旦两头丰裕出现，它就会产业价值。阿里，核心是蚂蚁雄兵的卖方，以及数量更大的买方。如果供给方不是数量众多的话，就如同在一条没什么车辆的公路上设卡赚钱，基本上是徒劳无功的。有些领域，经过一轮又一轮的竞争后，供给方就剩几个，不太可能出现入口。预测入口入口入口2预测大热的互联网思维背后3中国商业生态的变化中国已进入追求效率的阶段。这个阶段，混合着管理、技术、金融三股力量。所谓互联网思维，在商业上，其实就是这三个方向的混合体：使用技术和金融的力量，提升管理效率，从而压低成本，在与竞争者的肉博中，获得先机。资源掠夺时代技术驱动时代管理驱动时代创使人文化追求效率跑马圈地预测满足需求还是满足解决方案消费者在这句话里不仅提出了需求，而且还提出了他能想到的“解决方案”。满足需求是颠覆式创新，满足解决方案是微创新，这正是两者根本分界线。“我需要一匹更快的马。”需求解决方案4-1洞察需求要分辨“更快的马”中，究竟“马”是需求？还是“更快”是需求？有些需求，线下提供的解决方案不是很好，有利用数字化工具升级之处。撼动如线下服务提供者的解决方案中配置了稀缺资源，例如，教育资源、医疗资源、出租车牌照等，这使得想要去撼动线下的人，未必那么容易。满足需求还是满足解决方案预测4-2最后一个问题5预测一说起互联网，大家第一个念头就是“免费”，基于庞大的用户量，再慢慢折腾商业模式。那“免费”究竟是不是互联网的基因呢？欲知答案,自己翻书!跨界谢谢观看

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学