《轻松学会独立思考》读书笔记

汇报人:汇报时间:XX年XX月作者简介张志：微博@XX，武汉工程大学副教授，最受大学生欢迎的微信公众平台“秋叶青语”运营者。著有《说服力：让你的PPT会说话》《和秋叶一起学PPT》《微信控控微信》等。黄鑫：微博@XXXX，哲学硕士、讲师，任教于西安欧亚学院通识教育学院人文与艺术课程中心，担任批判性思维课程主要负责人，西安交通旅游广播（FM104.3）《人在职场》节目嘉宾主持。胡晓：微博@XXXX，西南政法大学专职心理咨询师、国家高级心理咨询师、EAP咨询师、GCDF全球职业生涯规划师、重庆市心理卫生协会大学生心理咨询专委会副主任、重庆市青少年性健康教育研究会常务理事。CHAPTER01学会思考学会思考01真正的思考是能得出结论或者指导你行动的。我要考研减肥学PPT谈恋爱调戏秋叶大叔出国考公务员学吉他去西藏买房子当设计师和一群人拍电影一个人去外星球拍拍拍过英语四级养只狗裸奔ZZZ+学会思考01要学会利用思考框架思考。问题对策SWOT分析问题对策XXXXXXXXXXXX优势劣势威胁机会学会思考01平时应该有意识的训练思考。把思考过程写出来观察、分析、模仿优秀思维者CHAPTER02鉴别信息鉴别信息02在这信息泛滥的时代，你很有必要提高你的搜索能力。快速筛选需要的信息快速辨别信息的真伪保护自己隐私信息搜商鉴别信息02遇到信息的时候，如果你能这样做，那么就离真实信息不远了。质疑这数据是否客观中立可信。不确定的事情，先搜一下。没有可靠的来源的信息，先放一下。完整了解对方观点再下判断。信息CHAPTER03以理服人以理服人03交流中互相理性说理是很好的，但是方法不当往往会引来不必要的结果。以理服人03愿说理：能够耐心倾听他人的观点、理由，保证没有误解。铁证价值观隐含假设弄清别人的观点多思考他人为何这么说你的意思是XXX吗？以理服人03懂说理：能够结合自己掌握的背景和信息，清晰且有理有据说出自己的想法。我的观点我的定义我的论证我爱AV清晰准确表达观点确保文字的定义相同，防止偷换概念用论证的方法阐述自己的观点……CHAPTER04逻辑陷阱逻辑陷阱04轻率概括：轻率的由局部现象来概括整体。男人没一个好东西！…好男人的定义是什么？呃…逻辑陷阱04预设谬误：别人的提问下暗藏或默认者一个预设前提。你是不是隐瞒了什么烂事？…我不存在你问的问题。呃…逻辑陷阱04不当类比：错误的打比方或者类比。政府就是类似于我们的父母！…政府还需要我们纳税呢！而真正的父母不会这样吧？呃…逻辑陷阱04简单归因：将事情的结果简单归咎于某种显而易见的原因。我找不到工作是因为简历写不好！…我觉得有更深层的原因…呃…逻辑陷阱04乱赋因果：将时间上的先后当做因果关系。现在工作不好是因为当年我没有考研！…这没有必然的关系吧…呃…逻辑陷阱04稻草人谬误：将对方不存在的观点强加给对方，并对此进行攻击。中国文化不如日本？你这！我想去看看日本文化。我没那个意思，只是单纯的想看看而已。呃…逻辑陷阱04人身攻击：凭借某人的品格、背景等来作为质疑某人的观点的理由。慎重啊兄弟，据说静静之前是别人的小三！静静向我告白了，好开心。我想静静…呃…逻辑陷阱04滑坡谬误：使用连串的因果推论，夸大因果的关联度，得到不合理的结论。只要不好好学习，我就不能找到好工作，找不到好工作我就没办法回报父母···…试试用这框架：假如__，但不一定__，只要我__。呃…逻辑陷阱04虚假两难：明明还有其它的选择，却假设只有两种解决方案。女友和老妈同时掉水里了，你会救哪一个人？…做为一个负责任的人，是不会出现让女友和老妈掉水里的事的。呃…逻辑陷阱04诉诸权威：轻易相信专家、权威或者长辈的话，不考虑其是否合理。诺贝尔奖得主说服用维生素C可以治疗感冒。…提出这观点的诺贝奖得主又不是医学专家，所以我很质疑这观点。呃…CHAPTER05变得更好变得更好05利用批判性思维让自己的生活变得更好。时刻牢记自己要达成的目标管理好自己的情绪促进目标达成CHAPTER06创新思维创新思维06创造性思维不是离我们很远的东西，每件事都可以找到创新改良的方法。框架内创新减法思维逆向思考致谢感谢《弑神者》动画给我PPT读书笔记的设计灵感。感谢@秋叶@秦阳等老师在微博上给我批改作业。感谢@小巴老师给这款PPT读书笔记提供建议。感谢那些已经做完PPT读书笔记的小伙伴，你们的作品给了我许多参考。感谢正在努力中的我。感谢网络上免费分享Icon的各位朋友们。注：感谢排名不分前后。感谢秋叶交流群的小伙伴@我是酱@巽等学员提供的帮助。谢谢THEEND

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等