高一生物期末考试质量分析

高一生物期末考试质量分析篇一：（1）部分知识点理解不透，记忆出现模糊。这些题目主要源自最后一章的内容，由于课时紧张，后续内容未能按既定教学计划完成，仅以快速、有重点的方式简略带过，采用了走马观花式的教学方法，学生未能真正领悟其精髓；此外，个别实验题目直接取自课本，但由于上课时讲解不充分，导致学生难以理解题目。（2）填空题错别字五花八门，本应获得的分数未能拿到。这些错误主要体现在发音相似的字混用，例如将“类囊体”的“类”误写为“内”，或将“肽键”的“肽”误写为“钛”等。在批改试卷时，明确规定只要出现错别字，一分都不给予，许多学生自以为答对，实则一分未得。答题卷下发后，仍有学生质疑老师的批改错误，仍执迷不悟。这种情况的出现，一方面是学生粗心大意，平时上课过于侧重听讲而缺乏动手练习；另一方面，主要原因是本人教学经验不足，平时上课未强调，对学生情况掌握不够，自以为这方面没有问题。（3）综合性的题目失分率很高，学生对知识点之间的联系把握不清。例如，本次考试中有一道填空题将“光合作用”和“细胞呼吸”相关的知识点结合起来，学生面对这种综合且灵活多变的题目时，感到无所适从，平时根本未遇到过，从而不知如何下手。这种情况的出现，主要是由于学生对知识的理解仅停留在表面，未进行深层次的挖掘，以及我平时教学中对知识点之间的联系讲解分析不够全面细致，有时孤立片面地分析一个问题，未上升到一个新的高度。（4）本次考试大部分学生的分数都在70分以上，也发挥了他们的正常水平，但仍有一部分学生的分数过低，甚至未达到及格线，导致整体平均分无法提升，后进生数量不少，即所谓的“尾巴”较长。出现问题并不可怕，可怕的是认不清自己的问题和缺点，不知如何下手。经过不断深刻的反省和思考，加上我们备课组同事之间的相互指导点拨，下个学期我将从以下几个方面不断改进加强：a.不断提升自己的教学教育水平，同时加强理论知识的学习，将理论与实践相结合。我将利用学校青蓝工程提供的师徒结对平台，多向师傅余老师学习请教，做到听一节课上一节课，确保认真备课、周密安排、反复推敲后再上课堂，尽自己最大能力上好每一节课，向课堂45分钟要效益，课后认真反思总结。我始终坚信“一个教师的阵地永远在课堂，你的丰碑就在学生的成就里”。b.矢志不渝贯彻教学“五认真”，特别是做好学生知识掌握情况的反馈工作，即课后作业的布置。力争通过备课组各位老师的团结协作、共同努力，设计遴选出具有代表性、针对性、高质量的课后作业。作业的布置不在于数量，而在于“精”，要用最少的题目、最少的时间达到最好的训练巩固目的。不仅要做好作业的布置，还要做好作业的批阅，及早发现问题、解决问题，做好记录，尽量跟踪到每一位学生。c.做好后进生的补救工作。这次考试均分上不去的一个主要因素是每个班都存在一定数量的后进生，导致“尾巴”过长，整体上不去，进而影响了整个大局。加强对后进生的关注，我想从两个方面着手：一是在课堂，时刻做到在课堂上我就是课堂的管理者，决不能一味地自己讲课而忽视了学生的存在，尤其得关注好那些后进生，提醒他们打起精神，在老师的引导下积极思考，这样才不至于开小车心不在焉，多多鼓励他们参与到课堂活动当中来；二是课后，多与他们沟通交谈，了解他们内心的想法，有针对性地进行开导说服教育，让他们重新来做学习的主人，还要给他们布置一些针对他们目前学习情况的课后作业，以基础简单的题目为主，通过不断地督促让他们养成好的学习习惯。把这两方做好了，我觉得离“大家都进步快才是真的好”就不远了。总之，通过这次期末考试，看到成绩的同时，更多看到的是自己的不足。我将不断加强新课程的教学研究，与备课组的同仁们一起相互学习、取长补短，在教学实践中总结经验教训，改革进取，不断创新，使我校生物教学水平日臻完善，教学质量不断提升！篇二：一．数据分析班级高一年级及格率100%实考人数优秀率46人50%平均分80分无班级人数46人缺考人数二.卷面分析本套试卷共两部分：选择题和填空题，其中选择题共25道，大部分以考查基础为主，填空题共3道，包括实验图表题和看图题，其中1道大题为能力提升题。1.试题与分数①选择题共25题，共50分，占总分50%。②填空题共3题，共50分，占总分50%。2.得分情况及得零分题①选择题最高分46分，40分以上的有29人，得分率较高。②填空题最高分50分，26题的失分率低，28题中求脱水缩合失去的水分子质量失分率较高。三.试卷与教学对比存在的问题1．教学过程中对氨基酸的讲解加强得不够，特别是计算分子质量，失分率较高。2．从试卷学生得分情况看，学生对基础知识的掌握较好，但是平时对学生的资料分析题以及实验技能训练得少，所以失分也比较重。3．对学生不够严格要求，要死记的内容能做到每一个学生都会背。所以导致有些不该丢分的题，学生丢分了。四．解决的方法-2．培养学生多方面的观察能力，用不同的视野去对待同一个问题，得出多个结论。做到能结合实际来解决问题。4．应多与学生沟通，把不理解的内容重复讲解，直到大多数学生都明白为止。且注重学生的一题多解能力的培养。以达到提高教学质量的效果。篇三：高一生物期末试卷分析35题分析：考查的是光合作用知识，没有太难内容的考查，问题直接，所以只要记住了很容易答出。37题分析：考查了学习生物学知识实践运用，主要是关于细胞增殖内容。错误最多的是第（2）、第（4）问。今后教学建议1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。2、加强实验教学，注重实验探究性和生物科学史的学习从这次试卷的整体来看，实验题占有一定的比重，我们在教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探索；注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。3、关注社会热点，突出知识应用性生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中，例如：第34题。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。4、加强学生解题规范性的训练没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。高一生物期末试卷质量分析一、试题分析试卷共22题，其中16题为选择题，6题为非选择题。总分100分。考试内容为生物必修一《分子与细胞》全册。总体看来，试卷知识点详尽，题目较基础，有个别题目考查学生对知识的综合运用。二、卷面分析选择题共16题，每题3分，共48分，错误较多的有：6、10、11、12、13、15、16小题，主要的错答原因是基础掌握不牢固，审题不清，看错看漏掉的题目主干，其他的内容学生掌握良好，得分率较高。非选择题共6题，52分。其中第17、18题共15分，主要考察生命系统的结构层次和细胞器的结构与功能，其中最高分15分，平均分5分左右，学生失误较多，主要原因是对知识的记忆不牢固，读图能力较差；第19、20题为实验题，20题是《成长资源》上的原题，共17分，主要考察学生的分析能力，最高分14分，平均分4分，可见学生的基础知识掌握情况尤其是分析能力极差；第21题共10分，主要考察光合作用与呼吸作用的相关知识，是本模块的重点与难点，最高分7分，平均分4分，原因是学生基础知识掌握不牢固，综合运用知识的能力较差；第22题10分，考察的