幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计活动目的1.熟悉角色活动区的环境与规则，学会遵守规则并与同伴和睦相处。2.乐于扮演熟悉角色，了解角色名称，模仿基本动作。3.在游戏中展现简单的角色语言和行为。重点与难点理解家庭成员间的称谓与关系，以及游戏中简单的角色语言和行为。活动准备准备相关材料与道具，如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶的头套、拐杖等。活动流程在角色游戏开始前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗营造出温馨而美丽的氛围。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃安睡。娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥制成的各种面点、彩色纸制成的各种蔬菜等。孩子们选好角色后进入区域开始活动。彬彬扮演娃娃家的爸爸，在家看报纸；顺顺和乐乐扮演爷爷和奶奶，露露则穿上妈妈的围裙，在厨房忙碌。起初几分钟，孩子们沉浸在自己的角色中，玩得开心。但随着时间推移，一些孩子开始感到厌倦。彬彬放下报纸出门，在各个区域闲逛；顺顺和乐乐手牵手在客厅跳舞；露露在厨房乐此不疲地做饭，娃娃被遗忘在一旁。老师看到孩子们重新投入游戏，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好照看，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们回到原来的角色，继续游戏。活动目标：1、深化对角色的理解，丰富游戏情节，形象地模仿社会角色的语言、行为，体现角色职责。2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决角色、玩具方面的争端。3、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。教学过程：第一次：1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他们分别是谁，从而引入主题。2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可从旁引导分配。3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。第二次：1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由讨论应该如何改进。2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。第三次：1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。第四次：1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。2、教师巡回指导。3、讲评各组幼儿表演的情况。学习目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。环境创设：1、“爸爸妈妈好”“小花被”2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服家长配合工作：1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解自己的爸爸妈妈。2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。