2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷12275

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日

练

1:小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认

识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

2：中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（）

单项选择题

A、信任对不信任

B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑

D、自我同一性对角色混乱

3：社会自我基本成熟的时期在（）

单项选择题

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

4：学习困难综合症的表现包括（）o

多项选择题

A、诵读困难

B、缺少某种学习技能

C、计蔓困难

D、绘画困难

E、交往困难

5：教师反思有四种常用的方法。

多项选择题

A、校长动员

B、反思日记

C、详细描述

D、交流讨论

E、行动研究

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6：最稳定、最重要的学习动机是（）。

单项选择题

A、内部学习动机

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、认知内驱力

7：知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成？（）

多项选择题

A、审题

B、联想

C、知识理解

D、课题类化

E、背诵记忆

8：“350+1896=?”属于以下哪种问题（）。

单项选择题

A、有结构的问题

B、无结构的问题

C、情境性问题

D、程序性问题

9：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。

单项选择题

A、学习动机内容的社会意义

B、学习动机的作用与学习活动的关系

C、学习动机的动力来源

D、学习动机的理论

10：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

11：不属于元认知策略的是（）

单项选择题

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

12：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）训练。

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单项选择题

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

13：依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（）o

多项选择题

A、外倾型

B、理智型

C、情绪型

D、意志型

14：做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）0

多项选择题

A、面向全体学生原则

B、预防与发展相结合原则

C、尊重与理解学生原则

D、学生主体性原则

E、个别化对待原则

15：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习

规律中的（）

单项选择题

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

16：“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跄。”教师经常用这首诗

鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

单项选择题

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

Ds自制性

17：联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。

单项选择题

A、条件反射

B刺激

、

C试误

、

D顿悟

、

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18：问题解决的特点是（）。

多项选择题

A、目的性

B、认知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

19：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

单项选择题

A、130

B、140

C、150

D、160

20：下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）

单项选择题

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

21：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）

判断题

22：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、5岁以前

D、1~3岁

23：影响自我效能感形成的最主要因素是（）

单项选择题

A、个体自身行为的成败经验

B、他人行为的替代经验

C、他人的榜样行为

D、个体自身行为的归因方式

24：守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始

具有守恒观念的年龄阶段是（）

单项选择题

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A、0-2岁

B、2-7岁

C、7-11岁

Ds11-15岁

25：做笔记是一种常用的（）

单项选择题

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、元认知策略

26：有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（）o

单项选择题

A、2岁

B、3岁

C、4~5岁

D、10岁

27：以下属于创造性思维的特征的是（）o

多项选择题

A、敏感性

B、流畅性

C、灵活性

D、独创性

E、发散性

28：在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技

能的学习就进入到了（）

单项选择题

A、定向阶段

B、模仿阶段

C、熟练阶段

D、整合阶段

29：研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）

单项选择题

A、结构良好问题

B、结构不良问题

C、界定清晰问题

D、非现实问题

30：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

单项选择题

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A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

1：答案Q

解析下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相

关类属学习。

2：答案D

解析D根据埃里克森的人格发展理论，青少年期（12〜18岁）的基本任务是发展

或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。

3：答案D

解析社会自我基本成熟的时期在少年期。

4：答案A,B,C,D,E

解析【解析】此题考查的知识点是儿童学习困难综合症的五个主要表现，即缺

少某种学习技巧、诵读困难、计算困难、绘画困难、交往困难

5：答案B,C,D,E

解析本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人1994年提出的四种

常用的方法。

6：答案D

解析认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

7：答案A,B,C,D

解析知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来

完成。

8：答案A

解析已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答

案的问题属于有结构问题。故本题为有结构问题。

9：答案C

解析学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认

的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。

10：答案C

解析

11：答案B

解析学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。

12：答案C

解析略

13：答案B,C,D

解析根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。

14：答案A,B,C,D,E

解析心通蓊gg教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、

预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。

15：答案D

解析

16：答案A

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解析意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够

主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。与自觉性相反的意志品

质是盲从。盲从的人不了解自己行动的意义，极易在别人的怂恿下从事不符合个

人意愿或社会需要的行动。这首小诗的意思是人们有时候喜欢拖延，总是把事情

放在明天去做，如果总是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人们之所以会

出现这一问题，主要原因在于对问题的目的和意义认识不足，对事件本身不够重

视，所以导致行为不自觉，意志拖延。这是意志缺乏自觉性的标志。因此，本题

选择A选项。

[7：答案C

解小联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随

着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢

固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。

18：答案A,B,C

解析问题解决的特点是目的性'认知性和序列性。

19：答案B

解析一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

20：答案B

解析为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。

21：答案错误

解析

22：答案A

解析2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4~5

岁是学习书面语言的关键期。

23：答案A

解析影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说,

成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。（本解析由张恩凯提

供）

24：答案C

解析这个阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理。

这个阶段标志着守恒观念的形成。所谓守恒是指儿童在认识到客观主体在外形上

发生了变化，但是其特有的属性不变。举例：一大杯中的水倒入小杯，7-11岁

的儿童不仅能够考虑到水从大杯倒入小杯，并且还能从小杯倒入大杯且会恢复原

状。这种可逆性思维是守恒观念出现的关键。

25：答案C

解析精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，

联系实际。（本解析由张恩凯提供）

26：答案C

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析创造性思维的特征有：创新性、新颖性、敏感性、灵活性、价值性、独特

性、发散性、流畅性等。

28：答案D

解析D在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。

29：答案B