地理学科三年规划

地理学科三年发展规划一．学科发展现状分析（一）主要的优势．教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨气氛浓厚；有集体备课的优良传统。2教师互补性强，在教法、科研、基本功、命题、感染力等方面各具特色有利于取长补短，共同提高。3.全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高并且进行了多面的有益探索，积累了丰富的教学资源素材和技能经验。4.教师对学校的常规教学工作非常熟悉纪律观念强有强烈的上进心和任感。（二）问题和不足．面对地理新课程改革需要学习更多的理论和技能；在探究性教学上还需要多下功夫，教学生有用的地理。．组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识的关注程度尤其在信息技术与学科有效整合方面需要在技术和理论上做进一提高，特别需要专家的指导和引领。．教科研方面的团队合作有待加强，在选题方面需要关注随着学习方式的变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境要善于发现一些普遍性的焦点题和领域。二、教研组规划指导思想在全面贯彻学校三年发展规划的基础上制定本地理学科的三年发展规划思唤醒主体意识，通过同伴互助达到共同提高，通过广泛学习实现专业成长。三、教研组规划目标通过学校的支持和全体地理教师的艰苦努力巩固现有的优势基础使教组的软硬件能同步提高改善加强与各学校同行广泛的交流合作突出环境3年内力争使我校地理教研组在全市学科具有一定教学实力和影响力。四、教研组三年建设项目（一）教学常规目标．每学期认真制定教研组计划并严格落实；各备课组要有学期计划，教学总结，做好各年级年级的资料共享与教学心得交流。．同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作；组内成员每学期“开1做2读3做4写5编有质量的教后反思，每月至少听3节课。．教研活动和集体备课活动定时、定点、定主题，做好公开、研讨课的材料保存和备案并做好各项工作的详细记录公开课教案必须精心设计有思有反馈，限期上传共享。．根据学生年龄特征和教材特点，进行针对性的教学，分段制定好各年级的学科教学总目标，提高课堂效率，把教学质量的落实立足于平时日常教学。．收集、关注会考的变革动向。6．整理登记现有的挂图、仪器、标本、光盘等教具，根据需要逐年补充，提高使用效益充分发挥实物等直观教具难以替代的作用参加研讨会尽量有关资料带回共享，外出学习必须在教研组内作书面汇报。（二）教师的专业发展目标．教师积极完成业务学习，认真参加各级教育部门组织的教研活动和外来专家报告。．每学期教研活动安排一些课程理论、信息技术运用等方面的专业学习交流活动。．在导学案制定基础上，每位教师要不断总结，积极改进，用三年的时间研究教学分阶段实施在三年内逐步将教学资料整理成册形成有体系的校课程。．全体老师树立终身学习理念，加强继续教育，所有教师要完成继续教育和通过相关的专业技术考试。（三）教科研目标．每学期初在教研活动中商讨交流教育科研动向，为组内教师的教科研选题拓展思路；根据教学内容选择小课题和小项目研究，上报教科处。．教科研工作要围绕课改进行，以“校本教育，科学自主”为抓手，围绕地理课堂的有效性，面向高考，脚踏实地进行研究。．在组内教师间强化教科研意识，写好教学日记，留下个人发展的成长记录，也为课题研究积累素材资料。．鼓励、动员教师参与学校、区市、国家刊物组织的教科研评选活动，广泛收集各相关教学刊物的投稿征文信息每学期组内教师力争保证有1-2篇质量的论文产生。（四）地理活动和课程开发目标．每学年组织一项学科特色的地理活动（地理小报、地理征文、地理知识竞赛、野外考察、天文小组等）；结合与学科相关的热点问题或高考信息每学年针对学生举办1-2次学专题知识讲座；强化全组教师的课程设计与开发意识在日常教学中教师要经常运用络素材和典型案例编写一些补充材料鼓励教师结合乡土地理和身边地理环境特点制作并使用各类原创素材从教学实践中提高课程开发的能力丰富地教学的课程资源，并做到资源共享。．通过需求调查及可行性分析，大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、人文视野、网络学习等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中国的边界问题等，在3发12课程。五．三年规划保障措施．通过教师的再学习从而实现自身的专业化发展，关键在于教师的主体意识的觉醒内在的自觉性是一切创造活动与成功的基础教研组的成功建设也离不开这一点，组内要营造“比学赶帮”的教学气氛，通过各类活动，加强沟通形成一个和谐向上的教研集体。．加强教研组和备课组计划的落实和检查，每学期对组内备课本和小题题进行检查，同时要求备课组不定期对自编练习实