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文档简介
第十二章简单机械素养集训2.滑轮、滑轮组的特点
在探究滑轮特点的实验中：1.要匀速拉动弹簧测力计，这样弹簧测力计示数才等于绳子自由端的拉力；2.实验中要注意读取弹簧测力计的示数，同时还要观察拉力的方向。
探究滑轮的特点1.探究定滑轮的特点。(1)在探究使用定滑轮是否省力时，用如图甲所示的装置匀速提升重物，需要测量的物理量是
物体的重力
和
绳子自由端的拉力
。物体的重力绳子自由端的拉力(2)如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，则三个力的大小关系是
F1＝F2＝F3
。F1＝F2＝F3(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了便利。这是利用定滑轮
能够改变力的方向
的特点。能够改变力的方向12342.【2022·赤峰】小李同学在利用如图所示装置探究动滑轮特点时，猜想：如果忽略绳重与摩擦，绳端拉力F可能与被提升木块所受的重力、木块上升的高度、动滑轮所受的重力、动滑轮的直径这些因素有关。1234(1)若小李探究绳端拉力F与动滑轮直径的关系，请将实验步骤补充完整。步骤一：按图安装动滑轮。步骤二：匀速拉动弹簧测力计，使木块升高，读出拉力F步骤三：换用
重力相同但直径不同
的动滑轮，使同一木块匀速上升相同的高度，读出拉力F的值并记录。步骤四：重复步骤三，多做几次实验。重力相同但直径不同的值并记录。1234(2)步骤四的目的是：
多次测量避免偶然性
。(3)若小李五次实验测得F分别为：1.8N、1.8N、1.8N、1.8N、1.8N，则初步得到的结论是：在其他因素相同时，
绳端拉力F与动滑轮直径无关
。多次测量避免偶然性绳端拉力F与动滑轮直径无关12343.【新考法问题解决法】做物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了数据：1234实验次数物重G/N使用定滑轮时测力计的示数F1/N使用动滑轮时测力计的示数F2/N11.000.950.6521.501.450.9032.001.951.151234通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：(1)由图甲和图乙可知，使用定滑轮时拉力不等于物体的重力，这是因为
没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力
；解决方法是
将弹簧测力计倒过来使用
。(2)由图甲和图丙可知，使用动滑轮却没有省一半的力，这是因为
动滑轮有一定的重力
；解决方法是
先测出物体和动滑轮的总重力，再比较拉力与总重力的关系(或采用轻质滑轮)
。没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力将弹簧测力计倒过来使用动滑轮有一定的重力先测出物体和动滑轮的总重力，再比较拉力与总重力的关系(或采用轻质滑轮)1234
滑轮组的省力情况4.在探究“滑轮组的使用特点”的活动中，老师给同学们提出这样的问题：某人站在地面上，用如图所示的滑轮组装成滑轮组把8500N的物体提升到高处，现有一根最大能承受2500N拉力的绳子，且每个滑轮的重均为500N。(1)请你帮助该同学组装好这个滑轮组。解：如图所示。(2)用这个组装的
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