羚羊木雕教案21-人教版

羚羊木雕教学目标：知识目标：．能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。．分角色朗读，体会课文的情节和思想感情。能力目标：通过文中的人物描写分析人物形象。情感目标：．在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。．透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。教学重点：品味赏析文中心理、动作和语言描写。教学难点：指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。教学方法：朗读法、讨论法、点拨法课时安排一课时教学过程上课之前，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片”一、导入新课谈话导入（我可以问大家一个问题吗?你曾经送给好朋友礼物吗?……送的是什么能告诉我吗?……他喜欢吗?……他收到后脸上是什么表情?.……赠送朋友礼物不仅让朋友高兴,也让我们自己感到幸福.可是,有一件礼物却给两个好朋友带来了伤害.是什么呢?是一只羚羊木雕.）板书<羚羊木雕>张之路二、教学新课在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片（一）检查预习（个别提问后齐读）抹攥逮怦怦树杈寒颤（二）、整体感知.默读课文，思考以下三个问题：本文写了一只什么样的木雕?在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。（贵重）①

你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？明确：、质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等、妈妈、爸爸的语言、动作等②

如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。围绕木雕写了哪些事?（板书）明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。（文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，（补充倒叙）主要涉及哪些人物?提示：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈（三）精读课文，把握人物形象提示：用浪线划出人物的语言、运作。神态描写句。思考：从这些对话的语句中，认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，掌声鼓励，教师据此顺势点拨，屏幕展开）如：、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）（四）指导朗读．创设情境：“新星艺术团”要排演课本剧〈羚羊木雕〉，现面向全体学生招聘演员，角色有：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈解说员招聘条件：能揣摩人物的语言心态，谁分析的最独到、深刻，谁优先录取。．留取一定的时间让学生在书上进行圈点勾画，做旁批。．分角色朗读：（）圈点勾画后，请“候选演员”根据自己的兴趣、爱好，竞选喜欢的角色，陈述自己的朗读见解，并给大家范读精彩句段。（）分角色朗读（五）深入探究①爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？为什么？（明确：、可以。羚羊虽然贵重，但孩子的情谊更是深重的。做父母的应该珍惜孩子的这种感情。、不可以。这毕竟是父母送给孩子珍贵的礼物，代表了父母对子女的爱。作为儿女应该理解，尊重父母。）②文中爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的意见？为什么？（明确：同意奶奶的观点。在孩子已经把礼物送给朋友的情况下，奶奶的想法是合乎情理的。因为，在孩子的思想没有搞通的情况下，强迫命令，会伤害孩子幼小的纯洁的心灵。奶奶也知道羚羊贵重，但是，她更懂得逼孩子要回羚羊，对于孩子的心理，孩子间的感情，两家大人之间的关系，影响多么不好。她把情谊看得重于财物，是深明情理的。）③“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”你怎么理解这两句话的含义？（明确：这两句话的含义是，“我”屈从了父母，应该怪“我”，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。）（六）课堂辩论（由学生自己主持）．开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。明确：在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点在教学中应让学生充分发表自己的见解。.在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。一面是父母的亲情，一面是朋友的友情，万芳该怎么做呢？.那同学们能不能给想个主意:双方应该怎样做才能避免这样不愉快的结局呢?明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。教师小结：同学们刚才的辨论精彩极了！连我也被同学们的激情深深地感染了，大家的见解令我吃惊、使我震奋！是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。（七）课外延伸搜集关于友谊的名言，比一比谁收集的多。、与父母一起读这篇课文并讨论，学会与父母沟通，快乐地生活一生。

、想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。板书设计羚羊木雕起因：送木雕（插叙）————经过：要收木雕————结果：收回木雕万芳（理解、仗义）

爸爸（持重沉稳）

妈妈（固执生硬）

↖送↘

羚羊木雕

↙收↙（重义轻财）

（重财轻义）我

（珍惜友谊）奶奶（明白事理）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问