鸿门宴教案53-苏教版1

主备人施友中审核人授课时间年月日第课时课题《鸿门宴》文言知识复习课型新授教学目标复习巩固基础知识。翻译重点句子并掌握文言文句子翻译特点。重点复习巩固基础知识。、翻译重点句子并掌握文言文句子翻译特点。难点

翻译重点句子并掌握文言文句子翻译特点。教法及教具教学过程教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动．下列对活用情况说明有误的一项是()．吾得兄事之：兄，名词作状语，像对待兄长一样常以身翼蔽沛公：翼，同上，像翅膀一样．籍吏民，封府库：籍，名词用作动词登记在册沛公军霸上：军，同上驻扎．先破秦入咸阳者王之：王，名词使动用法使……为王沛公欲王关中：王，同上．素善留侯张良形容词用作动词交好拔剑撞而破之形容词用作动词击碎、击破．下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是()．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚》”。．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。

．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。三、阅读题阅读下文，回答后面的问题。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑.荆轲和而歌，为变徵之声。士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。辞臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是.持千金之资币物币：礼品。.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予，赠送。.荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道歉，道谢。.图穷而匕首见穷：穷尽。.下列各句中无通假宇的一项是.图穷而匕首见 .群臣惊愕，卒起不意，尽失其度.燕王诚振怖大王之威 .诸郎中执兵，皆陈殿下.词类活用情况与例句中加点的字用法相同的一项是例句：函封，燕王拜送于庭.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂.又前而为歌.皆白衣冠以送之.秦武阳色变振恐，群臣怪之.下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是.太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。.文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。.三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。.整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。.把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。（）复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。（）秦王惊，自引而起，绝袖。（）卒起不意，尽失其度。阅读下文，回答后面的问题。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东。至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不能脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，逐斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将。追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”.下列句中加点字解释错误的一项是.骑能属者百余人耳属：跟从。.骑皆伏曰：“如大王言。”伏：信服。.田父绐曰绐：欺骗。.未尝败北北：北面。.下列句中的“骑”字，用法不同的一项是.麾下壮士骑从者八百余人 .令骑将灌婴以五千骑追之.骑能属者百余人耳 .乃有二十八骑.下列句式中不一致的一项是.骑能属者百余人耳 .人马烧溺死者甚众.甚矣，汝之不惠 .亦雁荡而微者.下列句中“乃”的用法和意义不同的一项是.汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之.乃谓其骑曰：“何如？”.至东城，乃有二十八骑.项王乃复引兵而东.下列分析错误的一项是.田父指路，既表现了项羽坦真、粗犷的性格，又表现了他已丧失人心。.“三胜”之举，佐证了项羽的“此天之亡我，非战之罪也”，也为项羽至死不沉寤埋下了伏笔。.“项王瞋目而叱”的细节描写，写出了他拔山盖世的意气和勇猛善战的气概。.把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。（）直夜溃围（）自度不能脱（）所当者破，所击者服板书设计（用案人完成）课外作业教学札记她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文