古代寓言二则教学设计3-苏教版

寓言二则郑人买履（两课时）一．教学目标：了解寓言文体基本特点，掌握之，其，而等常用文言实词虚词的意义。了解基本的文言文的翻译方法，学习利用注释阅读文言文的能力。学习联系客观分析问题的意识。二．教学重点：了解寓言文体基本特点，掌握之，其，而等常用文言实词虚词的意义。学习联系客观分析问题的意识。三．教学难点.了解基本的文言文的翻译方法，学习利用注释阅读文言文的能力。四．教学过程：.导入：同学们，你们有自己去买过鞋子吗？如果不知道自己的鞋码的话，你们是怎么做的？（到鞋摊前面试到合适为止）。同学们很有生活的经验，今天我们来学习一位古人买鞋的寓言故事，大家有学习过寓言吗？我们在小学曾经学习《守株待兔》《拔苗助长》《自相矛盾》等寓言故事，请问什么是寓言故事？寓言故事是指含有讽喻或是明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，讲明富有教训意义的主题或是道理。.解题：“郑”是周代国名，都城在今河南省新郑市，履，鞋。郑人买履的意思是：郑国人买鞋。《郑人买履》选自《韩非子·外储说左上》，《韩非子》是先秦法学家学说大成的著作。全书共篇，卷，大部分为韩非自著，韩非（约前—前），战国末期哲学家，法家的主要代表人物。.课文检查:大家有听说过《郑人买履》的故事吗？知道的同学给大家讲一讲这则故事。（大部分的同学或多或少的知道这个故事，都会很积极的将自己知道的部分说出来，以鼓励为主，让他们尽量表达自己的想法。）.字词认读）全班一起朗读，标注不认识的字词，根据注释或是字典标注拼音。欲置履遂老师带读，注意句子的断句及停顿。分组朗读，个人朗读。.课文翻译）请同学逐句翻译，老师做补充说明及提示。）重点虚实词讲解。）文言句式讲解而置之其坐（省略句。应为“而置之（于）其坐”）郑人有欲买履者（倒装句。定语后置，意思相当于“有欲买履之郑人”）何不试之以足（倒装句。介词结构后置，应为“何不以足试之”）无自信也（倒装句。宾语前置，应为“无信自也”）.课文分析（分组讨论））为什么郑人买不到鞋？）通过学习这则故事你有什么感受及想法？五．课文小结这则寓言通过郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可相信尺码，也不相信自己的脚的墨守成规的人物形象。说明做事应该根据实际情况，懂得灵活变通。六．练习解释加下划线的词并翻译句子。先自度其足而置之其坐至之市而忘操之吾忘持度反归取之何不试之以足寓言二则刻舟求剑一．教学目标：.了解作者及作品的相关知识，掌握之，其，而等常用文言实词虚词的意义。.了解基本的文言文的翻译方法，学习利用注释阅读文言文的能力。.理解本文的深刻寓意并能够联系实际解决相关问题。二．教学重点：.了解作者及作品的相关知识，掌握之，其，而等常用文言实词虚词的意义。.了解基本的文言文的翻译方法，学习利用注释阅读文言文的能力。三．教学难点.理解本文的深刻寓意并能够联系实际解决相关问题。四．教学过程：.导入：同学们，如果你的东西掉在地上的话，你会怎么做？（捡起来）如果是掉进水里呢？（当然是下水捡起来）今天我们接着学习另一篇寓言故事《刻舟求剑》，大家还记得什么是寓言故事吗？（复习寓言故事的特点，并复习前面郑人买履的故事），现在我们一起来学习《刻舟求剑》看看它想告诉我们什么样的道理…….解题：“刻”是刻记号，“舟”是船的意思，“求”是寻找。刻舟求剑的意思是：在船上刻记号，到水中寻找丢失的宝剑。《吕氏春秋》也称《吕览》。据《史记·吕不韦列传》记载，吕不韦（？—前）使其门客各著所闻，集论成书。全书卷，内分纪、览、论，共篇，余万字，本文选自《吕氏春秋·察今》。吕不韦战国末年政治家，濮阳（今属河南）人，秦庄襄王及秦王嬴政时为相国，封文信侯，门下有宾客三千。课文检查:请大家根据自己所知道的，讲一讲这则故事。.字词认读）全班一起朗读，标注不认识的字词，根据注释或是字典标注拼音。涉坠遽契惑）老师带读，注意句子的断句及停顿。）分组朗读，个人朗读。.课文翻译）请同学逐句翻译，老师做补充说明及提示。）重点虚实词讲解。）文言句式讲解楚人有涉江者（倒装句。定语后置，意思相当于“有涉江者之楚人”）从其所契者入水求之（省略句。“从”前面省略了主语“其”）.课文分析（分组讨论）如果他在剑掉下去的时候就下水去找剑，能不能找到？你有什么想法通过学习这则故事你有什么感受及想法？请写下来。.课文小结这则寓言通过《刻舟求剑》的故事，我们学习到了不能固守陈规陋习，要懂得根据实际情况，改变看法或是办法。五．练习.其剑自舟中坠于水.是吾剑之所从坠.从其所契者入水求之.而剑不行.求剑若此..不亦惑乎教学反思：行为刻舟求剑楚人涉江剑坠水中遽契其舟舟止求剑墨守成规舟已行矣而剑不行求剑若此不亦惑乎不懂变通讨论她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天