(读本)山羊兹拉特教学设计3-鄂教版

《山羊兹拉特》教学设计武汉市蔡甸区莲花湖中学李慧教材分析：本文是鄂教版《语文读本》（七年级）里的一篇文章。文章用质朴而生动的语言讲述了一个有关人和动物的故事，故事主人公阿隆与山羊兹拉特经历了一场暴风雪之灾，在患难中共同救助得以保全性命。文章向读者展现了人与动物生死相依、和谐共处的动人情景。作者用“我需要你，你也需要我”道出了人与动物（人与自然）之间的关系。善待万物，就是善待我们人类自己。人们应自觉保护动物，珍惜环境，营造人与动物和谐相处的生存空间。作品中塑造了一个聪明能干、不怕困难、勇斗风雪的农家少年形象。岁的阿隆面对困难的智慧与勇气令人叹服，同时也让读者认识到学会生存，学会在困境中自救和互救，对一个人的生存是多么重要。作品中还有许多感人的镜头，进城时告别的眼泪，草堆中兄妹般的对话，返家后兹拉特和孩子们分享煎饼，嬉笑玩耍的情景，这些无不让读者感受到人性的善美，感受到人与动物和谐相处是多么的美好。教学目标：、理解课文内容，感受人与动物和谐相处的美好情境。、认识动物与人的关系，懂得善待动物，珍爱生命，营造人与动物和谐的生存空间。、通过多角度阅读对作品再创作，发展思维能力，激发学生想象力和创造力。、教育学生“学会生存”，提高学生生存意识。教学重点、难点：、理解课文内容，认识人与动物的关系，懂得善待动物。、对学生进行“生存教育”。教学设想：、主导思想：以生为本，师生互动，共同发展。、采用整体阅读式教学：整体感知——部分探究——整体理解——思维延展。即首先感知文章统一的整体，然后局部品读，对重点难点细读精析。再回到整体，综合全文内容，把握文章主旨，实现对文章整体的理解。、根据教材内容，着重培养学生人文索养。、学习方法：自主、合作、探究（个体探究与集体探究相结合）。、教学主线：激趣导入－－整体感知——部分探究——理解感悟——思维延展。教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入教师讲述《义大救主》的故事导入课题。二、整体感知、学生默读课文，整体把握课文内容。[学情预想]学生阅读能力可能参差不齐，可提示学生如何默读，并养成良好的阅读习惯。、学生概括复述课文内容。（教师提示：注意讲清主要情节。）、教师根据学生复述，引导学生理清故事情节。开端——阿隆听从父命卖羊发展——进城途中突遇暴风雪高潮——发现草堆，生死相依结局——返家团聚共享温馨三、部分探究、设置情境：有句话叫做天有不测风云，我们在做任何事情时往往会遭遇想不到的困难，在这种情况下我们怎么办呢？我们来作一个假设，假如你去某地，途中突遇暴风雪，漫天的雪花越下越大，整个大地白雪一片，雪深及你的膝盖，路上一个人影也没有，你迷路了，又冷又饿，此时你会怎样？（生自由发言。老师适时引出重点研读的部分。）、在暴风雪面前，阿隆是怎样做的呢？学生再读课文（重点研读“发现草堆，生死相依”部分）讨论：①在暴风雪面前，阿隆的哪些举动给你留下了深记得的印象？你觉得阿隆有哪些值得你学习的地方？（老师适时对学生进行“生存教育”）②山羊兹拉特给了阿隆哪些帮助？③与同学合作。赋予兹拉特人的思想、语言展开想象，创造性地补白式地表演“草堆里的对话”。（师：在这段精彩的二人对话中，兹拉特用它唯一的语言“咩”来回应阿隆，它究竟说些什么呢？请你根据课文情节加以想象，用形象生动的话语加以诠释。）学程安排：、合作交流。将自己的思考结果与组内同学进行交流，组内形成统一意见，并由记录员记录好讨论结果。、表演竞赛。组内选两位同学来进行对话表演，一个人演兹拉特，一个人演阿隆。④在阿隆与兹拉特兄妹般的对话中，最动人的一句话是什么？你如何理解这句话？（明确：你需要我，我也需要你。老师着重引导学生认识人类与动物的关系）学生思考、讨论，然后全班交流。、师：阿隆和兹拉特在草堆里生死相依，三天三夜后才出来，阿隆没有继续往城里去而是牵扯羊山羊回家了，家里人也不提卖凌晨的事了，以前家里人也舍不得卖（告别大家的眼泪足以证明）现在更舍不得了，兹拉特又和阿隆一家人幸福地生活在一起了。请同学们齐读“返家团聚”部分，感受兹拉特和阿隆一家人和谐相处的动人情境。、学生读课文，感受情境。四、理解感悟（一）课文中写道：“此后，全家人谁也没有再提起卖兹拉特的那件事。”你觉得是什么拯救了兹拉特呢？课堂预设:、拯救兹拉特的最重要因素是他主人.、自然环境可以改变，可是不能改变的是人对动物平等的甚至感激之情。、人对动物的爱是解救兹拉特的根本原因。（二）通过对课文的学习，你有哪些感悟、收获？课堂预设：、我认识到动物是人类的朋友，动物是有灵性的；、我要向阿隆学习，做一个智慧、勇敢的人；、学好知识和本领，挑战困难；、人与动物和睦相处是多么美好；我们要向阿隆一家人那样善良，对动物友善……、我们要善待动物，珍惜环境，营造人与动物和谐的生存空间。（三）教师小结：动物是人类的朋友。善待万物，就是善待我们自己。我们每一个人应该自觉保护动物，珍爱生命，善待花草树木，善待鸟善鱼虫，珍惜与其他生灵的情感，用“爱”营造人与自然和谐共处的生存空间。五、思维延展、讲述现实生活中的“人与动物”的故事，谈谈自己的思考。、布置作业：赋予兹拉特以人的语言，展开想象，创造性地以“草堆里的友谊”为题编写课本剧。结束：播放《一个真实的故事》，在音乐声中结束。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有