云南省部分地区 高一下学期期中考试语文试题汇编：文学类文本阅读

云南省部分地区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题汇编文学类文本阅读云南省大理白族自治州祥云祥华中学2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题阅读下面的文字，完成6~9题。刀削面闫耀明刘连武的刀削面做得好，堪称一绝，可他并不是山西人。刘连武小时候离开高桥镇，随父亲去山西做生意。回来时，他已经由一个青涩少年变成了壮实的汉子。他比较内向，话语不多，干活儿爱琢磨，手也巧。回来的当年秋天，刘连武的面馆就开张了。这时，高桥镇人才知道，刘连武在山西这些年没白待，学到了做刀削面的手艺。南方米北方面，高桥镇人喜面食，但花样不多，大都是蒸花卷、馒头或擀面条。用刀子将面团削成面片煮了吃，高桥镇人没见过，觉得新鲜，便都来尝。面馆开张的第一碗面，是镇长肖大喇叭吃的。肖大喇叭走南闯北见多识广，吃过南甜北咸各大菜系，却偏偏没有吃过这山西特色传统面食刀削面。坐在桌前等着刀削面出锅时，肖大喇叭破例没有大声大气地嚷嚷。只是用手指在桌面上轻轻地敲打，眼睛盯着厨房里忙碌的刘连武。只见刘连武将和好的面团托在左手上，表情凝重。他右手捏着一把白白亮亮的削面刀，弧形，手掌心里是削刀的手柄。他用大拇指和食指固定住削面刀，在面团上削。刘连武的动作并不快，每一下都削得沉稳而有韧劲，手腕灵活，蝶翅翻飞一般。面片从刀下飞出，飞入面前的铁锅里。锅里是开水，散着热气，很快将飞落的面片吞噬。刘连武削面削得很安静，似带有表演的性质。肖大喇叭敲打桌面的手指停下来，他看直了眼。那面团上飞出来的面片，第一片已落入沸水中，第二片飞在空中，第三片刚飞离面团。均匀的节奏，飞舞的面片，让刘连武那张憨厚的脸变得光彩照人。肖大喇叭真的看直了眼。接下来是吃面。刘连武用勺子舀出已经调好的调料，放入碗中。鸡蛋卤，配着木耳香菜，撒一层辣椒面，淋两羹匙老陈醋，还没吃，肖大喇叭就闻到了一股香气。他抄起筷子，并不夹面吃，而是慢慢地搅。只见刘连武削出的面片个个中间厚，边缘薄，苗条匀称，形状似柳叶。更绝的是，每一片面片都是一样大小，绝无变形。他小心地夹起一片，放在嘴里，嚼。面片外滑内筋道，软，却一点儿不黏，越嚼越香。香味儿冲进鼻子里，顿时让肖大喇叭感到鼻腔通透，食欲如那酸香味道一般，止不住地往上蹿。他不再细品，而是痛痛快快地吃掉了一碗面，连汤汁也喝了个精光。放下碗筷，肖大喇叭只喊出一个字：“爽！”第二天，肖镇长又来了，还带来一个穿长袍戴眼镜的人。此人清瘦，说话的声音有点扭，似站不稳。俩人坐下来吃面，小声说话。肖大喇叭小声说话，不常见。每隔两三天，清瘦的戴眼镜男人都要来一次面馆，吃一碗面。刘连武仔细观察，发觉他吃面很慢，分明是在品，在享受。刘连武的媳妇说：“这个戴眼镜的家伙叫依田。”她是去买菜时听说的。“日本人？”刘连武一惊。日本人占领了高桥镇，将高桥女子中学的校园作为兵营，戒备森严，没人敢靠近。前些天的后半夜，兵营附近有枪声响起，响了一袋烟的工夫才静下来，听说是八路军来偷袭日本兵营。刘连武沉静的脸上多了一丝隐忧。媳妇说：“依田再来，不给他削面。”刘连武沉默良久，说：“来的都是客呢。”这是刘连武做生意的一条规矩，不管是谁，踏进面馆吃面，就是他的客人。即使这个人是他的仇家，也不能伤害，要以礼相待。这是对客人起码的尊重。媳妇说：“依田是日本人，也尊重？俺弟就是死在日本人手里的。”刘连武没有回应，媳妇骂他迂腐。刘连武收拾厨房，说：“规矩，是不能破的。”第二天傍晚，依田又来了。这次，他没有穿长袍，而是穿着日本军服。刘连武看出，依田是个军官。也许是执行任务刚回来。饿了，依田吃面没有品，吃得很快，有点狼吞虎咽的意思。厨房里，媳妇拿着菜刀，欲趁着依田吃面砍了他，被刘连武拦住。“来的都是客呢。”刘连武说。媳妇说：“这会儿砍了他，神不知鬼不觉。”刘连武说：“来的都是客呢。”依田吃完面，走出面馆，步履匆匆地走进黑暗中。刘连武手里拿着削刀便追了出来，拦住依田：“先生，还没给面钱呢。”依田一愣，手往衣兜里掏，摸出钱，交给刘连武。依田吃了面，刘连武收了钱，面馆与食客之间的关系结束了。刘连武的脸上便现出异样的表情，他从削刀的手柄里拔出一把匕首。一道寒光闪过，刘连武无声地将匕首刺进了依田的肚皮里。揉面削面的手，劲儿很大。刘连武还将匕首拧了拧。依田一声没吭，表情痛苦，手上的枪却响了，砰的一声，似在高桥镇的街面上跳了一下。刘连武死在了媳妇的怀里。闭眼前，他告诉媳妇：“赶紧趁黑逃走，日本人会报复的。”刘连武的削面刀手柄里藏着一把匕首，这是他的一个秘密。兵荒马乱的年月，刘连武想此妙招，防身用的。死的时候，刘连武沉静的脸舒展开了，笑得很灿烂，两眼眯成了柳叶状，如两片苗条匀称的刀削面。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说开头的“可他并不是山西人”，暗示刀削面是山西传统名吃，又能引起读者对他是何处人的猜测，有激发阅读兴趣的作用。B．“蝶翅翻飞一般”的比喻，把刘连武用刀削面时的手的动作比作蝴蝶翻飞时翅膀的扇动，生动形象，如在目前，给人强烈的美感。C．依田平时吃面都是“品”，是享受，最后一次却“吃得很快”，暗示他担心自己危险，急欲离开，但最终他还是被刘连武杀死了。D．小说最后一句的描写，暗含刘连武做刀削面的厨师身份，同时照应了前文“苗条匀称，形状似柳叶”之语，有勾连前后文的功能。7．关于描述肖大喇叭吃面情形的一段文字，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．肖大喇叭“慢慢地搅”的动作，说明他此时仍沉浸在刘连武削面的动作之美里。B．把“放在嘴里”和“嚼”用逗号隔开，意在以肖镇长动作慢凸显其做事从容不迫。C．“越嚼越香。香味儿冲进鼻子里”用的是顶真的修辞手法，突出了香味之浓郁。D．虽然肖大喇叭只用了一个“爽”字，但其吃面时的痛快感觉，已表达得淋漓尽致。8．肖镇长虽是次要人物，但在小说中作用比较大，请对此作简要分析。（6分）9．请分析小说在刻画刘连武这个形象时，突出了他的哪些个性特征。（6分）云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县第一中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下列文字，完成下面小题。斗寒图老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水[注]。我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。现在，祸事果然临到他头上了。他怎么样了呢？想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前，手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似的挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力。左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花满蕊饱，艳丽如洗，光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息，好像是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年激动地说：“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。“什么？”“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”“为什么？”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么，便对潘大年说：“画你可得收好了，别给人乱看！”潘大年听了，摇了摇他胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。(节选自《冯骥才中短篇小说选》，有删改)【注】老沈在参加市友谊宾馆大厅布置时，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，并断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）A．文中“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”，“祸事”是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。B．文中对老沈“头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”的描述，有利于塑造老沈的形象。C．文中“他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”，既写出了老沈绘画时的激情状态，也含蓄写出了他应对不稳处境的精神状态。D．“我”画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过，“我”被打动的原因是受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A．小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，丰富了老沈艺术者的形象。B．人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写，正面描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。C．老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故事情节的发展。D．小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开头“我一直暗暗为他揪心”的内容形成了照应，表达了“我”为大家关心、保护老沈而感到欣慰。8．小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？请简要分析。（6分）9．冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现人情美和人性美。请结合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。（6分）云南省昆明市五华区云南师范大学附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成6~9题。三三（节选）沈从文杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山弯里，溪水沿了山脚流过去，平平的流到山嘴折弯处忽然转急，因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了。从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。往下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆圆的如一面锣，大小不等竖立在水边。这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑了仓谷来，把谷子倒到石槽里去后，抽去水闸的板，视槽里水冲动了下面的暗轮，石磨盘带着动情的声音，即刻就转动起来了。于是主人一面谈着一件事情，一面清理到簸箩筛子，到后头上包了一块白布，拿着个长把的扫帚，追逐着磨盘，跟着打圈儿，扫除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。到米碾好了，筛好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活，是明明白白比堡子里许多人生活还从容，而为一堡子中人所羡慕的。凡是到杨家碾坊碾过谷子的，都知道杨家三三。妈妈二十年前嫁给守碾坊的杨，三三五岁，爸爸就丢下碾坊同母女，什么话也不说死去了。爸爸死去后，母亲作了碾坊的主人，三三还是活在碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。一三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……妈妈随着碾槽转，提着小小油瓶，为碾盘的木轴铁心上油，或者很兴奋的坐在屋角拉动架上的筛子时，三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦。这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了，就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时，什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那蛮横无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止。这磨坊上游有一潭，四面有大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯，凡靠自己屋前的水，也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓罢。”人若顽皮一点，听到这个话等于不听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面上去安闲的吸着烟管，望到这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声的说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！”娘自然是不会来干涉别人钓鱼的。母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了”三三照例应当还记得夜间做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听到这个话，也就没有什么可说了，只静静的看着，看这不讲规矩的人，究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头好告给妈妈。有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气，就照例不忘记问：“三三，许我钓鱼吧。”三三便说：“鱼是各处走动的，又不是我们养的，怎么不能钓。”同一件事情，对待不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼。钓鱼的是熟人时，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁边看鱼上钩，且告给这人，另一时谁个把钓竿撇断的故事。到后这熟人回到磨坊时，把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剖鱼，掏出白色的鱼脬来，就放在地上用脚去踹，发声如放一枚小爆仗，听来十分欢乐。鱼洗好后，揉了些盐，三三忙取麻线来把鱼穿好，挂到太阳下去晒。等待有客时，这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话，将说：“这是三三的鱼。”三三就笑，心想着：“怎么不是三三的鱼？潭里鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。”三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小说开篇对杨家碾坊以及周围环境的描写，既有自然景观，也有人文景观，表现了堡子和谐静谧的特点。B.“三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰”，写出了生活的不易。C.母亲从没有折断过谁的钓鱼竿子，一者是潭里的鱼可能是总爷家的，一者是去世后母亲变得软弱。D.三三总是赶逐那些蛮横无理的鸡，别人有礼时她待别人也有礼，这些情节体现了三三善良率直的本性。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开篇用大量笔墨描写杨家碾坊的环境和碾米的过程，既交代了故事发生的特定环境，也为人物的出场作铺垫。B.水车“成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌”运用比拟手法，形象生动地写出了乡村生活的简单。C.承担碾坊劳作的人的变化，突出了三三和她母亲命运的不幸，但是从孩子的视角写这一悲剧，显得哀而不伤。D.选文通过清溪、碾坊、绿树、白米、鱼、鸭等意象，营造了乡村清新自然的氛围，也反衬出都市生活的庸俗。C.“湘西之美，美在沈从文的书里，黄永玉的画里，宋祖英的歌里。”这篇小说正是以湘西山村偏僻的一角杨家磨坊为背景展开叙写的，请结合选文赏析湘西之美。（4分）9.沈从文善于用散文的笔法叙事写人，有人称《三三》为“散文化的小说”，请根据节选部分分析其“散文化小说”的特点。（6分）云南省大理市下关第一中学2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题阅读下面的文字，完成6~9题。雷雨曹禺[前情介绍]侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如闻晴天霹雳。在四凤苦苦哀求下，侍萍答应让周萍带四凤走，繁漪偷听了周萍、四凤、鲁侍萍等人的对话后，先是叫来周冲，意欲阻拦周萍和四凤的出走，然后喊来周朴园。[繁漪跑到书房门口，喊周朴园。鲁侍萍（慌）四凤，我们出去。繁漪不，他来了！[朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。周朴园（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？繁漪（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。周朴园（见鲁妈，四凤在一起，惊）啊，你，你，——你们这是做什么？繁漪（拉四凤向朴园）这是你的儿媳妇，你见见。（指着朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。鲁侍萍太太！繁漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周萍（难堪）爸爸，我，我——周朴园（明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。繁漪（惊）什么？鲁侍萍（慌）不，不，您弄错了。周朴园（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！繁漪（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？周朴园嗯。（烦厌地）繁，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。繁漪天哪！[半晌，四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时繁漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。周朴园（沉痛地）萍儿，你过来，你的生母并没有死，她还在世上。周萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍（痛苦万分）哦，爸！周朴园（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四凤（向母）哦，妈！（痛苦地）周朴园（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事，我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱，现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周萍（向鲁妈）您——您是我的——鲁侍萍（不自主地）萍——（回头抽咽）周朴园跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四凤（昏乱地）妈，这不会是真的。鲁侍萍（不语，抽咽）繁漪（转向周萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——周萍（怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（四凤，指她）你——四凤（与周萍相视怪笑，忽然忍不住））啊，天！（由中门跑下，周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。）繁漪（急喊）四凤！四凤！（转向冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。[冲由中门下，喊四凤。周朴园（至周萍前）萍儿，这是怎么回事？周萍（突然）爸，你不该生我！（跑，由饭厅下）。[远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。鲁侍萍四凤，你怎么啦！（同时叫）繁漪我的孩子，我的冲儿！[二人同由中门跑出。周朴园（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？[仆由中门跑上。仆人（喘）老爷！周朴园快说，怎么啦？仆人（急不成声）四凤……死了……周朴园（急）二少爷呢？仆人也……也死了。周朴园（颤声）不，不，怎……么？仆人四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。周朴园（几晕）这不会。这，这，——这不能够，这不能够！[朴园与仆人跑下。[萍由饭厅出，颜色苍白，但是神气沉静的。他走到那张放着鲁大海的手枪的桌前，抽开抽屉，取出手枪，手微颤，慢慢走进右边书房。[外面人声嘈乱，哭声，吵声，混成一片。鲁妈由中门上，脸更呆滞，如石膏人像。老仆人跟在后面，拿着电筒。[鲁妈一声不响地立在台中。老仆（安慰地）老太太，您别发呆！这不成，您得哭，您得好好哭一场。鲁侍萍（无神地）我哭不出来！老仆这是天意，没有法子。——可是您自己得哭。鲁侍萍不，我想静一静。（呆立）[中门大开，许多仆人围着繁漪，繁漪不知是在哭在笑。仆人（在外面）进去吧，太太，别看哪。繁漪（为人拥至中门，倚门怪笑）冲儿，你这么张着嘴？你的样子怎么直对我笑？——冲儿，你这个糊涂孩子。周朴园（走在中门中，眼泪在面上）繁漪，进来！我的手发木，你也别看了。老仆太太，进来吧。人已经叫电火烧焦了，没有法子办了。繁漪（进来，干哭）冲儿，我的好孩子，刚才还是好好的，你怎么会死，你怎么会死得这样惨？（呆立）周朴园（已进来）你要静一静。（擦眼泪）繁漪（狂笑）冲儿，你该死，该死！你有了这样的母亲，你该死。[外面仆人与鲁大海打架声。周朴园这是谁？谁在这时候打架。[老仆下问，立时令一仆人上。周朴园外面是怎么回事？仆人今天早上那个鲁大海，他这时又来了，跟我们打架。周朴园叫他进来！仆人老爷，他连踢带打地伤了我们好几个，他已经从小门跑了。周朴园跑了？仆人是，老爷。周朴园（略顿，忽然）追他去，跟我追他去。周朴园（哀伤地）我丢了一个儿子，不能再丢第二个了。（三人都坐下来）鲁侍萍都去吧！让他去了也好，我知道这孩子。他恨你，我知道他不会回来见你的。周朴园（寂静，自己觉得奇怪）年轻的反而走到我们前头了，现在就剩下我们这些老——（忽然）萍儿呢？大少爷呢？萍儿，萍儿！（无人应）来人呀！来人！（无人应）你们跟我找呀，我的大儿子呢？[书房枪声，屋内死一般的静默。繁漪（忽然）啊！（跑下书房，朴园呆立不动，立时繁漪狂喊跑出）他……他……周朴园他……他……[朴园与繁漪一同跑下，进书房。鲁妈立起，向书房颤踬了两步，至台中，渐向下倒，跪在地上，如序幕结尾老妇人倒下的样子。（节选自《雷雨》第四幕）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．繁漪喊来周朴园是为了报复周萍，而当得知周萍和四风是兄妹关系时，她开始同情周萍并为自己的疯狂而后悔。B．周朴园命令周萍认生母，预备寄给侍萍两万块钱，并向侍萍表达周萍会好好侍奉她的承诺，展现了他假慈悲的面目。C．剧本以人物紧张剧烈的心理描写推动高潮的形成，既起到了震撼人心的效果，又使剧情符合人物的心理发展逻辑。D．剧本以惨烈的悲剧为结局，激发了读者的悲悯之情和对人性的反思，同时也增强了对不合理的社会制度的批判性。7．下列对文中画横线处舞台说明的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．“朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。”渲染了死寂、沉闷的氛围，预示了激烈的矛盾冲突将要到来。B．“倨傲地”，写出繁漪不以自己与周萍的乱伦为耻，却拿周萍与四凤的兄妹乱伦来羞辱周朴园的得意心态。C．“半晌”两字，突出静默时间之长，充分表现了四风、侍萍、周萍、繁漪等人物急剧而复杂的内心活动。D．侍萍和繁漪得知四凤和周冲触电身亡时的“呆立”，说明突然的变故给两人的精神带来了巨大的打击。8．“发现”与“突转”是西方戏剧美学理论中的两个重要概念。“发现”主要是指剧中人物从不知转变到知；“突转”是指剧情向相反方向的突然变化。请结合节选部分简要分析“发现”与“突转”的运用及其作用。（6分）9．《雷雨》1959年改编本与原剧在结局处理上有很大不同。当仆人提及鲁大海在周家门口，周朴园叫大海进来时，作者接着这样写鲁侍萍的终场：鲁侍萍（阻止）不用了。（立起，向中门走去，至门口，返身，向周朴园）他不会来的，他恨你！（昂首返身走出。）你认为原本与改编本哪一个设计更好？请简要说明理由。（4分）云南省开远市第一中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成6~9题。文本一:请戏陈德鸿秋收过后，农事便闲了下来。这时节，村里有请戏的传统。以往这时到城里请出戏，一二百块钱就行。今年，那六子从远房亲成孙团长那儿了解到，请戏的钱已经涨到了四百。四百就四百。村长和村民们一商量，能在家门口看场大戏，每口人还不到五毛钱，值!①大清早，老韩便套好车，拉着村长往城里赶。两人都是戏迷，一路上，谈论着县剧团这些年到村里演过的几出戏，谈论着哪个演员长相好、唱腔好。老韩偶尔还会学着某个女演员，捏鼻压嗓地唱上几句，惹得村长哈哈大笑。大青马也很精神，飞快地迈动四蹄，脖子上的铃铛响得十分悦耳。两个多小时后，马车进了县城。买好村民们预定的东西后，老韩把车赶到了县剧团院外。村长拎起那六子捎给孙团长的那袋花生对老韩说：“你先喂喂马，我谈成了就出来。”孙团长见到村长很高兴，忙不迭地让座、倒水，不待村长屁股坐稳，便说：“老李这是请戏来了吧？”“正是，我把钱都带来了。”村长说完，从怀里掏出用橡皮筋扎好的一捆钱，递给孙团长，“你数数，四百元，一分不差。”孙团长愣了一下，并没有把钱接过去：“老李啊，您带了四百元来请戏？”“对呀，前些天那老六不是问过你嘛。”村长说。孙团长说：“当时是这价不假，可现在请戏的钱已经定为六百了。”“啥，六百？”村长喝到嘴里的半口水一下全喷了出来，“咋一下子涨这么老高啊!”孙团长说：“②这不是涨，这叫行情，咱们的土地不是也承包了嘛。老李啊，我这么跟你说吧，这两天，有好几个村子甚至想掏八百块钱来请戏，就是希望剧团早点儿去演出，我们都没同意，我们感觉还是六百比较合适，起码每个村子都能掏得起。”村长苦着脸说：“我们村今年遭了雹子，收成比往年减少了二成以上。”顷了一下，又说，“这样，我个人再加五十，四百五咋样？”孙团长摇头说：“老李呀，你就是再加一百也不行。我要是应了，跟别的村子咋交代？六百，一分也不能少了。③你不知道，有的村子掏了钱，还想排前边，又拿烟又送酒的，我都没答应。你们村要是肯出六百块钱，我可以考虑往前排一排，毕竟，前些年没少和你在村里喝酒。”村长犹豫了好一会儿，才说：“我再回去琢磨琢磨。”说完，起身便往出走，却被孙团长喊住了，“老李呀，你还是把这袋花生带回去吧。”老韩看村长阴着脸从院里出来，手里还拎着那袋花生，知道事情出了岔头，便小心翼翼地说：“到饭点了，喝点儿酒解解闷吧。”“喝个六，气都气饱了。”村长把那袋花生扔上车，没好气地说。“天天能气饱倒是省粮了。”老韩说，“那我就往回赶了，别车一颠，气一泄，也像我似的成了瘪肚子。”村长被老韩逗笑了：“得，没心情喝酒了，还是吃点儿饺子得了。”吃过饺子，老韩赶着马车往回走。两人骂了一通孙团长后，便默默无话。大青马好像也理解主人的心思，走得无精打采。脖子上的铃铛也响得七零八落。走到半路，马车的侧后方突然响起了一声震耳的爆炸声。大青马的身子抖了一下，停住了。村长朝后面瞧了瞧说：“这是谁用雷管炸鱼呢!”话音刚落，又一声更强烈的爆炸声传了过来。大青马的身子抖个不停，猛然间撒开四蹄，向前狂奔起来。老韩紧煞车闸，车子的速度减缓了许多。大青马拼了命似的往前挣，不多时，车闸竟然失灵了。老韩和村长急得通身是汗，怎么也无法让大青马停下来。马车到了山口的一处拐弯处，迎面正有一辆拖拉机驶来。老韩使劲儿拽住马嚼子，大青马的身子哆嗦了一下，扭身拐下路基，沿着山坡，径直冲进了一个鱼塘。村长灌了一肚子冷水，命虽然保住了，却断了左腿。老韩多处受伤，倒并无大碍，只是头肿得猪头似的多天不消。那匹大青马则扭断脖子，很快断了气。给村民们代买的粉条、红纸、白糖、豆饼等等，包括那六子给孙团长的二十斤小粒花生，统统填了鱼塘。那六子说：“④早知这样，还不如把花生喂猪，起码还能向自己摇摇尾巴呢!”孙团长很快得知了此事，竟然掉了几滴眼泪。他和演员们一商量，决定免费为村里演出一场。于是，选了一个日子，一行人坐着大客车，一路烟尘朝村里驶去。车到村口时，竟然被村长拦住了。村长坐在老韩推的车子上，手中晃着拐杖对孙团长说：“请回吧，我们村没有白看戏的传统。”死了的大青马被那六子剥皮卖肉，卖了两百元。村长拿了这些钱从镇上请来一个二人转班子，热闹了两三天。（有删改）文本二：威廉·荷加兹在《美的分析》中曾指出，在所有的线条中，波状线和蛇形线是极美的。而我以为，微型小说情节的曲折方式中最典型最优美的便是这“蛇状”和“波状”。清代但明伦在批《聊斋志异》中说“文忌直，转则曲”，说的是结构上有转折，便造成曲折之美。微型小说善于借助不同的手段，如情节的运行、发展及反转来兴起波澜，从而产生曲折有致又耐人寻味的变化之美。（摘编自方雪梅《尺水兴波曲折生致——微型小说的情节结构技巧》）下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（

）A.小说开篇以简洁的语句介绍请戏发生在秋收之后，农事空闲的时候，“以往”一词表明请戏是村里的一个传统。B.从老韩学女演员唱戏的情节以及劝慰村长的语言可看出，老韩是一个幽默风趣、性格开朗的人，并且善解人意，C.小说善于运用多种描写手法塑造人物形象,如通过语言、神态、动作、外貌等描写塑造出极具个性的村长的形象。D.“大青马”在文中起着重要作用,它不仅是请戏途中的重要交通工具,也能衬托出情节发展过程中人物的心理变化。7.对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）A.①句中,“大清早”“拉着”“赶”等表述说明“请戏”时间之早和动作之急切,表现了村民请戏的强烈渴望。B.②句暗示了社会背景,结合小说可知土地承包后老百姓的物质生活得以改善,他们更为积极地想丰富其精神生活。C.③句孙团长借其他村请戏出高价等行为影射村长,并讽刺村长没有送礼,这让村长无地自容,因此村长才阴着脸。D.④句是对那六子的语言描写,“早知”“还不如”等表述既包含了他的懊恼,也包含了对孙团长不近人情的抱怨。8.请根据文本二，分析文本一如何实现“曲折有致又耐人寻味的变化之美”。（4分）9.读完小说,班级小组准备以“小说题材塑造了一个让人肃然起敬的村长形象”为主题完成一则文学评论。请结合文本写出评论要点。（6分）云南省保山市智源高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成6～9题。《深海》第九场(节选)核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。司令员极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。黄旭华最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”黄旭华和司令员都松了口气。黄旭华来，我们现在就向极限深度冲刺。目标——300米！艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。母亲绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应过妈！黄旭华（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了，我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！暗转。深潜前夜，黄旭华家。黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。李世英你在想什么？黄旭华这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。李世英你有什么事要跟我说吗？黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。一阵沉默。李世英我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提……黄旭华世英……李世英你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？黄旭华世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们……李世英我说的是万一。黄旭华没有万一。李世英当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来）黄旭华的眼睛也模糊了。李世英我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦，我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了，你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑，我也一样！女儿们也一样！黄旭华（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。李世英（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这条艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就是跟你连在一起的。黄旭华（喃喃）无论是顺境还是逆境——李世英无论富有还是贫穷——黄旭华无论是健康还是疾病——李世英无论青春还是年老——黄旭华我们都风雨同舟。暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。李世英喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。黄旭华上，与李世英对视。黄旭华（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵）花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！(有删改)【注】《深海》讲述是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。6.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是(3分)A.黄旭华隐去个人的功名，却助推了中国国防实力的上升，他忍常人不能忍，成常人不能成。B.黄旭华随艇下潜，说明他对待设计方案严肃、认真，充分体现了他作为科学家的责任担当。C.下潜前一夜，李世英与丈夫怄气的原因是她完全不知道丈夫将亲自下艇，挑战极限深度的事情。D.文中画横线句子是舞台说明，展示了人物的内心世界，写出了李世英关心丈夫安危的忐忑心理。7.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本场以极限下潜实验过程为经线，以黄旭华对少年时的回忆和下潜前一夜为纬线，结构巧妙。B.李世英的对白中多采用反问，嗔怒之中显出柔情，表现了她对丈夫的深爱和担心，真切感人。C.剧本中，以“无论”为句首的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英相濡以沫的深厚感情。D.本场中，金属挤压、潜艇变形、各舱水兵相继的报告，这些画外音令人产生了揪心的紧迫感。8.本场结束时，黄旭华吟诵了一首四言诗，请简要分析这首诗的作用。(4分)9.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。(6分)答案云南省大理白族自治州祥云祥华中学2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题6．C（“暗示他此次担心危险，急欲离开”错误。原文“也许是执行任务刚回来。饿了，依田吃面没有品，吃得很快，有点狼吞虎咽的意思”并不能表明“暗示他此次担心危险，急欲离开”）7．B（“意在以肖镇长动作慢凸显其做事从容不迫”错误。不是表现肖镇长做事从容不迫，而是写他对这饭食十分喜爱，不舍得急吃，要先欣赏一番）8．①作为高桥镇人的代表，与刘连武交往，构成了文中人物活动的环境。②以其观感和吃面的表现，突出刘连武做刀削面技艺之高，使主人公形象变得丰满。③引出另一人物依田，推动情节发展。（每点2分）9．①内向，喜欢思考。他不爱说话，能够把刀削面技艺琢磨透，在战乱时期巧备匕首防身。②坚持原则。妻子要杀依田，他以违背“对客人要以礼相待”的原则而不予同意。③有强烈的爱国心。他知道八路军来偷袭日本兵营的事后，非常关心八路军的安危。后来亲手杀死日本人依田。④做刀削面技艺高超。他做刀削面动作美，有艺术性，面好吃。（每点2分，答出三点即满分）云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县第一中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题6【答案】D。“‘我’被打动的原因是受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示”错。原文表述为“当然它打动我的一半理由在于画外”，即“我”受到《斗寒图》感染的一半原因是画本身，一半是画所呈现出的老沈刚直不屈的精神。7【答案】A。A.“丰富了老沈艺术者的形象”错。小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳”暗示了故事发生的时代背景，为后文不畏艰难、执着追求艺术的老沈出场做了铺垫。8【答案】①推进情节：“我”是事件的参与者，随着“我”的所见所闻，情节得以进一步发展。（推动情节发展）②讲述故事：小说故事由“我”来讲述，叙述内容更加真实可信。③衬托人物：以“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现出一个傲岸不屈的老沈，使执着于艺术追求的老沈形象更加真实丰满。④突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变化的时代艺术工作者对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。【情节、人物、主题每一方面2分，可依据答题情况酌情给分】9【答案】1，人情美：人与人之间的关心支持、鼓励安慰。（2分）如文中因为担忧老沈，“我”饭也没吃，就去他家看他；“我”与潘大年对老沈画作的肯定、范瑛对老沈安危的关心等。（联系文本1分）2，人性美：①善良真诚。文中“我”、潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美。②刚毅不屈。面对歪曲评价、恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼墨，作《斗寒图》。③执着追求。老沈坚信自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术创作不改初心、执着追求。（一点一分，答2点即可得3分，其中联系文本1分）【人情美与人性美各3分，若不联系原文文意本题最高只给3分，让学生养成答题习惯。其余可依据答题情况酌情给分】云南省昆明市五华区云南师范大学附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题6.（3分）C【解析】“潭里的鱼可能是总爷家的”是母亲对三三的安慰之语，不可当作事实；母亲从没有折断过谁的钓鱼竿子表现的是她的善良而非“变得软弱”。7.（3分）D【解析】“也反衬出都市生活的庸俗”无中生有。8.（4分）①风景美。湘西风景秀丽，文中风景描写秀丽清雅、生动优美。②人情美。人与人之间真诚相待，相互友爱。如母亲从未折断过谁的竿子，钓鱼人将所得大鱼分一些给三三家，母亲用鱼待客等。③人性美。如主角三三善良淳朴、活泼可爱、真诚率直。（每点2分，答对2点即可得满分）9.（6分）①弱化故事情节。小说没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事