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文档简介

《与尹师鲁第一书》

欧阳修第二课时学习目标：1、掌握重点实词含义、重要虚词意义和用法、特殊句式等文言知识；结合语境，提高阅读、理解文言文的能力，进一步加强翻译文言文句子的训练。2、学习作者高尚的精神境界，树立积极、乐观的人生态度；体会作者对朋友的真挚情谊。3、正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终坚持自己对目标的追求。

一、分小组展示学习成果：1、一词多义。（五名学生代表在黑板上板书，其余同学检查补充）2、词类活用。（学生口头展示）3、翻译。（学生口头展示，注意得分点、大意）4、学生点评、给分：5、学生归纳：文言文翻译的要求、方法。二、掌握：文言文翻译的要求和方法译文要求

信

达

雅“信”即字字落实，“达”即文从句顺，“雅”即生动形象。对于高考来说只要达到前两个要求即可。

“二要求”：信：字字落实（得分点）达：文从句顺（大意）忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。（准确）译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。（通顺，结合上下文语境）

文言文翻译的方法技巧(六字诀)留

删

换

调

补

贯留：凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。调：把文言文句中特殊句式（宾前、状后、定后、主谓倒装）按现代汉语语序要求调整过来。补：补出文句中省略的内容（主语、谓语、宾语、介词等）贯:

指根据上下文语境，灵活贯通地翻译。对文言文翻译而言，首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”。

三、小组合作探究，互动解疑（小组长分配题目，先自主思考，后合作讨论，然后全班展示、交流）1、文章是如何表现作者与尹师鲁的深厚感情的（从内容、语言角度分析）？（第2、3、5、6、8组生成问题）2、作者面对被贬主要是什么态度？联系生活实际，谈谈你对此有何看法。（第1、2、3、8组生成问题探究案）3、纵观全文，作者心境泰然，但行文中抑郁牢骚也时隐时现，请找出来并分析其作用。（第3、4、5、6组生成问题）

面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。四、作业：1、完成课本P41第四题：断句2、掌握翻译的方法，并在文中另找三个句子翻译。3、总结断句的方法。

明确：内容上：作者叙述了未能如约相送的遗憾；行程中不能与师鲁通信的牵挂；到荆南后立即写信询问师鲁近况的关怀；自己安好望师鲁勿担忧的安慰，秋寒望师鲁保重的体贴。这些生活中的日常琐事，细腻、亲切，充满了人情味，反映了作

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