《祝福》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册

新课导入——猜猜他是谁？少年闰土

为什么闰土的变化如此之大？是谁让他变得这般唯唯诺诺？这就是鲁迅先生的小说，它善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题。今天，就让我们踏入鲁镇，去感受一个没有春天、没有祝福的女人的悲惨命运。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹（chá）尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。他见了我“态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”中年闰土一个没有春天、没有祝福的女人第一课时学习目标：

通过梳理本文的写作思路，能明确作者的写作主旨。学习任务一：概括文章的故事情节

本文是一篇小说，小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分；有时为了介绍人物和背景在开头前加上“序幕”，有时为了升华主题在结尾加上“尾声”。请自读课文，按照要求填写表格。

重点字音钝dùn响

寒暄xuān

瓦楞

léng

朱拓tà

间jiàn或

悚sǒng然

踌蹰chóuchú

不更gēng事

谬miù种

俨yǎn然

新正zhēng

瑟sè瑟有声

尘芥jiè堆

形骸hái

脸

颊jiá

荸荠bíqí

絮絮xù

呜咽yè

驯xùn熟

桌帏wéi

讪讪shàn

炮páo烙luò

怔怔zhèngzhèng

咀嚼jǔjué

渣滓zhāzǐ

一瞥piē

拗niù不过

蹙cù缩

门槛kǎn

窈yǎo陷

惴惴zhuì

歆享xīnxiǎng

牲醴shēnglǐ

蹒跚pánshān小说情节概括主要内容学习任务一：概括文章的故事情节祥林嫂死了概括故事情节的一般方法：人物+事件结尾祥林嫂初到鲁镇开端祥林嫂被卖再嫁发展祥林嫂再到鲁镇高潮我回到鲁镇，看到祝福景象以及鲁四老爷序幕尾声我对鲁镇祝福景象的感受学习任务二：明确文章叙述顺叙的作用叙述顺序概念好处顺叙倒叙插叙补叙平叙按时间(空间)顺序来写在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。使头绪清楚，照应得体。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。制造悬念，引人入胜。情节发展脉络分明，层次清晰。把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。根据小说的一般叙述顺序，思考：本文采用了哪种叙述顺序？有什么作用？1.本文采用了哪种叙述顺序？

本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。2.哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺叙的？

然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。

3.这种叙述方式有什么作用？

①小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。

②把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，造成浓厚的悲剧气氛，突出了文章的主题。学习任务三：文章标题的含义探讨：文章明明讲述了一个悲剧故事，小说为什么要以“祝福”为题？①环境上，交代故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调。②情节上，小说起于“祝福”，终于“祝福”，中间一再写到“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关，即推动情节发展。③人物上，祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的欢乐气氛中展开的，用“祝福”的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。④主题上，首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。学习任务四：归纳中心，总结主旨本文创作于1924年，是小说集《彷徨》中的第一篇小说。辛亥革命后的中国，仍是半殖民地半封建社会，几千年的封建思想和封建礼教仍然严重地束缚着广大下层人民，尤其是妇女。1923—1925年，鲁迅先后写了《娜拉走后怎样》《寡妇主义》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文。

请结合写作背景，概括本文的主旨。《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。本文主旨当堂训练：

本文主要讲述了祥林嫂的悲惨故事，作者采用“我”的第一人称进行讲述，还采用祥林嫂自己讲述以及通过卫老婆子之口讲述，请逐一说明这样安排的好处。①以“我”的视角来叙述，增加故事的真实性。②由祥林嫂自述，如讲述阿毛被狼吃，使读者感同身受，易于体味其内心的痛苦。③由卫老婆子来补白，如祥林嫂被迫嫁到贺家墺，使故事更完整，主题更鲜明。第二课时：分析人物形象，明确人物悲剧的社会原因入门测：为什么说祥林嫂是一个没有春天、没有祝福的女人？请根据表格提示，进行回答。段落内容

原因时间第28——30段第35段第40、56段第67段春天丈夫死了婆婆卖她换钱时间不明、原因不明祥林嫂死了祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被卖改嫁祥林嫂再到鲁镇过春节家家准备“祝福”时春天丈夫因伤寒而死，儿子在春天被狼吃掉，大伯收屋冬天时来到鲁镇秋天学习目标：通过分析祥林嫂等人物形象，能概括祥林嫂死亡的社会根源。学习任务一

分析祥林嫂的形象

（一）小说是以塑造人物形象为中心，本文重点塑造了祥林嫂这个人物。作者鲁迅在塑造祥林嫂时，对祥林嫂进行了三次外貌的描写，请逐一找出，并分析三次描写中人物发生变化的原因和作用。故事情节衣着打扮脸色精神状态变化原因作用初到鲁镇再到鲁镇死前和“我”相遇（一）祥林嫂的外貌描写——除“眼睛”外头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心头发全白，全部像四十上下的人，提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了脸色青黄，但两颊还是红的脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色脸上瘦削不堪，黄中带黑做工毫不懈怠，反而很满足，口角边渐渐的有了笑脸，脸上也白胖了手脚已没有先前那样灵活，记性坏得多，死尸似的脸上整日没有笑脸消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的对生活抱有希望对生活失去了希望对生活彻底绝望写出了祥林嫂悲剧命运的发展过程，解释了封建礼教对劳动妇女的摧残

鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛”。小说中多次写到祥林嫂的眼睛，从这些描写中，可以看出祥林嫂怎样的性格特点和心理特点？有何作用？请根据提示，完成下列表格。（二）祥林嫂的眼睛描写时间对眼睛的描写性格和心理作用初到鲁镇再到鲁镇讲阿毛的故事捐门槛后不让参与祝福行乞问我有无魂灵顺着眼顺着眼，眼角带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了没有神采眼光分外有神眼睛窈陷下去眼珠间或一轮忽然发光性情温顺，本分老实受到打击，内心痛苦精神有些麻木又有希望，在精神上获得安宁再次受到打击，精神饱受摧残精神完全麻木升起一丝希望对祥林嫂眼睛的描写和其他肖像描写相配合，鲜明地展示了人物的内心世界，形象地反映了祥林嫂一步步被封建礼教和封建迷信思想逼到绝境的过程探讨：祥林嫂是如何被一步步逼上绝境的？故事情节祥林嫂的反应原因第一个丈夫死了祥林嫂被卖改嫁

再到鲁镇不能参与祭祀捐门槛之后依旧不能参与祭祀逃到鲁镇在鲁四老爷家打短工从一而终的封建礼教思想一路嚎，骂，一头撞在香案角上从一而终的封建礼教思想疑惑地走开封建思想的毒害像炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，失神的站着封建思想的毒害小结：祥林嫂这一人物形象。祥林嫂是勤劳能干且不怕苦不怕累的，但又愚昧无知、深受封建迷信和封建礼教毒害的普通下层劳动妇女。鲁四婶："大户人家的太太"，头一次留祥林嫂是因为她能干。祥林嫂被绑架走后，她害怕给自己惹麻烦。之后惦念祥林嫂不是因为关心她的命运，而是后来的佣人都没有祥林嫂那么顺心。以后祥林嫂再来，已不像过去那样灵活能干了，四婶开始"不满"，进而"警告"，最后把祥林嫂赶出家门。可以说，四婶把祥林嫂当作一件工具罢了，没有把她当人看。祥林嫂的婆婆：是一个精明强干、有心计的女人，也是封建社会中自私自利的典型形象。她拿走了祥林嫂的工钱，还把她嫁到偏僻的村庄来获取高额的彩礼钱。柳妈：

柳妈迷信、冷漠、自以为是，自己是封建礼教的受害者，却又充当了封建礼教的帮凶。学习任务二

分析次要人物的形象以及作用讨论：同是女人的“四婶”“祥林嫂婆婆”以及“柳妈”这三个人物形象。学习任务二

分析次要人物的形象以及作用鲁四老爷描写手法形象特点人物作用他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我"胖了"，说我"胖了"之后即大骂其新党。

"不早不迟，偏偏要在这时候--这就可见是一个谬种！"四叔一知道，就皱一皱眉，外貌描写动作描写地主阶级知识分子的典型。他迂腐，保守，顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道。语言描写自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情。在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭。导致祥林嫂惨死的主要人物。四叔虽然照例皱过眉，……只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭莱，只好自已做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。神态描写语言描写神态描写"我""我"并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。①

是一个对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑；却只能选择逃避，不断陷入无力挽救的困境的启蒙知识分子。②我对祥林嫂的命运充满着同情与悲愤，与鲁镇其他人的冷漠无情形成对比。学习任务二

分析次要人物的形象以及作用总结：“我”在小说中的作用。①情节上，“我”起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。“我”是事件的见证人。②人称上，小说主要以第一人称“我”的视角来展开叙述，“我”是故事的亲历者和旁观者，增加了故事的真实性。③主题上，“我”使小说主题从同情底层妇女的不幸命运、批判封建礼教和封建思想对底层妇女的精神毒害，辐射到底层人之间的冷漠，以及小资产阶级知识分子的精神懦弱与情感隔膜。当堂训练：

请概括祥林嫂死亡的客观原因和主观原因以及根本原因。客观原因：死于风雪交加之夜，身边要饭的碗还是空的，说明祥林嫂最终是饥寒交迫而死。主观原因：祥林嫂已经没有容身之所、立锥之地。祥林嫂周边的人也都冷漠无情。根本原因是：封建礼教和封建迷信。第三课时：分析小说环境描写的作用品味小说的语言，感受内涵与韵味学习目标：通过分析小说环境的作用，能明确作者的写作意图。

小说的三要素，除了人物、情节还有环境的描写。小说环境包括社会环境和自然环境，环境描写可以衬托人物，渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动的具体场景。

请找出文中相应段落中的环境描写，并说明其作用。学习任务一：分析小说环境描写的作用一、小说中有关“祝福”：场面的描写是小说环境描写的重中之重，请谈谈《祝福》中三次有关”祝福“场面的环境描写及其作用。第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。①为人物活动提供了典型的环境。②揭示了劳动者与鲁四老爷之类的地主之间的矛盾冲突。③显示了辛亥革命以后中国农村状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。④预示着祥林嫂命运悲剧的社会性、必然性。第二次是对鲁四老爷家“祝福”场面的描写。①表现了“祝福”中封建宗法思想和反动理学观念。②推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。第三次是结尾，通过“我”的感受来描写“祝福”景象。①和祥林嫂死形成鲜明对照，深化了对旧社会吃人本质的揭露。②首尾呼应、使小说结构更臻完善的作用。（二）鲁迅在《祝福》中有“四场飞雪”的描写，请注意品味其作用，并完成下表。四场飞雪具体描述作用第一处第二处第三处第四处天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟为祥林嫂悲惨的死做环境烘托和气氛渲染雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂衬托当时“我”孤寂悲愤的心情微雪点点的下来了暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地暗示出了下层劳动人民无法抗拒的“雪”样命运。鲁迅小说的语言简练而深邃，请赏析以下语句，说明其中的内涵。学习任务二：赏析文中的语言鲁四老爷的话语内涵可恶，然而可恶然而找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然。这表现了鲁四老爷的假斯文。这是针对卫老婆子说的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天的，这样的做法