2016人教版二年级美术下册教案

全册备课

全册教材分析：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知

识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。转变学习

方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、

提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出

来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究

中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综

合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和

审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活

动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力,

形成基本的美术素养。

主要内容：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、

实用设计、电脑美术、欣赏等。

全册教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维

度谈。

1、知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达

自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活

的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语

言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学

生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

2、过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等

各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的

活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调

趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,

培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

3、情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持

久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表

达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创

造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

全册教材重、难点：

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿

审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习

的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验,

强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统

的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

造型

课题、纸片插接课型课时1周次1

1表现

全册课时安排

次

周内容

第

前

一《纸片插接》

第

周

二《重重叠叠》

第

周

日《点、线、面》

第

周

四《鲜艳的包装纸》

第

周

五

《五味瓶》

第

同

六

《得奖啦》《美丽的孔雀》

周

第

七

《叶子上的小“血管”》《漂亮的花

边

八周《脚印的联想》

周

九

《蔬果变变变》

周

十

《小鸟的家》

第H^一周《动物的故事》

第十二周《友谊卡》

第十三周《家乡变了样》

第十四周《我的老师》

第十五周《会爬的玩具》

第十六周《电脑美术》

第十七周《娃娃家》

第十八周《五彩缤纷的生活》

第十九周期末测评

认知领域：让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本

的插接技巧。

操作领域：引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特

教学目标见解。

情感领域：引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型

艺术设计的兴趣。

重点：插接图形的造型设计。

重点难点

难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

观察法、实际操作法，多媒体教学法等

教法

二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同

材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，

好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

学情推测学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可

用美术的方法表现自己的感觉。

1、彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图

学具准备片。

2、课件、图片资料

预习学案收集各种插接图片

累计课时：1

教案学案

学生：粘、剪、卷

学生：欣赏图片，思考

讨论问题

学生：观察师示范

学生:纸片的图形十分

一、激情导入，引入体验漂亮,颜色丰富，搭配

1.师：小朋友们，我们在上几个学期的美术和谐。

课中，上过很多的手工课，学到了许多新的

制作方法？(请几个学生讲讲学过什么样的

方法：粘、剪、卷……)。

2.今天我们要学习新的制作方法——插接。

揭示课题《纸片插接》

二、方法探究，综合体验

1.欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、

儿何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥

梁作品。)

2.请学生观察这些纸艺作品与以往的手工学生:自我检测本堂知

课制作纸艺作品有什么不同的地方。识

(插接成的纸片作品中引导学生对比发现

两者有制作方法何不同之处)。

3.师小结：这些作品都巧妙的利用了插接方

法。

三、创作表现，感悟体验

观察范作

师1问.：“短察作品并告诉老师哪些比较好看，

为什么？

2.教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要

学习的内容——纸片插接制作的一些要点，

现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们

进一步掌握其中的制作技法要点。

(1)设计纸片造型(由于时间较久，也可

用简单方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作

品的底座)

(4)插接。

3.学生创作：我是小小设计师

4.创作要求：

(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力

(2)用所学的方式进行创作

四、评价交流，升华体验

］作业展评。

（1）学生疝品完成后，展示作品。

（2）教师组织学生进行自评和互评。

2.收拾整理。

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。

五、拓展延伸，多元体验

课下收集其他材料，利用所学方法完成作

品，与父母分享创作的喜悦。

六、艺术天地

纸片插接制作步骤：

1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简

单方形代替，）

2.剪。

3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的

底座）

4.插接。

板书设计

1、纸片插接

创作步骤：

1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

2.剪。

3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

4.插接。

教后记

造型

课题2、重重叠叠课型课时1周次

表现

认知领域：了解重叠的形状可以使画面产生各）冲不同的效

果。

教学目标操作领域：用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘

画制作作品。

情感领域：通过对重叠形状的欣赏，增强学生的审美能力

重点：注意遮挡关系。

重点难点

难点：画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重

叠表现问题。

教法观察法、实际操作法，多媒体教学法等

二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同

材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，

学情推测

好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可

用美术的方法表现自己的感觉。

1.水果两个、儿何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色

学具准备纸（两色以上）、剪刀、胶水

2、课件、图片资料。

通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生

活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进

预习学案学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手

制作的过程进一步增强理解。

累计课时：1

教案学案

一、激情导入，引入体验

1.师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果

产生了什么效果？

2.师引导学生观察上下、前后的重叠特点。学生：一个被另一个挡

观察自然现象：住了…

3.师引导学生观察教室窗外的树，前后树的

重叠，上下、前后树叶的重叠。学生：通过观察自然现

4.师小结，自然界有了重叠就变得更加有节象了解重叠现象。

奏和美丽。

5.揭示课题《重叠的形状》

二、方法探究，综合体验

1.知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重学生：学习重叠知识

叠。

二器物体在另一样物体的上面，也会产生了

重叠。

2.学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表学生：参与教学活动

演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的儿

何图片教具拼摆重叠的形状。

3.欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学

生作品

三、创作表现，感悟体验

1.师示范：重叠形状的制作学生：欣赏课本中作

1）选择造型：动物、植物或人物品，发现其中特点

2）选择重叠的方式：上下或前后

3）欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形

状.更加深学生对重叠的印象

2.学生创作：

学生:观察师示范过程

1）完成重叠形状的设计和制作

2）鼓励学生大胆创作

四、评价交流，升华体验

学生：根据要求进行创

1.自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。作。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介

绍他的作品。

2.生生互评

让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

学生：通过点评找到不

3.教师评价足之处，欣赏其他作

结合学生的意见评选出最佳作品。品0

4.收拾整理。

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。

五、拓展延伸，多元体验

寻找生活中的一样的小物品，把他们组合在

一起。

六、艺术天地学生：自我检测本堂知

简述物体重叠现象对你创作有何作用？识

板书设计

2、重重叠叠的形状

1、认识重叠：

2、学生创作

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

3、作品展示

教后记

造型

课题3、点、线、面课型课时1周次

表现

认知领域：了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中

教学目标

的作用，掌握简单的点、线、面的组合。

操作领域：引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想

象设计画面，进行简单的艺术创作。

情感领域：培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐

趣。

重点：对点线面的认知及其画法。

重点难点

难点：画面组织的均衡和多样统一。

教法观察法、实际操作法，多媒体教学法等

二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同

材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，

学情推测好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好、可

用美术的方法表现自己的感觉。

、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

学具准备1

2、课件、图片资料。

通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感

预习学案

受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

累计课时：1

教案学案

一、激情导入，引入体验

1.今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，

这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、

面”。

板书点、线、面并用课件进行展示。

J占、、、.・

线：学生：认识点、线、面。

面：

2.揭示课题《点、线、面》

二、方法探究，综合体验

L课本中左上角“画家的画”，是选用西班

牙超现实主义绘画大师Jo米洛的一幅《倒

立的人》。欣赏时，指导学生从中体会点线

面在画面中所起的作用。

2.设问：看着画面，你有什么感觉？

3.你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

4.画家是用什么方法什么材料画出这幅

画？

5.我们还能用哪些不同的方法、材料来画画

呢？学生：欣赏课本中作品，

6.师小结：作者运用点、线、面的自由组合，发现其中特点

以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意

味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

三、创作表现，感悟体验

1.学生创作：

在美术的星空里，点、线、面才是真正的主

人，让我们遨游其中，同它们共舞。

2.创作要求:学生：根据要求进行创

(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力作。

(2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线、

面的排列

四、评价交流，升华体验

］作办展评。

(1)学生服品完成后，展示作品。

学生：通过点评找到不

(2)教师组织学生进行自评和互评。足之处，欣赏其他作品。

2.收拾整理。

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。

五、拓展延伸，多元体验

课下收集材料，利用所学点线面知识设计一

件独特的衣服，同学一起举行一个时装秀。

六、艺术天地

有哪些不同的点、线、面：学生：自我检测本堂知

点：识

线：

面：

板书设计

3、点、线、面

1.认识点、线、面：

占.

八、、•

线.

面：

2.学生创作

在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同

它们共舞。

创作要求：

(1)大胆的表现，充分发挥自己的想象力

(2)用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列

3.作品展示

教后记

课题4、漂亮的包装纸课型造型课时1周次4

认知领域：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观

效果。

教学目标

操作领域：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包

装纸。

情感领域：用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。

重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。

重点难点

难点：制作出具有美观效果的包装纸。

教法观察比较法、直观引设法、情景教学法、范例教学法

学情推测本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在

制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能

独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。抓住低年级学

生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发

学生美术学习兴趣。利用新颖的材料，如：碎布、闪光

纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼

物送给小朋友。

学具准备画纸、彩笔、尺子等

学生搜集包装纸，预习二房连续与四方连续的概念，

找出四方连续与二房连续不同的图案，以及重复图案在

预习学案生活中的运用。

累计课时：1课时

教案学案

一、激情导入，引入体验

1.老师的朋友过生日了，老师自己亲手制学生发现到：如果用包

作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们装纸就会使自己的礼

能帮助老师出出主意吗？物更美观

2.教师将自己制作的可移动的包装纸贴在学生交流自己的选择

黑板上。及原因

二、方法探究，综合体验

1.老师也同意你们的想法，老师这里有儿

张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。

（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都

要有所不同。）让儿个同学根据自己

2.引导学生从图案，如几何：三角形，正意见，上来移一移老师

方形，圆形等，排列：横，竖等。颜色等自制的包装纸，设计排

方面去观察。列有规律的花纹。其他

.教师,蠢：用自己喜欢的简洁的图形，

3同学亲自日的位子上

按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，试着画一画。

就可以绘制出一份符合自己的心意的包装

纸了。（边总结边在电脑中呈现一些包装

纸的图案）

三、创很表现，感悟体验

1.这些图案都很有规律，你还喜欢用什么

工具来绘制满意的有规律图案的包装纸？

（绘画、拼贴、拓印，教师同样在电脑中

呈现各种工具绘制的包装纸）

2.创意大比拼：我们每个人都会有一天，

会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，

你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新学生谈创作思路

衣。

四、评价交流，升华体验

a.作业展评。学生制作

1•分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

b.收拾整理。

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。生自评、互评，各抒己

五、拓展延伸，多元体验见，取长补短

在生活中你还见过哪些包装我们能亲手制学生仔细观察自己的

作作品，找到不足之处

六、艺术天地

图案有几何：三角形，正方形，圆形等，

排列：横,竖等。

学生自我检测本堂知

识

板书设计

4、漂亮的包装纸

图案，如几何：三角形，正方形，圆形等，

排列：横，竖等。

颜色等方面去观察。

教后记

课题5、五味瓶课型绘画课时2周次5

认知领域：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不

同色彩的同时学会如何去以不同

教学目标操作领域：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种

色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

情感领域：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。

重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的

重点难点思想渗透。

难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、

苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教法观察比较法、直观引设法、情景教学法

学情推测在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏

锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地

联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实

用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味

瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、

功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，

形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计

方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、

勤思、共进。

学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣

椒、药片、范图、多彩泥……

了解不同色彩给予我们的各种不同感受，通过甜、酸、

苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色彩、图形表现

预习学案五种不同味道。

累计课时：1课时

教案学案

一、激情导入，引入体验

以做实验的方式引导学生通过“闻”、体会并口头描述“五

“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、味”带给自己的感觉。

咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、如：吃到的、闻到的、

辣椒、药片的“五味瓶”）看到的、身体神经感觉

（以趣味性的实验活动引发学生学习积极到的……

性。）

二、方法探究，综合体验

1.出示板书题图给学生以直观的感受

2.出示不同颜色的卡片，引导学生分析心通过题图初步明确色

理感受，并以游戏的形式把对应“味道”彩与感觉的关系。

的颜色找出来。以小组为单位，以竞

（培养学生大胆联想，积极参与的态度。）争的方式，对彩色卡片

3.引导学生讲述自己见过生活中“五味进行分析、讨论。得出

瓶”的外形和作用（同时出示实物和有关味道与颜色对应的答

资料图片）。案。如：红一辣、绿一

（丰富学生感性认识，帮助学生自主地去酸、白一咸、黑一苦、

发现、总结，逐渐培养理性认识。）黄一甜、褐色一甜、紫

4.引导学生分组讨论通过什么方法可以表一甜、紫一酸等不同的

答案。

:鼓励学生积晟思维、大胆想象，发扬民

积极表达自己的想法

主，发掘每一个学生的潜能。）并说出“五味瓶”的

5.指导学生用不同形式来表达自己对“五用途。

味”的认

识。

器重和保护学生的个性，给学生以指导

2分组讨论得到答案。

性的建议。）如：糖、蜜是甜的；葡

三、创作表现，感悟体验萄、醋是酸的；辣椒是

1.出示展示板（有五种不同形状的瓶子），辣的；盐是咸的;苦瓜、

指导学生把自己的作品展放在上面。药片是苦的……；至

2.小结:绘制画面时要注意图形的疏密安如：可以画表情、画颜

排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出色、做各种各样的瓶

不同形状的味道感觉，不必全部具有具象子。

的图形，可以根据学生各自不同的感觉，

通过直觉进行大胆随意的创作。自己通过不同形式来

四、评价交流，升华体验完成作品。

a作业展评。

引导学生相看评议、欣赏彼此的作品。

（取长补短，共同进步。）

b.收拾整理。

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。展示自己的作品，体验

五、拓展延伸，多元体验成功的喜悦。

在这次课学习后，目的在于让学生运用所积极表达并进行交流

学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行欣赏、评价，取长补短,

联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇共同进步

力量，在生活中发现美，把美术知识运用

到生活中去，设计和美化自己的家、自己

身边的环境。

六、艺术天地

味道与颜色对应的答案？

如：红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦、学生自我检测本堂知

黄一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸识

板书设计

5、五味瓶

感觉不同的味道

表现味道的方法

绘制五味瓶

教后记

课题6、得奖啦课型手工课时1周次6

认知领域：让学生知道奖状表示奖励进步和荣誉，教育

学生积极进取、要求上进。

教学目标操作领域：通过运用各种材料的设计制作，体验材料造

型的美感，激发学生的想力和动手能力。

情感领域：通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激

励学生勇于探索，积极进取的精神。

重点：奖杯的设计制作方法。

重点难点

难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教法观察比较法、直观引设法、情景教学法

学情推测在这节课中许多学生的思维开启非常好，能够联想很多

的行业.不在是科学家、军事家、艺术家......这些行

业太局限孩子的想象力。特别是播放中国奥运健儿得奖

的片段情景，十分地壮观，万分地自豪！让每一位学生

体现到爱国那种精神。让每一名学生相信自己都将是祖

国的栋梁，未来的希望！

学具准备多媒体课件、彩纸、丝带、橡皮泥、废饮料瓶、双面胶

等

奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，

相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天

预习学案站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎

样的激动啊！

累计课时：1课时

教案学案

一、激情导入，引入体验

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片学生准备上课，整理好

段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，上课所用工具

中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一

个激动人心的时刻。

1.提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？

2.引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在

生活中，各行各业的人们，还有在座的同生回答

学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖

状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英生答：荣誉，辛勤的汗

语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们水,拼搏的精神，勇气

脱颖而出获也想在将来的某一天站在高高

的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情

是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的

未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自

己好不好！

二、方法探究，综合体验

俗话说三百六十行，行行出状元，姚

明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪

一行的状元呢？

1.学习设计

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁

一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自

己设id^一

个有自己的想法与众不同的奖杯呢？

师生共同分析奖杯的特点：奖杯一般由主学生举手说如

体和基座组成，主体的材料和外形很多，果自己是一个建筑工

我们来欣赏儿种不同的奖杯（看书上的照人，希望盖起最高的大

片和作品）除了外形不同，材料也很多，楼，可以给自己做一个

有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能奖杯，象大楼一样的，

不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的上面写“建筑最高

奖杯。奖”如果自己是能工

2.示范最简单的奖杯巧匠，就给自己颁个

3.启发阶段：“鲁班奖”，爱炒菜，

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。就来一个“金厨奖”

如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形爱画画的来个“艺术

象。大师奖”有的同学说

三、创作表现，感悟体验自己没有什么特点，上

1.请同学们分小组进行合作或自己创作。课老是爱讲话，就给自

2.小组讨论创作思路。己颁个“相声大师

3.出示作业要求。奖”吧。

讨论奖集的特点

四、评价交流，升华体验

］作业展评。

引导学生相署评议、欣赏彼此的作品，给做

好的同学上台颁奖生观察，学习

（取长补短，共同进步。）

2.收拾整理。展示自己的作品，取长

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。补短，共同进步

五、拓展延伸，多元体验

用纸或布设计奖旗或奖状。

六、艺术天地学生自我检测本堂知

奖杯代表了什么？识

板书设计

6、得奖了

奖杯的作用

奖杯的种类

奖杯的特点

奖杯的制作

教后记

课题7、美丽的课型设计•应用课时1周次7

孔雀

认知领域：认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同

的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

教学目标

操作领域：根据材料的不同属性，用各种制作方法表现

孔雀的千姿百态。

情感领域：学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作

能力。

重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

重点难点

难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

教法观察比较法、直观引设法、情景教学法

许多学生对于孔雀造型掌握不是太好。对于孔雀的生活

学情推测也不是很了解，对于新的知识很感兴趣。雄孔雀就像这

把扇子慢慢地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。认识孔

雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立

体或半立体的孔雀，培养观察力。

学具准备孔雀资料、彩纸、羽毛、布、橡皮泥、旧挂历、水彩笔、

纸盘、纸杯、剪刀、固体胶等。

了解孔雀的知识，观看孔雀舞。

了解孔雀的特征和普通的鸟有什么不同。

预习学案学生课前多找一些关于孔雀方面的图形。

累计课时：1课时

教案学案

一、激情导入，引入体验

1.播放孔雀舞

小朋友，知道刚才是什么舞蹈吗？

孔雀舞多优美啊，小朋友，你们见过孔雀学生欣赏

吗？你对孔雀有多了解呢，谁愿意来说一孔雀舞

说。

2.小朋友知道的可真多，老师也想把知道

的孔雀知识给大家来说说。瞧！这是什么？

(教师出示扇子)雄孔雀就像这把扇子慢

慢地打开它那美丽的羽毛，翩翩起舞。小

朋友见过孔雀翩翩起舞的样子吗？美丽极

了。今天，老师就要和小朋友一起来学习

——《孔雀翩翩》。

二、方法探究，综合体验

1.瞧！孔雀翩翩起舞的样子多漂亮啊！

(多媒体展示)

它和普通的鸟有什么不同呢？它的头部，

它的身体有什么不同？学生交流

2.师总结孔雀的特征孔雀分绿孔雀、蓝孔

(1)头部：有羽冠，像花朵，像扇子，像雀、白孔雀，雄鸟开屏

一片树林。是为了吸引雌鸟，孔雀

(2)尾屏：开屏后羽毛非常漂亮，羽毛上是百鸟之王。

像一颗颗小眼睛，像小水滴，羽毛会发绿

光。（让学生摸孔雀羽毛）

（3）不开屏时，身体像鸡蛋，像哈密瓜……

3.孔雀是如此漂亮，难怪艺术家们要用优

美的舞蹈来表现孔雀呢？

今天，也来让自己当一回艺术家，想想你

们打算用带来的材料怎样来表现孔雀？

4.看看其他班小朋友的作品和你的作品有学生欣赏

什么不同呢？（多媒体展示作品）

5.老师也忍不住想做一只孔雀（折纸示

范），可老师觉得还不太满意！哪位小朋

友能帮老师出出主意？

我想只要小朋友多动脑，肯定能制作出更

独特的作品！

三、创作表现，感悟体验学生看图回答

1.请小朋友用自己身边的材料来制作一只

立体或半立体的孔雀，我们来比一比谁制

作的孔雀最漂亮，用的材料最特别。（学生

作业，教师巡回指导）

2.作业要求（1）大胆运用各种材料（2）

制作立体或半立体的孔雀（3）色彩鲜艳、

.％价交流，升华体验

学生作业

］作业展评

学生展示作品，自评、互评作品，教师简

评。

2.收拾整理展示自己的作品，取长

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。补短，共同进步

五、拓展延伸，多元体验

欣赏孔雀的造型在生活中的应用。

六、艺术天地学生自我检测本堂知

孔雀分绿孔雀、蓝孔雀、白孔雀识

板书设计

7、美丽的孔雀

孔雀的分类

孔雀的结构特征

艺术家手中的孔雀作品

可以用那些材料表现孔雀

做孔雀的要求

教后记

课题8、叶子上的“小血课型绘画课时2周次8

管”

认知领域：让学生感受人类与植物的密切关系。

操作领域：培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合

教学目标（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，

把写实和想象相结合，表现物象。

情感领域：运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进

行绘画创作。

重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

重点难点

难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文

字表达自已的感受。

教法观察比较法、直观引设法、情景教学法

学情推测用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、

展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美

和实用美。建议学生将叶子夹在书本中做成标本，或是

作为书签，培养爱读书的好习惯。

学具准备钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂

在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。

学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造

预习学案型的叶子。

累计课时：1课时

教案学案

一、激情导入，引入体验

1.展示前节课学生黑白画作业，组织学生

欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生学生欣赏、感受

所画）说一说：你认为画面黑白灰关系处

理较好的是哪一幅？1、他画的人很怪，一

2.CAI课件，出示大师的作品，引导学生会儿看像正面，一会儿

欣赏、感受。师：“看到世界著名绘画大看像侧面。

师毕加索的作品，你有什么感受？”2、人身上有好多各种

3.“大家说得都很好，我们就要学习他造各样的线

型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律条，画面很饱满。

美。”3、有点像我们学的线

4.师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，描画。”

你有什么感受？"”

5.“什么时候人会飘在空中？”

师：“说得好！我们就要像这名大画家

那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽

的幻觉。看到世界著名错觉图形大师埃舍学生欣赏、感受

尔的作品，你有引么感受？”我在梦里的时候，身

教师小结：”其实看了这么多作品，老师体就能飘起来。

只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢

于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、生L“感觉很漂亮，

方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”眼睛都有点看花了。”

6.让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下生2：“其实画中的图

展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的案都一样，只是大小不

纹理特点。——样。”

7.出京、CAI课件，叶子的形状主要可以分

生3：“方向也不

为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、样。”

带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶

脉、平行叶脉两种。

这些细小的线条就像我们人身体中的“小

血管”一样，这也是令天我们要表现的主

题，出示课题：线描画创作——叶子的“小生观察叶子的形状和

血管”。叶脉的纹理特点

二、方法探究，综合体验有的学生说变成了蜻

1.启发情感，激发想象放映有关叶子的蜓，有的说变成了蜜

VCD,使学生进一步加深对树叶的认识，（在蜂、蚂蚁、瓢虫....O

一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：

“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走

进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走

进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个

同学都能按照自己的意愿变化成一种昆有的说树叶的叶脉交

虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起错像迷宫、像高速公

舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手……路;有的说叶脉上流下

你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你的是牛奶，下面的树叶

现在变成什么了？”是个大浴缸，人和小昆

2.教师继续语言描述：“当我们走进这绿虫都可以在下面喝奶

叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时或洗牛奶浴；有的说

不起眼的小草，这时都变成了参天大树，树叶是个大舞台，小昆

你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见虫和小精灵们可以在

有的树叶上的‘小血管'像游乐场的大滑上面唱歌跳舞；还有的

梯，有的叶脉像‘急流勇进’的滑道，有说自己变成了一只蝴

那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你蝶仙子在树叶上玩滑

还看到了什么？”梯，七星瓢虫还

3.欣赏作品，讨论常见线条CAI展示学生在上面玩跷跷板

作品，呢……

教师提问：“这些作品看起来很复杂，其

实都是由些简单的图形和线条组成的，仔

细看看，比一比谁最聪明？”教师根据学

生的说法，CAI展示线描画。一些常见的线

条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、学生去感受线的美感,

波浪线、螺旋线……指导学生利用不同的

告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿装饰线条重复排列、改

耐心和毅力，会画出比这更好的画来。变方向去表现树叶的

4.教师引导学生讨论绘画方法怎样画形花纹。看了他们同龄人

象：的作品，很惊讶：“老

教师提问：“你变成了一只小昆虫时，感师，我们也能画出这么

觉周围的树叶怎么样？”美丽的画吗？想不到

问：“那你变成了什么昆虫？”没有色彩只有线的画

问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂面也这么美？很难

有什么不同？”吧！”

教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略

带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。

怎样安排画面：有了想法后，用线描方法生：“很大，像大楼房

画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的一样1"

位置及遮挡关系。生1：“我变成了蝴

线条的装饰：根据画面需要，可重复画自蝶。”生2：“我变

己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、成了蜻蜒。”生3：

位置、大小、疏密聚散的变化。“我变成了蜜蜂。”

5.分析两种不同工具绘制作品的方法，教生：“我长着人的样

师讲解工具的使用①直接用钢笔、修正子、穿着衣服，只是多

液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。②出一对翅膀。”

刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在

事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油

画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）

上直接画出线条，被画过的地方会露出彩

色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大

面积的刮开。（老师介绍刮蜡法时，因为

学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，

感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。）

三、创作表现，感悟体验

1.引导学生以自己的感受和想象，用各种

装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把

自己想象中的情境画出来。描绘时注意树学生作业

叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化,

做到画面饱满。

2.出示作业要求。

四、评价交流，升华体验

1.作业展评。

自评：请学生谈谈对自己作品的看法及创

作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言

表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。

在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏

讲评。

互评;学生可自由发表对其他同学作品的

认识与感受，从以下几个方面来评价：1)

哪位同学的画面最生动，最奇特？2)谁

设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？学生自、互评价作品

思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自

己的价值所在。

教师评价：对学生创造成果进行积极的

评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，

使学生愉快地品味成功的果实，体验到成

就感。

2.收拾整理

收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。

五、拓展延伸，多元体验

手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、

装饰等例图，启发了学生的创作思路，并

能用各种材料、工具进行制作。

六、艺术天地

常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、学生自我检测本堂知

交叉线、波浪线、螺旋线……识

板书设计

8、叶子上的“小血管”

叶子的形状和叶脉的纹理特点

叶子的形状

叶子的绘画方法

叶子的绘画技法

教后记

课题9、漂亮的花边课型绘画课时1周次9

认知领域：认知花边