四年级的语文教学工作计划（7篇）

第第页四年级的语文教学工作计划（7篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该好好计划一下接下来的工作了！信任很多人会觉得计划很难写？的我细心为您带来了四班级的语文教学工作计划（7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。四班级语文教学工作计划篇一一、引导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和同学的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素养等方面，力求每一位同学在原有的基础上有肯定的进展和提高。二、学情分析：本班共计同学75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、自动、思想素养良好，还有一部分同学口头表达本领、阅读本领较差，个别同学良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培育同学良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发同学学习语文的爱好。三、教材分析：四班级上册教材与一、二、三班级教材是一脉相承的。（一）、加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标教材从“学问与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。四班级上册教材，既注意落实必需一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与学问、本领之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习本领和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以实在布置。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精准的落实。（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来布置。而且，围绕专题布置的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（三）、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，布置了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面布置了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。四班级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，布置了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地察看才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了变动，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为同学本身和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发觉留有较大的余地。（四）、加强开放性，紧密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。重要表现在：一是注意引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了《格林童话》和《爱的教育》，引导同学读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。四、教学目标：1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动同学养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。六、教学措施：1、多读多记，多积累语言。2、激励同学大胆质疑，勇于探究，培育同学自主学习习惯。3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求同学，特殊是优秀生，增添班级优秀生的自信念，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。4、加强后进生的转化工作。由于后进生自身的一些特点，譬如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的鄙视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，肯定持之以恒。这样才能意识到希望，加强学习的自动性与学习的信念，进而提高学习成绩。5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当把握同学的各方面的情况，在细节方面下功夫，发觉同学有什么异常的情况适时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。6、采纳小组合作学习形式进行。培育习作爱好，供给和制造更多的习作机会，多组织展现和交流。六、课时布置：内容课时第一单元15第二单元15第三单元15第四单元15期中复习8第五单元15第六单元15第七单元15第八单元15期末复习四班级语文教学工作计划篇二本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话识字257个。能判别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、乾净。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不妥的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和捉住重点段分段，能说出段落大意；能仔细复述课文。认得省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。6、初步学会有次序有重点地察看图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。通过语言文字的训练，使同学更加酷爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦磨练，积极向上；初步培育酷爱科学的思想感情。教学措施：1、精准把握教学目标，不任意拔高或降低。2、坚固结实进行语言训练，本学期侧重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字予以注重，帮忙他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有充足的个体活动时间。老师应严格要求，适时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励同学写本身熟悉的事，提高他们的语言表达本领。4、落实各单元训练重点，注重学习方法的引导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要侧重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地引导同学把握学习方法。5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生，热心帮忙后进生。四班级语文教学工作计划篇三一、基本情况分析：（成绩与问题）自身以及同学情况：一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉，而且对同学语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，班里90%以上同学成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题，譬如，仍有几个同学语文基础差，学习习惯不好，对学习不感爱好，目前还没有很有效的方法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。二是读书不思索，合作时不参加，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。本身的教学讨论的还不够，精品课还不多，磨练还不够。教材简析：本册教材是在四班级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则布置训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把这些训练点构成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。全册共分8个单元和选学课文。每个单元包含导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，依照难易程度和同学身心进展的水平进行合理布置。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的努力探求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还布置了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。二、引导思想和工作目标：引导思想：以国家的教育方针政策为基本工作指针，以同学全面进展为重要教育任务，以落实课程标准三维目标为重要内容，坚固结实同学语文基础学问提高听说读写的本领，培育对语文的深厚爱好和学习的端正态度，培育对祖国语言文字的感情。重视学习过程的讨论和学习方法的引导，突出同学主体地位，让同学在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作探究，小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受交流合作的成果和成功的欢乐。让同学在学习语文的过程中培育良好的语文习惯，丰富同学的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。工作目标：1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出本身的感受与想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、重要工作和措施：重要工作：1、讨论教材并充分备课。适时认真反思教学适时调整教学思路方法。2、讨论提高预习的基本内容和方式，引导同学做好预习工作，重要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。3、引导同学质疑的方法，养成读书思索的好习惯。4、为同学合理分组并订立小组合作探究学习的规定要求。5、引导同学各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。6、引导同学提高口头表达的本领。7、抓好同学练字和书写习惯培育。8、布置8次大习作和几次小练笔。9、组织几次语文实践活动和小单元学问的汇总阶段检查。10、激发个别不爱学习同学的爱好和积极性，做好后进生的语文辅导工作。11、借助课题讨论尝试和总结培育同学良好学习习惯的方法。教学措施：（一）加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合3、单元学习活动的贯穿与整合（二）布置“综合性学习”，全面、精准地落实语文课程标准提出的目标1、通过布置，使同学明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、在同学自行开展活动的过程中，老师要时时挂念。3、采纳多种形式，充分展现交流。（三）加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习本册依然采纳“我”的语言叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，精读课文中依然以泡泡的形式显现，提出问题，引导同学自动思索，培育质疑问难本领。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源本册课后连续布置“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增添了深度和广度。此外，结合课文学习，引导同学课外阅读，重点推举《一千零一夜》、《伊索寓言》和中国的民间故事，为同学丰富学习、拓展学习开垦了资源空间。实在内容（一）识字、写字：中班级具有肯定的独立识字本领，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，老师则有重点对多音字、难读准的生字或简单混淆的生字引导。2、对于要写的生字，精读课文中显现的新词，引导随时抄写，适时检测。3、书写过程中，适时引导和训练，矫正显现的问题，同时培育书写爱好和喜好。（二）、阅读方面：1、重视朗读、默读。给同学充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思索，读后要有本身的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。2、精读词句，积累语言。侧重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的本领。3、精读内容，体会思想感情。捉住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。4、对于略读课文，一般是“初知文章大意”，运用在精读课文中获得的学问和方法，本身把课文读懂。（三）、口语交际：1、激发同学的表达欲望。2、交际中，重视语言的规范和引导。3、面对全体，训练到位。4、把口语交际训练延长到日常活动之中。5、引导评价，提高语言本领。（四）、习作方面：1、拓宽题材范围，为同学的习作开垦选择的空间，使同学有内容可写，能自由地表达本身的所想、所感。2、启发引导，让同学乐写、爱写，对写作充足爱好，并养成良好的习作习惯。3、注重习作后的交流和评改，重在激励，让同学对本身充足信念，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文周次日期内容布置第一、二周2.16――3.1第一单元第三、周围3.2――3.15第二第三单元第五、六周3.16――3.29第四单元、期中复习第七、八周3.30――4.12期中复习、第五单元第九、十周4.13――4.26第六单元第十一、十二周4.27――5.10第七单元第十三、十周围5.11――5.24第八单元第十五、十六周5.25――6.7期末复习、测评第十七、十八周6.8――6.21期末复习、测评第十九、二十周6.22――7.5期末复习、迎考人教版四班级语文的教学计划篇四一、引导思想以党的教育方针及素养教育思想为引导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进同学学习方式的更改，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展教学中以爱好为先导，时刻注意培育同学对语文喜爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上订立学期计划。二、教材分析本册教材是在四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的努力探求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合）（二)布置综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续布置两次综合性学习，一个布置在大自然的启示专题中，要求察看大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个布置在田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导同学自动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有资料袋或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。本册要求认得200个字，会写200个字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有词语盘点栏目，包含读读写写读读记记两栏。读读写写是由精读课文中会读会写的词语构成；读读记记是由精读和略读课文中要求认得的词语构成。另外，教材后附有两个生字表。表（一)是要求认得的字，200个；表(二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。三、学习目标1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点难点（一）关于字词利用字典自同学字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要注重写字的引导。（二）关于看图学文引导同学按肯定次序察看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、连续注重词句训练：（1）是同学学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）注重词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重捉住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的引导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动同学学习的积极性和自动性，强调自主学习，引导同学合作、探究学习。5、注重朗读引导，使同学在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，引导同学阅读、讨论。（五）关于语文园地1、阅读短文的训练。培育同学阅读和提高独立阅读的本领。2、引导同学把文章写的：有内容、有次序、语句完整、通顺。五、教学措施1、持之以恒地培育同学的行为习惯。从学问到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行一开始上课就很快，第一周，要注意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、重视对同学进行读书引导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要引导全班同学把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮忙同学领悟课文内容。5、注重阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每周日记，引导同学做好语言的积累，引导同学学习察看事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带同学到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的引导，让同学养成爱读书、读好书的习惯。7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。四班级上册语文教学工作计划篇五一、教学内容1、四班级上册苏教版教材全部内容。2、背诵：论语20篇510句、唐诗三百首、宋词。3、中华上下五千年、成语。二、教学目标1、每个同学娴熟把握四班级上册全部生字及词汇。2、每个同学流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他同学依据课文要求背诵默写。3、每天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。4、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。5、阅读《中华上下五千年》，知道各个历史阶段重要事件和重要人物，写读书笔记。6、依据四班级作文要求把握：写节日，写本身，写信，用象声词写事，用第一人称状物，卡通人物编故事，生活中的事。7、阅读课文相关的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。8、关注新闻，学会收集国内外紧要新闻事件并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，酷爱大自然一草一物。9、练写钢笔字，每个同学写出规范汉字。激励学习软笔书法。三、教学时间九月：1、教材：1——2单元2、背诵论语及意思20句并默写，苏东坡诗词3、交流《中华上下五千年》传说和夏商周、春秋战国，写读书笔记十月：1、教材：3——4单元2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：李白3、交流《中华上下五千年》秦汉、两晋南北朝，写读书笔记十一月：1、教材：5——6单元2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜甫3、交流《中华上下五千年》隋唐、宋，写读书笔记十二月：1、教材：第7单元，总复习2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜牧其他3、交流《中华上下五千年》元明清，写读书笔记四班级上册语文教学工作计划篇六一、班级情况分析：本班共有同学48人，其中男生26人，女生22人。基本上的同学有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，定时完成作业，爱好阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的同学特殊爱好阅读，书写端正美丽，爱好喜好广泛；但也有少部分同学学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分同学的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、察看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还布置了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各布置两次。两个“宽带网”布置在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”布置在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学交流展现综合性学习的成果供给舞台。本册要求认得200字，会写200字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中布置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认得的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中显现的由会读会写的字构成的词语；“读读记记”中列的是由要求认得的字构成的词语，略读课文中显现的由会读会写的字构成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的重要特点（一）加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念启程，从“学问与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。四班级语文教学工作计划篇七新的一学年又开始了，作为四班级的语文老师，应当清晰地意识到：中年段的教学目标重要是为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了坚固结实的语言文字的基础外，还包含良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单更改的。所以说，四班级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及同学实际情况，特拟定了如下计划：同学情况分析:本班级的同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，自动性较强。但是，个别同学存在不少的问题。譬如：打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。本册学习要达到的重要目标:1、认字200个，会写200个汉字，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学重难点：本期学习的重点是把握握200个生字及培育同学酷爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。教学措施设想：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把注意力集中在实在的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了实在的学习情境，这种学习情境的创设重要是通过“同学与文本”“同学与文本”“同学与学习伙伴”同学与本身的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪同学用本身的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。二、促进学习方式的更改。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的