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文档简介

小学生心理健康教育工作总结文章：心理健康教育是素质教育不可或缺的一环，而其中的人格教育，更是心理健康教育的核心所在，其重要性不容忽视。人格教育，旨在根据学生的身心特点，在他们对需要、动机、态度、理想及价值观的追求中给予指导与教育。在教学实践中，我们致力于融入健全人格的教育，以促进学生的心理健康，并引导他们形成追求健全人格、重视心理健康的主流意识，从而有效提升学生的心理健康水平。首先，在教学思想上要融入健全人格教育。心理素质教育，本质上是对“人”的教育。至于培养什么样的人，则需要我们引导。人格教育，作为心理素质教育的重要基石，我在教学过程中，遵循教育规律，深入学生内心世界，从细节做起，融入人格教育，真正做到教书育人。其次，健全人格教育应融入教学内容之中。在教学过程中，我面向全体学生，将爱的种子播撒给每一位学生，确保所有学生都能感受到爱的温暖。无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”，我都一视同仁。爱一个优秀学生自然容易，因为他本就讨人喜欢。但爱一个“问题学生”才是对我的真正考验，而这正是教师职责所在。每个学生都有其独特个性，不存在没有个性的学生。因此，在教育过程中，我尊重并培养学生的个性。例如，有一位学生对绘画情有独钟，但未能妥善处理学习与兴趣的关系。我并未扼杀他的爱好，而是进行家访，耐心沟通，甚至与他共同制定学习计划。在我的帮助下，该生不仅成绩优异，荣获“三好学生”称号，还多次在市级美术比赛中获奖。因此，教师不仅要尊重学生的个性，还应创造条件以发展其个性。我们可以帮助学生建立兴趣小组、学科小组，指导他们进行实验、调查、撰写论文，提升综合能力等。如此一来，每位学生都能在集体中找到自己的位置，增强自信，维护人格尊严，充分发挥潜能，实现全面发展。第三，在教学方法上融入健全人格教育。具体做法如下：1.尊重学生独立的人格。苏霍姆林斯基曾言：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们应尊重学生的人格尊严，避免讽刺、挖苦、辱骂甚至体罚。一旦孩子失去自尊，其影响可能是终身的。教师应为学生营造一个能够进行创造性学习和活动的环境，让他们认识到自己作为一个独立个体所拥有的成为“最佳学生”的潜力。在必要时，我采用“高高举起你的左手”的教育策略，以增强学生的自信心。2.组织学生进行人格分析。我常组织学生结合自身实际，进行自我分析与相互分析，以加深自我认识。学生通过主题班会等形式进行讨论，统一认识，提高辨识能力。3.帮助学生完善健全人格。在尊重学生独立人格并帮助他们进行人格分析之后，我与学生共同致力于完善学生的人格，引导其向健康向上的方向发展，从而实现人格教育的预期目标。然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，人格教育并非一蹴而就，不会

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