心理健康课程心得体会

心理健康课程心得体会心理健康教育课程心得体会心理健康教育，其核心在于呵护孩子们的心灵花园。今日观摩的两堂心理健康课堂，如春风化雨，让我受益良多。两堂迥异风格的心理健康课，在我心中留下了不可磨灭的印记。现代社会，孩子们的心理健康问题日益受到学校与家庭的关注。作为教育者，我们应当成为学生心灵的引路人。教育的真谛何在？在于教会学生如何做人！若不明做人之道，知识又有何用？心理健康教育活动课的目的，在于促进学生心理健康的成长，提升其心理素质。因此，课程内容的安排必须紧贴学生的需求，以学生的活动为核心，采用多样化的形式、充实的内容吸引学生，增强学生自助与互助的能力。让孩子们在游戏中收获知识，在游戏中历练成长，在游戏中促进心灵的成熟。愿我们的孩子不仅拥有强健的体魄，更拥有一颗健康、快乐的心灵。我记得老师曾言，心理上的小困扰在现代社会已是常态。许多同学愿意敞开心扉，寻求老师的帮助。我们应当学会自我疗愈，给自己正面的暗示。与老师同学交流，倾诉内心的纠结。我记得高中时期，我曾有一段时间心情沉重，不是因为学业压力，而是无缘由的悲伤，或许是对自己的失望，感觉时光虚度。那时，我渴望摆脱这种状态，却又不知如何是好。我不想与人分享，担心他人无法理解，反而对我有其他看法。读书也无法缓解，后来，我与好友通了电话，虽未提及自己的困扰，但通话后心情有所好转。那时我明白，交流改变的是心情而非解决问题。当心情转变，心中的不快也随之消散。我学会了用这种方式调节自己，虽然并非总是有效，但我感到矛盾，我竟到了需要这种方式来让自己不难过的地步。我也发现，随着成长，心中的问题似乎越来越多，这或许是我多虑的习惯所致。因此，听到老师说现代人心理多少都有点问题，我便不再那么担忧。大学生作为特殊群体，一方面步入社会，一方面仍如孩童般纯真，难免会产生某些疑虑或心理问题。因此，心理健康教育对我们而言不可或缺。大学伊始，学院组织了心理测试，以评估我们的心理健康状况。这表明，大学生心理健康教育至关重要。如今，越来越多的大学生做出令人费解的行为，这不得不让人思考，我们的心理与思想是否出现了问题。学习心理教育，不仅在学校内发挥作用，步入社会后，我们同样需要这些方法来调整自己，端正心态。心理健康课让我受益匪浅，我领悟到爱的珍贵，学会了与人相处，我将课堂所学应用于日常生活，接受爱，回报爱。让我们乘着爱的翅膀飞翔！在心理课上，我学到了许多知识，虽然未能在课堂上锻炼胆量，但我意识到自身的不足，并决心改正。心理课老师的授课风格独特，给我留下了深刻印象。我希望老师能开展更多关于心理的活动，让那些未能上课、又不敢去心理咨询室的同学有机会参与健康心理的测试，让更多人更好地了解自己。我相信，许多同学会愿意参与这样的活动。课堂上，老师少不了谈论恋爱话题，大学恋爱也给予了我们指导，让我们有了方向。通过学习大学生恋爱的利与弊，以及恋爱技巧，我对大学生恋爱的正确处理方法有了更深的理解，对恋爱的含义有了更深的认识，也会更加慎重地选择适合自己的恋爱。在生活中，我们要保持积极乐观的心态，多想一些快乐的事情，必要时改变自己，心态至关重要。同一件事，不同的看法会导致不同的结果。此外，我们必须坚持自己正确、优秀、良好的思想，以免变得对自己失望，与同学和睦相处。对我而言，我需要改变的是说话方式和音量。我说话声音太小，有时未能表达真实想法，有时不得不违背自己的意愿，这时需要自我调节，幽默可以活跃气氛，使谈话轻松。今天上午，我们锦华小学与古寨小学共同举办了一次健康教育研讨活动。参与本次活动的教师来自两校，共计10余人，同时参会的还有教科所主任及心理健康负责人。活动中，我们听取了县小学心理健康负责老师介绍他们学校心理辅导活动的开展情况与做法，并观摩了三节心理辅导课。听课后，与会代表就学校心理健康教育问题展开了讨论，教科所主任传达了区教育委员会的相关精神和要求。由此可见，我们小学心理健康教育工作的开展无疑走在了前列。通过学习，我感慨颇多，深感责任重大。以下是我对心理健康的新认识体会：一、学校有必要开展学生心理健康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效实施。学校心理健康教育工作的开展并非易事，目前状况并不乐观，有待进一步深入研究和提高。近年来，越来越多的地方和学校开展心理健康教育，社会上的机构也积极参与。重视心理健康教育本是好事，但目前存在一种将学生心理不健康数据无限扩大的倾向，以此来提升心理健康教育的地位。有些学校将心理健康教育误解为“心理学教育”，虽然在开展，但缺乏针对性和实效性。我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。因此，学校心理健康教育的开展和形式等都要慎重，注重实效性，根据不同情况体现多样性。在小学，应以游戏和活动为主。二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考：1.将重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容。2.努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平。3.提高教育管理的针对性。以往我们存在用同种方法、同种手段教育所有学生的现象，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都光荣，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话：“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的。这对学生的一些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的发展。我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学生心理的责任。教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。4.营造良好的教育环境。总之，学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理健康，塑造健康人格的教育。长期以来，人们认