下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
基于“逆向设计”的单元整合教学设计——以高中语文统编教材必修上册第六单元为例标题：基于“逆向设计”的单元整合教学设计——以高中语文统编教材必修上册第六单元为例摘要：本文以高中语文统编教材必修上册第六单元为例，运用“逆向设计”理念，探讨如何进行单元整合教学设计。通过明确课程目标、实施启发性教学活动和巩固性评价手段，旨在提高学生的学习兴趣和能力的同时，培养综合素养。本研究对于语文课程的教学改革具有一定的参考意义。关键词：逆向设计、单元整合教学、学习兴趣、综合素养一、引言高中语文课程在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及文化素养等方面起着至关重要的作用。然而，传统的教学模式往往注重知识点的传授，忽视了学生的主体性和学习兴趣。为了提高教学效果，本文以高中语文统编教材必修上册第六单元为例，尝试使用“逆向设计”理念进行单元整合教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和能力的培养。二、逆向设计的理论基础逆向设计是由美国教育学家麦克莱尔（Wiggins）和麦克莱夫申（McTighe）在20世纪90年代提出的一种教学设计方法。该方法以课程的终极目标为出发点，通过分析学生的学习需求，倒推教学活动和评价的设计过程，构建出科学合理的教学设计。三、单元整合教学设计1.明确课程目标在进行单元整合教学设计之前，首先需要明确课程目标。以高中语文统编教材必修上册第六单元为例，课程目标可以包括：培养学生对文学作品的阅读和分析能力，提高学生的写作能力，增加学生对中国文化的了解。2.实施启发性教学活动在进行单元整合教学设计时，应该注重启发性教学活动的设计与实施。通过情境引入的方式，激发学生的学习兴趣。例如，在学习第六单元的《到底是谁偷走了我的馒头》这篇课文时，可以组织学生进行角色扮演，担任各种不同的人物角色，通过对话的形式探讨故事背后的人性问题。这样一来，学生不仅可以提升自己的语言表达能力，还可以加深对故事情节的理解。3.巩固性评价手段在进行单元整合教学设计时，应该合理选择巩固性评价手段，用以评估学生的学习情况。除了传统的考试形式之外，可以采用课堂小组讨论、写作展示等形式进行评价。例如，在学习第六单元时，可以组织学生进行小组讨论，并要求每个小组撰写一篇关于战争与和平的短文。通过这种方式，不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以评估他们的写作能力和对课文的理解程度。四、教学效果及评价通过对高中语文统编教材必修上册第六单元进行逆向设计的单元整合教学，可以有效提高学生的学习兴趣和能力的培养。首先，通过启发性教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读和写作能力。其次，通过巩固性评价手段的选择，对学生的学习情况进行有效评估，促使学生主动参与学习，提高学习效果。综上所述，本文的教学设计对于高中语文课程的改革具有一定的参考意义。五、结论本文基于“逆向设计”的理念，以高中语文统编教材必修上册第六单元为例，探讨了单元整合教学设计的方法。通过明确课程目标、实施启发性教学活动和巩固性评
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论