基于“超星泛雅+学习通”平台的高职公共英语混合式教学模式探究

基于“超星泛雅+学习通”平台的高职公共英语混合式教学模式探究高职公共英语混合式教学模式的探究摘要：本文以“超星泛雅+学习通”平台为基础，探讨了高职公共英语混合式教学模式的优势及实施方法。混合式教学模式将传统教学与网络教学相结合，充分利用了网络平台的优势，提高了学生的学习效果。在实施过程中，需要重视教师的角色转变和学生的自主学习能力培养。通过合理的布置作业和评估方式，可以提高学生的学习动机和学习成就。本文旨在为高职公共英语教学提供一种新的教学模式。关键词：混合式教学模式；超星泛雅+学习通；高职公共英语；学习效果1.引言高职公共英语课程是培养学生英语能力，提升其综合素质的重要途径之一。然而，传统的教学模式存在教学资源有限、学生学习兴趣不高等问题。为了提高高职公共英语教学的效果，混合式教学模式应运而生。本文将探讨以“超星泛雅+学习通”平台为基础的高职公共英语混合式教学模式的优势与实施方法。2.高职公共英语混合式教学模式的优势2.1充分利用网络平台的优势“超星泛雅+学习通”平台提供了大量的教学资源，包括教学视频、教学资料、在线测验等。学生可以根据自己的学习进度和时间安排进行学习，不受到课堂时间和地点的限制。此外，学生可以通过在线讨论、群组活动等方式与教师和同学互动，提高学习效果。2.2强化学习反馈机制在“超星泛雅+学习通”平台上，教师可以及时获取学生的学习情况，通过在线测验和作业评估学生的学习成果。教师可以根据学生的学习进度和成绩，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。此外，学生也可以根据自己的学习情况，及时调整学习计划，提高学习效果。3.高职公共英语混合式教学模式的实施方法3.1重视教师的角色转变在混合式教学模式下，教师不再是传统意义上的讲授者，而是学生学习过程的指导者和引导者。教师应根据学生的学习需求，合理设计教学活动和评估方式。此外，教师还应关注学生的学习进度和反馈，在线平台上与学生进行互动，解答学生的问题，激发学生学习兴趣。3.2注重培养学生的自主学习能力混合式教学模式强调学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。在混合式教学中，学生可以自由选择学习资料和学习时间，按照自己的学习节奏进行学习。教师可以设置一些自主学习任务，鼓励学生独立思考和探索，并及时给予反馈和指导。3.3合理布置作业和评估方式在混合式教学模式下，教师可以通过设置不同形式的作业和评估方式来激发学生的学习动机和学习兴趣。除了传统的笔试形式，还可以设计小组项目、在线测验等方式进行评估。此外，教师还可以通过在线讨论、学习日志等方式，对学生的学习过程进行评估。4.结论“超星泛雅+学习通”平台为高职公共英语教学提供了一种新的教学模式，即混合式教学模式。该模式充分利用了网络平台的优势，强化了学习反馈机制，并注重教师角色转变和学生自主学习能力培养。通过合理布置作业和评估方式，可以提高学生的学习动机和学习成就。混合式教学模式为高职公共英语教学带来了新的改革和发展的机遇。参考文献：[1]张蕾.高职教育中混合式教学模式的应用与研究[J].中国远程教育,2015(08):