基于“课程思政”理念高职院校大学语文教学探索-以广州南洋理工职业学院为例

基于“课程思政”理念高职院校大学语文教学探索——以广州南洋理工职业学院为例基于“课程思政”理念高职院校大学语文教学探索——以广州南洋理工职业学院为例摘要：当今社会，高职院校的大学语文教学在培养学生的思想道德素养和语文素养方面具有重要作用。本文以广州南洋理工职业学院为例，探索“课程思政”理念在高职院校语文教学中的具体应用及效果。研究发现以“课程思政”理念为指导，广州南洋理工职业学院大学语文教学注重思想教育，通过课程内容的选择、教学方法的创新和评价方式的完善等措施，取得了显著成效。然而，也存在一些问题，如教师队伍建设不完善、教材更新不及时等。因此，对于高职院校的大学语文教学，应继续探索创新，进一步完善语文教育内容和教学手段，提升学生的思想道德和语文素养。关键词：课程思政；高职院校；大学语文教学；思想道德素养；语文素养；广州南洋理工职业学院一、引言高职院校的大学语文教学具有培养学生的思想道德素养和语文素养的重要作用，而“课程思政”的引入，则为大学语文教学提供了有力的指导和支持。广州南洋理工职业学院作为一所高职院校，积极探索“课程思政”理念在大学语文教学中的应用，并取得了一定的成效。本文旨在以广州南洋理工职业学院为例，探讨“课程思政”理念在高职院校大学语文教学中的具体应用及效果。二、课程思政理念在广州南洋理工职业学院的应用广州南洋理工职业学院高度重视学生的思想道德教育，将“课程思政”理念纳入大学语文教学，通过课程内容的选择、教学方法的创新和评价方式的完善等措施，促进学生的德育和智育的全面发展。1.课程内容的选择广州南洋理工职业学院大学语文教学注重思想教育，将中国经典文化和先进文化融于课程之中，通过学习中国古代文化经典作品，如《论语》、《诗经》等，传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和民族自信心。同时，广州南洋理工职业学院还将大学语文教学与时事热点相结合，选取一些具有现实意义和社会价值的文章进行教学。通过学习和讨论这些文章，学生能够更好地了解社会现象和问题，培养批判和创新思维能力。2.教学方法的创新广州南洋理工职业学院大学语文教学注重培养学生的语文素养，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习主动性。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、研究等，注重培养学生的思维能力和创新能力。教师还利用现代化的教学设备和多媒体教学手段，通过图文并茂的教材、电子课件等方式，使课堂变得更加生动、互动和丰富，提高学生的学习效果。3.评价方式的完善广州南洋理工职业学院大学语文教学中，注重对学生的综合能力进行评价。除了传统的笔试形式外，还采用了口试、写作、小组讨论等多种形式进行评价。通过多元化的评价方式，学生的各项能力得到了全面发展。同时，评价方式的改进还能够激发学生的学习动力，提高学习效果。三、广州南洋理工职业学院大学语文教学的效果以“课程思政”理念为指导，广州南洋理工职业学院大学语文教学取得了显著的效果。首先，学生的思想道德和语文素养得到了全面提升。通过学习中国经典文化和现代文学作品，学生的思想境界得到了拓展，增强了学生的社会责任感和公民意识。其次，学生的综合能力得到了充分的发展。通过多种教学方法的运用，学生的思维能力、创新能力、交流能力等得到了提高。同时，多元化的评价方式也促进了学生各项能力的全面发展。然而，广州南洋理工职业学院大学语文教学中仍然存在一些问题，如教师队伍建设不完善、教材更新不及时等。在教师队伍建设方面，高职院校需要进一步加强对教师的思想政治教育，提高教师的教学能力和专业水平，确保教师能够有效地传授知识和培养学生的思想道德和语文素养。在教材更新方面，高职院校需要通过与社会和实际工作的结合，及时更新和完善教材内容，确保教材的内容与时俱进，符合学生的实际需求。四、结论综上所述，以“课程思政”理念为指导，广州南洋理工职业学院大学语文教学取得了一定的成效。在课程内容的选择、教学方法的创新和评价方式的完善等方面，广州南洋理工职业学院通过创新措施，注重思想教育和语文素养培养，取得了明显的效果。然而，仍然存在一些问题，如教师队伍建设不完善、教材更新不及时等。因此，对于高职院校的大学语文教学，应进一步探索创新，完善语文教育内容和教学手段，提升学生的思想道德和语文素养。参考文献：[1]韦