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基于“让学引思”的高三语文阅读教学研究《让学引思》的高三语文阅读教学研究摘要：随着高中语文教育的改革，阅读教学在语文学科中占据重要地位。本研究以《让学引思》为指导思想，探讨了在高三语文阅读教学中如何落实“让学引思”的方法和策略，以提高学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维能力。关键词：《让学引思》；高三；语文阅读教学；阅读理解能力；批判性思维；创造性思维一、引言语文阅读教学是培养学生阅读理解能力、提升学生思维能力的重要环节。高三阶段，学生的语文阅读能力已经相对成熟，因此教师在进行阅读教学时需要注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力。而《让学引思》作为一种现代教育理念，提出了一种新的教学模式，可以帮助教师更好地开展高三语文阅读教学工作。二、《让学引思》的理论基础《让学引思》是一种以学生为中心的教学模式，其理论基础主要来源于认知心理学和构建主义学习理论。认知心理学认为学习是一个个体内部智力活动的过程，而构建主义学习理论则强调学习的过程中，学生应该通过自己的经验和探究来建构知识。《让学引思》通过创设具有启发性的学习环境，引导学生自主探究和思考，形成批判性思维和创造性思维能力。三、高三语文阅读教学实践在高三语文阅读教学中，教师可以采取以下策略来贯彻《让学引思》的教学理念。1.创设情境：在进行阅读教学时，教师可以通过设计情境来吸引学生的兴趣，并激发学生的好奇心。比如，用问题引入，或者通过一段小故事来引发学生的思考。2.引导思考：在学生进行阅读的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考文本背后的含义。同时，教师也可以鼓励学生提出自己的问题，并引导他们寻找答案。3.探究学习：教师可以设计一些探究性的任务，让学生通过实践和探索来深入理解文本。比如，让学生进行文本分析、角色扮演、讨论和写作等活动。4.提供反馈：教师要及时给予学生反馈，让学生了解自己的不足之处，并提出改进的方法。同时，教师还可以提供一些范例，让学生学习优秀的阅读和写作方法。四、高三语文阅读教学效果评估《让学引思》的高三语文阅读教学模式可以通过以下方式进行效果评估。1.阅读理解测试：可以设计一些阅读理解测试，测试学生对于文本的理解能力和理解深度。2.批判性思维评估：可以通过给学生一些批判性问题，评估学生的批判性思维能力。3.创造性思维评估：可以通过给学生一些创造性的任务，评估学生的创造性思维能力。五、结论《让学引思》作为一种以学生为中心的教学模式，在高三语文阅读教学中可以发挥重要作用。通过创设情境、引导思考、探究学习和提供反馈等策略，可以促进学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性思维能力的提高。然而，要落实《让学引思》的高三语文阅读教学，教师需要具备一定的教育理论知识和教学技能，并且需要不断进行教学实践和反思，以提升自己的教学水平。六、参考文献1.高永祥.让学引思

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