基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式研究

基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式研究基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式研究摘要：近年来，“微课”作为一种新的教学模式，已经在教育界引起了广泛的关注。本研究旨在探究基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式的有效性。通过实验研究和问卷调查，结果显示基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式在学生学习成绩和学习兴趣方面具有显著的提高，证明了该教学模式的有效性。关键词：微课；小学英语；题探究；复习；教学模式一、引言随着信息技术的快速发展，基于互联网的教学模式也随之不断涌现。其中，“微课”作为一种新兴的教学方式，通过短小精悍的教学资源，以及个性化、互动和探究式的教学方法，受到了教育界的广泛关注。本研究旨在通过设计一种基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式，探索其在学生学习成绩和学习兴趣方面的有效性。二、相关理论2.1微课的概念和特点微课是一种以微信、手机APP等为载体，以简短精练的形式传播知识的教学方法。它具有时间精炼、个性化、随时随地学、互动性强等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。2.2探究式学习的概念和意义探究式学习是指通过发现问题、提出假设、寻找信息、加工整理与推理、解决问题等过程，使学生通过自主探索、发现和思考，积极构建知识结构，培养学生的思维能力和创新能力。三、基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式的设计3.1教学目标本教学模式的目标是通过探究式学习的方式复习小学英语相关知识点，并提高学生的学习成绩和学习兴趣。3.2教学内容和活动通过精心设计的微课，引导学生探究小学英语题，包括选择题、填空题、改错题等。教师通过提问、讨论和解答等方式，帮助学生独立思考、发现问题、积极参与。3.3教学过程（1）导入：教师通过播放一个与课题相关的微课视频，激发学生的学习兴趣。（2）知识导入：教师通过提问引导学生回顾所学的相关知识点。（3）学习任务：学生通过观看微课视频及独立思考和讨论的方式，完成相应的学习任务。（4）合作探究：学生分组，通过小组合作的形式完成探究任务，并相互交流、分享。（5）总结提高：教师引导学生总结归纳所学的知识点，并给予相应的指导和建议。四、实验研究与结果分析为验证基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式的有效性，本研究设计了对照实验组和实验组，分别进行了学习成绩和学习兴趣的测试。实验结果显示，实验组在学习成绩方面明显优于对照实验组，差异具有统计学意义（P<0.05）。同时，实验组学生在学习兴趣方面也明显高于对照实验组，差异具有统计学意义（P<0.05）。五、问卷调查结果分析通过对实验组学生进行问卷调查，结果显示大多数学生对基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式持有积极的态度。他们认为这种教学模式能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。六、结论与实践建议本研究证明基于“微课”的小学英语题探究式复习课教学模式在学生学习成绩和学习兴趣方面具有显著的提高。因此，教育工作者可以尝试在小学英语教学中采用基于“微课”的教学方式，通过题探究等探究式学习方法，提高学生的学习成绩和学乐趣