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基于“双高”建设背景下高职院校工科专业学生英语听说能力培养研究基于“双高”建设背景下高职院校工科专业学生英语听说能力培养研究摘要：在当前“双高”建设背景下，高职院校工科专业的学生需要具备较强的英语听说能力以适应国际化的社会需求。本文通过文献研究和实地调研，探讨了高职院校工科专业学生英语听说能力培养的现状与问题，并提出了相应的培养策略。研究结果表明，通过采用多种有效的教学方法和策略，如课堂教学、实践活动和交流机会等，能够有效提升学生的英语听说能力。同时，还需要高职院校和教师加强对学生的培养与辅导，帮助他们更好地掌握英语听说技巧。本研究对于提高高职院校工科专业学生的英语听说能力具有一定的理论与实践意义。关键词：双高建设；高职院校；工科专业；英语听说能力；培养策略1.引言随着经济全球化的加速和科技创新的不断发展，对于高职院校工科专业学生的英语听说能力提出了更高的要求。然而，当前高职院校工科专业学生的英语听说能力普遍较弱，面临诸多问题。因此，研究如何有效地培养高职院校工科专业学生的英语听说能力具有重要意义。2.高职院校工科专业学生英语听说能力现状分析通过实地调研和问卷调查，本文分析了高职院校工科专业学生的英语听说能力现状。调研结果显示，学生普遍存在听力理解能力较差、口语表达能力不足等问题。3.高职院校工科专业学生英语听说能力培养策略为了提高高职院校工科专业学生的英语听说能力，本文提出了以下几个培养策略：3.1课堂教学策略采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。引入多媒体教学手段，例如视频、音频等，提供真实的语言环境，培养学生的听说能力。3.2实践活动策略开展英语角、演讲比赛、英语剧等实践活动，为学生提供实际应用和锻炼的机会。这些活动不仅能够提升学生的口语表达能力，还能够增加他们的自信心和英语学习动力。3.3交流机会策略通过创造更多的英语交流机会，例如与外籍教师交流、参加国际学术交流会议等，培养学生的英语听说能力。提供与外籍教师或留学生互动的机会，让学生在真实的语境中使用英语。4.高职院校与教师对学生的培养与辅导高职院校要加强对学生的培养与辅导，提供多种途径支持学生的英语听说能力培养。教师要具备良好的英语水平，通过个性化辅导和反馈，帮助学生弥补听说能力的不足。5.结论本研究通过分析现状和提出培养策略，旨在提高高职院校工科专业学生的英语听说能力。通过课堂教学、实践活动和交流机会等多种途径，可以有效提升学生的英语听说能力。然而，这需要高职院校和教师的共同努力和支持，为学生提供更好的英语学习环境和资源。参考文献：[1]陈丽.高职院校工科专业英语课堂教学策略研究[J].大学外语教学.2017.[2]王萍.基于“双高”建设背景下高职院校英语听说能力培养研究[J].现代教育(综述版)

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