基于“互联网+教育”让深度学习真正发生-以“认识负数”教学为例

基于“互联网+教育”让深度学习真正发生——以“认识负数”教学为例基于“互联网+教育”让深度学习真正发生——以“认识负数”教学为例摘要：在当今信息技术高度发达的社会，互联网+教育的模式已经逐渐渗透到各个教育领域。作为一种强大的技术手段，互联网为教育提供了更为广阔的空间和更为丰富的资源。本文以数学教育领域中的“认识负数”为例，探讨了如何利用互联网+教育的模式，实现深度学习的目标。通过网络平台的建设和互动式教学设计，可以使学生在互联网的世界中与知识产生更为紧密的联系，提高学习效果和学习乐趣。关键词：互联网+教育、深度学习、认识负数、网络平台、互动式教学引言随着互联网技术的快速发展，人们的生活方式和学习方式也发生了巨大变化。互联网+教育的模式不仅仅改变了传统的教学方式，还为教育提供了全新的机遇和挑战。在数学教育领域中，特别是在教学“认识负数”这一难点知识点上，互联网+教育的模式可以提供更丰富的学习资源和更优质的教学环境，促进学生对负数的真正理解和应用。本文就以“认识负数”教学为例，探讨如何利用互联网+教育的模式，让深度学习在学生的数学学习中真正发生。一、互联网+教育的意义和优势互联网+教育，顾名思义就是将互联网技术与教育相结合的一种新型教育模式。它可以改变传统教育的时间、空间和资源限制，为学生提供更广阔的学习平台和更丰富的学习资源。互联网+教育的模式具有以下几个方面的优势。首先，互联网极大拓展了学习空间。传统教育只能在教室内进行，而互联网+教育则使得学生可以不受时间和空间限制，随时随地进行学习。学生可以通过电脑、手机等终端设备，通过网络平台进行学习，大大增加学习的灵活性和自由度。其次，互联网提供了更为丰富的学习资源。通过互联网，学生可以访问到各种各样的学习资料，如视频课程、网络课堂、电子书籍等，这些资源可以满足不同学生的不同学习需求。对于学习数学中的“认识负数”这样的抽象概念，电脑动画、虚拟实验等多媒体资源可以帮助学生更直观地理解和应用负数的概念。再次，互联网促进了学习的个性化和个性化评价。互联网+教育的平台可以根据学生的学习情况和学习方式，进行个性化的学习设计和评价。通过学生的学习数据分析，系统可以为学生提供针对性的学习资源和教学指导，帮助学生更好地理解和应用负数的知识。最后，互联网+教育为师生之间的互动提供了更多的可能性。在传统教育中，学生往往只能在课堂上与老师进行互动和交流，而互联网+教育则使得学生可以通过网络平台与老师和其他学生进行交流和合作。学生可以通过在线讨论、在线作业等方式，与老师和其他同学互动，分享自己的学习和思考，促进学习的深入和交流的多样化。二、“认识负数”教学中的互联网+教育应用“认识负数”是数学教学中的一个难点，学生往往会对负数的概念和运算感到困惑。在传统教育中，老师通常采用抽象的方式进行教学，让学生通过记忆规则和公式来应用负数。但对于一些学生来说，这种方式并不容易理解和应用。而通过互联网+教育的模式，可以提供更为直观、灵活和多样化的教学资源和教学方式，帮助学生更好地认识和应用负数。首先，通过网络平台建设，可以提供多媒体资源和活动设计。网络平台可以提供丰富的电脑动画、虚拟实验等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉等多种感官方式来认识负数。例如，通过电脑动画演示，可以直观地展示正数和负数的概念，让学生更好地理解负数与正数之间的关系。通过虚拟实验，可以让学生通过操作和观察，感受负数的运算规律和实际应用。其次，互联网+教育可以提供互动式教学设计。学生可以通过网络平台进行在线讨论、在线作业等互动活动，与老师和其他同学进行交流和合作。例如，老师可以设计一个在线讨论的话题，让学生分享自己对负数的理解和运用，从而促进学生的思考和交流。此外，教师还可以设置在线作业，让学生通过实践应用负数的知识，进一步巩固和深化理解。再次，在互联网+教育模式下，可以利用数据分析提供个性化教学和评价。学生在学习过程中产生的学习数据，如答题情况、学习时间、学习内容等，都可以被系统收集并进行分析。通过对学生的学习数据进行分析，系统可以根据学生的学习情况和学习方式，提供针对性的学习资源和教学指导。例如，对于一些学生来说，他们可能更适合通过虚拟实验来理解负数的概念；对于另一些学生来说，他们可能更适合通过数学游戏来巩固和应用负数的知识。三、互联网+教育实现深度学习的挑战和对策尽管互联网+教育带来了诸多优势，但是实现深度学习仍然面临着一些挑战。首先，互联网+教育需要建设和维护网络平台。网络平台的建设和维护需要投入大量的技术和人力资源。为了确保网络平台的稳定和安全，需要配备专业的技术人员，定期对网络平台进行维护和升级。其次，互联网+教育要解决资源分配不均的问题。互联网+教育模式下可以提供更为丰富的学习资源，但是资源的质量和使用效果也存在差异。一方面，学校和教师可以通过网络平台分享和上传优质的学习资源，以提高学生的学习效果。另一方面，互联网+教育还需要完善资源评估和共享机制，确保学生能够获得优质的学习资源。最后，互联网+教育需要改变传统教师的角色和教学方式。在传统教育中，老师往往扮演知识和信息的传授者，而在互联网+教育模式下，老师需要更多地扮演指导者和辅导者的角色。老师需要与学生进行更多的互动和合作，帮助学生更好地理解和应用负数的知识。结论通过互联网+教育的模式，可以使深度学习真正发生在学生的数学学习中。以“认识负数”教学为例，本文探讨了互联网+教育的意义和优势，并提出了在