基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践

基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践摘要：随着“互联网+”的迅速发展和普及，传统教育模式正在经历一场深刻的颠覆。在大学英语写作教学中，混合式教学模式结合了传统教学和在线学习的优势，取得了显著的效果。本文对基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践进行了探讨，分析了其优势和挑战，并提出了相应的应对策略。1.引言随着互联网技术的发展和应用，教育领域也迎来了深刻的变革。在大学英语写作教学中，传统的面对面教学模式已经不能满足学生的需求。为了提高学生的写作水平和创造力，混合式教学模式应运而生。本文将探讨基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践。2.混合式教学模式的优势混合式教学模式结合了传统教学和在线学习的优势，具有以下几个方面的优势：2.1提供更多的学习资源通过互联网，学生可以访问到更多的学习资源，如英语学习网站、电子词典、学术论文数据库等。这些资源可以极大地丰富学生的写作素材，并提供各种学习工具和支持。2.2强化学生的学习动力传统面对面教学存在很多限制，如人数多、时间短等。而通过互联网，学生可以随时随地进行学习，有效地提高学习的自主性和积极性。同时，教师还可以通过在线平台与学生进行交流和互动，增加学习的乐趣和动力。2.3个性化教学和评估混合式教学模式可以根据学生的个体差异和学习需求，灵活地进行教学和评估。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同的学习内容和方式，提高学习效果和满意度。3.大学英语写作混合式教学的实践在大学英语写作教学中，混合式教学模式已经开始得到广泛的应用。具体的实践包括以下几个方面：3.1在线学习平台的建设和使用为了方便学生进行在线学习，学校可以建设在线学习平台，提供各种学习资源和工具。学生可以在平台上进行写作训练、阅读练习、语法练习等。同时，教师还可以通过平台为学生提供个性化的教学和指导。3.2混合式教学模式的应用混合式教学模式强调教师和学生的共同参与和互动。在课堂上，教师可以引导学生进行讨论、合作和互评。同时，学生还可以通过学习平台提交作业、参与讨论和获取反馈。这种互动和合作的学习方式可以增强学生的学习动力和写作能力。3.3教学评估的创新和改进传统的教学评估方式主要以考试和论文为主。而在混合式教学模式下，教师可以采用更加多样化和全面化的评估方式，如在线作业、小组项目、口头表达等。这种评估方式能够更好地考察学生的写作和表达能力。4.挑战与应对策略在实施大学英语写作混合式教学时，也存在一些挑战和问题：4.1技术支持和设备问题混合式教学需要教师和学生有一定的技术应用能力，并且需要一定的技术支持和设备保障。面对这个问题，学校可以通过加强师资培训和设备更新来解决。4.2学生学习习惯的调整传统的教学模式下，学生主要是被动接受知识和指导。而在混合式教学模式下，学生需要主动参与学习和互动。因此，学生需要逐渐调整学习习惯和思维方式，从而更好地适应混合式教学。4.3教师角色的转变在混合式教学模式下，教师的角色发生了一定的转变，需要更多地充当引导者、组织者和评估者的角色。教师需要学会合理利用互联网资源，设计和组织学习活动，并给予学生及时的反馈和指导。5.结论基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践对传统教育模式进行了创新和改进。混合式教学模式通过充分利用互联网资源和在线学习平台，提供了更多的学习资源和支持，激发了学生的学习动力和创造力。然而，混合式教学也面临着一些挑战和问题，需要学校和教师积极应对。只有充分发挥混合式教学模式的优势，解决相关问题，才能推动大学英语写作教学的改革和提高学生的写作能力。参考文献：[1]王辉.大学英语写作教学新模式——“写作竞赛”[J].华北水利水电学院