基于“互联网+”小学数学问题解决策略教学的行动探究

基于“互联网+”小学数学问题解决策略教学的行动探究“互联网+”小学数学问题解决策略教学的行动探究摘要：本文以“互联网+”小学数学问题解决策略教学为主题，探究在互联网时代背景下，如何有效地利用互联网教育资源，提高小学生的数学问题解决能力。通过行动研究的形式，结合理论、实践和观察，将探讨互联网+数学教学的理论依据、实施步骤以及应用案例。研究结果表明，互联网+数学教学可以激发学生的兴趣，并在提供丰富的数学资源的同时，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。关键词：互联网+；数学问题解决；教学策略；行动研究一、引言互联网的快速发展使得教育也逐渐迎来了“互联网+”时代。在这个时代背景下，如何利用互联网教育资源，提高小学生的数学问题解决能力，成为教育界亟需解决的问题。数学问题解决是数学学习的核心，也是智力和创造力的体现。然而，传统的数学教学过于注重知识的灌输，缺乏对问题解决策略的培养和训练。本文通过行动研究的形式，以“互联网+”小学数学问题解决策略教学为主题，探索在互联网时代背景下，如何科学地设计和实施数学教学策略，以提高小学生的数学问题解决能力。二、理论依据2.1问题解决策略教学问题解决策略教学是一种能够培养学生问题解决能力的教学方法。该方法通过引导学生探索、发现、自主解决数学问题，培养学生的创造思维和解决问题的能力。问题解决策略教学具有在课堂中创建积极的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学生思维能力的优势。2.2“互联网+”教育“互联网+”教育是指利用互联网技术和平台改变教育模式和教学过程。通过互联网教育资源，可以为学生提供多样化、个性化的学习资源，开展自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。三、实施步骤3.1设计课程根据数学课程标准和教学大纲，确定课程的学习目标和相关内容。同时，结合互联网教育资源，选择合适的课件、视频、游戏等辅助教学材料，以提高课程的吸引力和趣味性。3.2教学实施在教学过程中，采用启发式教学、探究式学习等多种教学方法，引导学生主动探索、发现问题，并教育学生分析问题、制定解决策略。同时，利用互联网教育平台，进行在线学习、讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。3.3问题解决策略指导在教学过程中，注重培养学生的问题解决策略，通过讲解、示范和练习等方式，教导学生分析问题的来源和关键点，制定解决问题的计划和步骤，培养学生的思维能力和解决问题的自信心。四、应用案例4.1“小明的数学冒险”通过设计一个数字迷宫游戏，让学生在游戏中解决数学问题。游戏中设置了多个数学难题，学生需要通过解决难题，找到正确答案，才能继续前进。通过这种方式，激发学生的兴趣，提高学生的数学问题解决能力。4.2“数学问题解决案例分享”鼓励学生分享自己在生活中遇到的数学问题，并通过互联网教育平台进行展示和讨论。学生可以相互借鉴和学习，共同解决问题。这种方式可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。五、结论“互联网+”小学数学问题解决策略教学可以激发学生的兴趣，并在提供丰富的数学资源的同时，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。通过合理设计和实施数学教学策略，可以提高小学生的数学问题解决能力，促进他们全面发展。随着互联网技术的不断发展，更多的教育资源将会融入到互联网中，为小学数学教育带来更多可能性。同时，教育者需要不断提高自己的教育意识和教学技能，与时俱进，更好地适应互联网时代的挑战和变化。参考文献：[1]王小兰.互联网+数字化学习环境下的数学教学策略.数学教育知识，2017(01):1-2.[2]刘茜.“互联网+”时代小学